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教学目标:
1、认识计数单位“一”和“十”,能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。
2、掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。
3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。
重点难点:
认识计数单位“一”、“十”和“百”,熟练地拐歪数100以内的数。
教具准备:
小棒100根、橡皮筋10根、投影片。
教学过程:
一、复习。
1、回答问题
1个十和2个一组成()
20是()个十组成的`
5个一和1个十组成()
()个十和()个一组成17
2、投影出示第33页百羊图。
提出问题
(1)画面上有几个小朋友?
(4个)
(2)他们在干什么?
(数一共有几只羊)
(3)他们都说了些什么?
(有的说大概有100只,有的说比20只多得多……)
[教师:
他们回答对吗?
这些羊大概有几只?
今天我们就来学习数数、数的组成。
]
二、新授。
1、教学例1。
(1)教师:
同学们拿出小棒,一根一根地数,数出l0根用橡皮筋捆成一捆(学生动手操作)。
10个一是多少,(10个一是一十)(板书)是几捆?
(一捆)继续数出10根捆一捆。
你们如果再接着数出9根,现在一共是几根?
(29根)
教师:
大家数到29根小棒,如果再添上一根是多少根?
(30根)满10根又要捆一捆,现在一共有几捆?
(3捆)]
(2)教师拿出一排木块,全班同学数一数有几块?
(10块)拿3排木块是多少块?
(30块)再加2块呢?
(32块)接着再加3块现在一共是几块?
(35块)
(3)教师:
刚才我们已数出30根小棒是几捆?
(3捆)如果加入7捆小棒现在一共是几捆(10捆)?
10捆是几根小棒呢?
(100根)10个十是一百。
(板书)
数物体的个数可以1个1个地数,还可以10个l0个地数,10个十是多少?
(10个十是100)]
2、教学例2。
(1)数小棒从三十五数到四十二。
请同学们拿出35根小棒,看谁拿得快(3捆又5根),再一根一根往下数一直数到四十二。
(强调数到三十九根再数一根是多少)]
四十二根是几捆又几根?
(2)离开实物直接数数,从八十八数到一百、
(3)做课本第35页例2上面的“做一做”。
[让学生独立做,先从五十六根小棒数到六十三根,再接着数到七十二根,有些学生可能对五十九后面,六十九后面的数是什么有困难,老师要给予辅导。
教师出示3捆又5根小棒问学生现在一共是多少根小棒?
(35根小棒)引导学生认真观察。
35根小棒是由几个十和几个一组成的?
(35根小棒是由3个十和5个一组成的)3个十和5个一组成多少呢?
(3个十和5个一组成35)
三、巩固练习。
1、做课本第35页例2下面的“做一做”。
[首先让学生认真观察图形,是由几个十和几个一组成的、独立完成后,把你的想法告诉同桌的同学。
2、再投影出示第33页图。
[提问个别学生:
画面上的小朋友在干什么?
这些羊有几只?
3、两人一组,互相说一说自己的学号,再说出它的组成。
甲:
我是15号。
十五是由1个十和5个一组成的。
乙:
我是50号。
五十是由5个十组成的。
丙:
我是32号。
三十二是由3个十和2十一组成的。
数据收集整理教材分析第2篇
第一课时:
数数、数的组成
教学内容:
第1-2页的例1例2和做一做
教学目标:
知识:
通过教学使学生认识计数单位“一”和“十”能够熟练地一个一个或一十一十地数出数量在100以内的数。
能力:
通过教学使学生掌握100以内数的'
数是由几个十和几个一组成的。
教学重难点:
通过教学使学生掌握100以内数的数是由几个十和几个一组成的。
突破方法:
讲解法
教具:
小黑板、数位卡片、多媒体
一、复习
1、出示数位表写13
问:
这个数十位上是几?
个位上是几?
是由几个十和几个一组成的?
2、十九是由几个十组成的?
20里面有几个一?
二、新授:
1、引入:
刚才我们复习了20以内的数,我们以前所学的数都没有超过20的,如果物体的个数超过了20怎么办?
所以我们今天开始我们就要认识100以内的数,这节课的任务是要学会数100以内的数和100以内数的组成。
2、例1、
(1)引导学生数小棒,一根一根的数,数10根捆一捆。
说明:
10个一是一十。
(2)100根小棒有几捆?
一捆是几根?
(3)10根10根地数小捧,数完后把10捆小棒用小绳捆在一起。
10个十是一百。
3、例2
(1)数小棒从二十五数到三十二,32根小捧是几捆?
又几根?
刚才数小棒数到二十九的后面是数多少?
(2)从八十八数到一百
八十九数完数多少?
九十九数完数多少?
(3)完成例2下面做一做
4、例3
出示35根小棒有几捆几根?
3捆是几个十?
5根是几个一?
(2)完成2页的做一做
三、练习
完成1-4题。
板书设计:
一、100以内数的读法和写法
十个
位位
35由3个十和5个一组成
数据收集整理教材分析第3篇
教材34页例1、35页例2及相应的“做一做”。
1.认识计数单位“一”和“十”,能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。
2.掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成。
3.培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。
4.与实际生活相联系,让学生体会到数学知识源于生活,服务于生活。
1.建立100以内数的概念,正确数出100以内的数,理解100以内数的组成。
2.数数时接近整十数到整十数的过渡。
3.理解100以内数的组成。
教具学具:
小棒100根、10根橡皮筋、课件。
一、复习旧知
1.回答问题:
1个十和2个一组成()20是()个十组成的
5个一和1个十组成()()个十和()个一组成17
2.出示第33页百羊图。
数一数,感受100有多大。
估一估、数一数、初步认识100有多大。
提出问题:
(1)他们在干什么?
(2)草地上有一群可爱的小羊,估计一下,大约有多少只?
(3)小结:
为了解决这个问题,我请来了一位老朋友(将10贴在黑板上),认数的时候它可是我们的好朋友呢!
学生回答后10只10只地圈一圈,并数一数。
大家都数对了,这是100只羊。
100只有这么多!
和我们认识的20比较,你对于100有什么感受!
二、新授新知
1.教学例1。
(一捆)继续数出10根捆一捆.
(3捆)
(10个十是100)
(4)做课本第35页例2上面的“做一做”。
一题让学生独立做,先从五十七根小棒数到六十三根,再接着数到七十二根,有些学生可能对五十九后面,六十九后面的数是什么有困难,老师要给予辅导。
二题同桌互相数一数。
①们能很快地看出有多少个泡泡吗,应该怎么办?
②要想很快地看出有多少个泡泡,应该怎么办?
③请“十”来帮帮忙,学生实际圈一圈,10个10个地数一数。
2.教学例2。
(1)让学生摆出七十根和四十六根小棒,一名学生台前演示,其他学生用学具摆。
老师提问:
“怎样摆就能一眼看出七十根和四十六根?
”
摆七十根时,摆成7捆。
摆四十六根时,先摆4捆,每捆10根,再摆6根。
在学生回答的基础上,引导学生思考七十里面有几个十,四十六里面有几个十和几个一。
(2)老师摆出一个任意两位数和一个整十数的小棒,让学生先观察,再与同桌交流,各是多少根小棒,各有几个十和几个一。
三、巩固练习
1.做课本第35页例2下面的“做一做”。
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