学校星级评估自查报告文档格式.doc
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学校先后被评为山西省“三八红旗集体”、临汾市教育工作“先进单位”、“贫困地区农村劳动力转移培训模范基地”、“师训工作先进单位”、“先进团支部”等荣誉称号,在上级领导的关心支持下,古县职教中心蓬勃发展,蒸蒸日上。
我们认为,我校在队伍建设、教育教学工作管理、行政管理、办学条件和教育教学质量等方面,具备了“三星级学校”的创建条件,正朝着更加高远的目标健康发展。
第二部分三级指标自评汇报
一、学校行政管理
(一)管理队伍
学校班子成员5人,均达本科学历,其中高级职称2人,中级职称3人,呈合理的老中青梯形年龄结构。
校长张成燕,本科学历,从事教学教学工作26年,担任领导职务13年,2007年7月晋升为副科级,2010年任古县职教中心主任;
主管教学的副校长王红英,本科学历,从事教育教学工作21年,担任教学管理工作3年;
副校长马洪亮、张合社均为中学高级教师,从事教育教学工作多年;
副校长张德强在职业学校工作工作二十多年。
学校班子成员政治业务素质高,热爱职教事业,具有改革创新意识和很强的行政管理能力、社会活动能力,是一个团结、和谐、奋进的领导班子。
学校设有教导处、政教处、教研室、办公室、继续教育室、团支部、工会、招生办、就业办、雨露计划办公室、保卫科、总务处等十二个处室。
各处室人员配备完整合理,各处室负责人均达本科学历。
学校通过定期考核和民主测评的方式选拔任用干部,管理制度民主科学。
(二)管理规范
深化内部管理体制改革,增强学校的凝聚力。
积极推行校内结构工资制、全员聘用制、中层干部竞争上岗制和全员岗位责任制,为学校发展注入新活力。
实施民主管理学校,实行校务公开、党务公开,定期召开教职工代表大会,制定学校章程。
凡是涉及到学校的重大问题,都提交教代会讨论。
凡是广大师生关心的问题,都予以公布,提高透明度,主动接受师生监督。
针对办学规模不断扩大的现实情况,学校对原有的模式进行了改革,制订了各年级管理目标和工作制度,变过去那种大一统的垂直领导为条块分割,将管理重心下移,强化年级组内部管理力度,重点强化了班主任责任制,将管理责任具体化、明确化。
坚持不懈抓好后勤安全保障工作。
学校加强了宿舍、门卫和校园保洁工作管理和监督,不断提高后勤服务质量和服务水平。
学校档案管理规范,有档案员和独立的档案室,档案资料保存完善,归档及时,取用方便,制度装订成册,共制定和完善了100多种管理制度。
严格规范的管理产生了良好的效益,校风、教风、学风和政风党风进一步优化,各部门高效运转,各项工作按部就班,教育教学秩序井然。
二、教职工管理
学校依据上级文件精神制订了岗位设置方案、教师队伍建设长效机制、教师职务聘用管理、职工考勤管理、教职工进修培训管理、教职工考核管理、全员考核奖惩制度以及专业技术人员、管理人员、工勤人员岗位绩效考核等各项制度。
学校现有教职工75人,其中专任教师62人,均达本科学历,其中研究生学历1名。
专任教师中高级职称13人,占21%;
中级职称30人,占49%;
初级职称19人,占30%;
专业教师31人,占专任教师人数的50%;
其中双师型教师19人,占专业课教师的61%;
我校共外聘兼职教师18人,占本校专任教师总数的29%;
省级学科带头人、骨干教师2人;
外聘兼职教师18人,本科以上学历14人。
现有在校生808人,师生比约为1:
13。
学校积极组织广大教师参加校本培训学习和继续教育培训学习。
全体教师每年参加教育技术能力远程培训和高中教师远程培训,并多次派出骨干专业教师外出参加培训,加强技能锻炼,鼓励教师参加普通话再提高学习与测试。
班级管理方面,学校给每个班配备了一名具有本科学历的教师作为班主任,对学生的学习和生活进行指导。
学校对班主任的工作进行培训和按月考核,召开班主任工作经验交流会,提高班级管理水平,实行统一的奖惩制度,考核成绩与班主任津贴挂钩。
教师行为礼仪方面,教职工有统一的制服,着装要求规范,队伍纪律严明,各个争做爱岗敬业,关爱学生,严谨自律,正直廉洁,让“学生满意,家长放心”的好教师。
三、教学管理
(一)教学制度
学校建立正常规范的教学秩序,有“十二五发展规划”和年度工作计划、学期工作目标、逐周工作安排,按要求开齐开足课程课时,开设有文化课、专业课、德育课、阳光体育、音乐课、美术课和安全课,并按计划实施,检查和总结,总课程表、作息时间表等。
全面贯彻学校德育教育的政策法规及未成年人教育,建立健全德育工作制度和激励机制,重视学校德育基地建设,并且将各科教学渗透到德育工作之中,寓教于德。
学校党支部、政教处、团支部抓德育工作,认真实施《德育纲要》安排具体,重视养成教育,注重方法的改进,讲求教育效果,发挥班团组织的作用,用激励、督导、检查、评比的方式,营造良好的氛围,创造文明环境,从我做起,从我身边小事做起,通过形式多样的活动,陶冶学生的心灵,使学生学会做人,学会做事。
学校、社会、家庭齐抓共管,形成“三结合”教育网络,营造良好的育人环境,使学生健康、茁壮成长。
我校严格执行国家规定的课程计划,保证师资、教材、课时落实到位,开齐开足并力求上好各类课程。
同时,学校坚持优化学科课程、强化活动课程、挖掘校本课程的原则,构建了学科类课程和活动类课程相结合、国家课程、地方课程和学校课程相结合的课程体系,积极而富有成效地推进新课程改革。
(二)课程设置
学校课程、专业设置科学合理,学历班设置有计算机及应用、美术绘画、汽车运用与维修、园林绿化、会计电算化、旅游服务与管理专业、烹饪等专业。
短训班有汽车驾驶、汽车维修、旅游与导游、岗前培训、市场营销、美容美发、酒店管理、畜牧养殖、森林防火、家政服务等专业。
形成了融基础性、实践性、综合性和可选择性于一体的课程结构,充分满足学生对公共课、专业课的选择要求;
对公共课、德育课和专业课作出了具体安排,制定考核奖励措施。
(三)教材选用
坚持优先选用获国家级或部委级的“优异教材”和“举荐教材”的原则;
其次选用规划统编教材,一般不能选用其它教材。
专业及专业基本课教材,一般以各专业出书社出书的、纳入国家教材统一征订的教材为主,一般不使用其它教材。
(四)专业团队建设
专业教师队伍稳定、符合专业设置和规模要求、结构合理;
每个专业有一名中高级职称的专业带头人和两名以上骨干教师;
聘请烹饪、煤炭、旅游、园艺等专业教师,从充实了专业队伍。
(五)实践性教学
实践性课程教学时数占总课时50%以上;
实验、实训开出率达90%,学生顶岗实习率达70%以上。
学生实习有专人负责,有实习计划书和任务书,管理规范。
学校各专业均建有功能齐全、管理规范、满足专业建设要求并有一定引领示范作用的校内实训基地:
计算机实训室两个,微机170台;
微机组装与维修室一个,电脑设备50台;
汽修实训室两个,有设备一套(含两驾汽车驾驶模拟器);
美术绘画室一个,绘画工具50套。
各专业有对口、稳定的校外实习实训基地:
恒通汽修厂、溢康大酒店、三合牡丹园、相如公园、承方印刷行等七个;
生均教学仪器设备值达3000元;
实现学历证书与职业资格证书对接,学生获取双证率达100%,学校每年召开一次师生职业技能大赛,师生积极参加市级及以上技能竞赛,并取得了优异的成绩。
(六)办学模式改革
学校实行工学结合、校企合作、校校联合、顶岗实习、订单培养的人才培养模式,实行课堂教学“八合一”模式:
教室车间合一、学生学徒合一、教师师傅合一、作业产品合一、生产市场合一、教学实践合一、就业创业合一、做人做事合一。
学校先后与“北京劲松职业中学”、“北京洪福润嘉服装有限公司”、“深圳普邦贸易有限公司”、“青岛海翔专修学校”和“青岛港口经济学校”等十多家企事业单位联合办校,签订了“订单式”培养协议,为我县培养了3000多名中等技术人才,向青岛、深圳、天津、太原、临汾及古县各企业。
改革单一学制,实行弹性学制,创新管理制度,学校对接企业,建立行业、企业和社会组织参与的学校教学指导委员会和教育教学质量监测。
创新教学方式,推行仿真实训教学、模拟教学、项目教学、模块教学等教学模式,实现教学过程与生产过程对接,学做一体化,建有教学资源网络平台和项目、案例等资源库;
教师有效应用现代信息技术进行教学,计算机实训室三个,微机170多台;
微机组装与维修室一个,设备50台。
(七)评价模式改革
学校建立以素质能力评价学生,学校、行业、企业多方参与的职业教育评价模式。
认真落实学校“十大”质量观。
文化课程体现基础性、应用性和发展性;
专业课程以提高学生综合职业能力和服务终身发展为目标,构建以能力为本位、以职业活动课程为主体的课程体系;
课程内容贴近岗位实际工作过程,对接职业标准,反映新知识、新技术、新工艺和新方法,设立教学研究机构,定期开展教学研究。
教师李惠兰、董丽莉、张爱香被评为“山西省骨干教师”,董丽莉、盖俊军、张艳玲、吴羚雁等被评为“古县名师”,吴羚雁、李慧萍被评为县“名班主任”,2010年吴羚雁同志又被评为省级“优秀班主任”,范淑芳、张景等人制作的专业课件荣获山西省二等奖,教师范志伟、李惠兰、董丽莉、刘爱国、范淑芳、乔建秀、成长宏等撰写的论文、参编的书籍多次发表,美术教师赵海、赵娟、张婷的作品多次在县文化局展览,获省市奖励。
(八)社会服务
我校被确定为“雨露计划”培训基地,为了农村贫困劳动力雨露计划项目顺利实施,把工作职责任务落到实处,我校制定了《培训工作实施方案》,落实培训任务。
在招生、培训、转移、维权等方面,充分发挥培训基地的主体、主导作用,牢固树立“外树形象、内抓质量、强化管理、打造品牌”的办学理念。
我校正逐步成为集招生、培训、转移、维权等于一体的服务平台,开展面向企业和社会的职业培训,开展生产、咨询和技术服务。
四
德育工作与校园文化建设
(一)德育工作
德育工作机构健全、制度完善,人员配备齐全,有三名专任德育课教师、一名心理健康教育教师。
德育管理干部和德育课教师培训经费有保证,学校建立有学生思想道德评价档案袋,定期对德育工作进行督导和评估。
德育课课程开设有《职业生涯规划》、《职业道德与法律》、《经济政治与社会》、《哲学与人生》,课时保证并使用国家规划教材。
学校注重学生行为养成教育,开设礼仪课,效果好;
学生懂礼貌、讲文明、知礼仪、讲道德,仪容仪表规范、精神面貌好。
学校设有心理健康咨询室,配备专职人员;
心理健康教育课程,每班每学期20课时,定期举办心理健康讲座。
学校有团委带头,各班为单位,坚持开展爱国主义教育、革命传统教育、弘扬民族精神教育以及班会、团课等主题活动;
定期组织学生参加公益活动、志愿服务等社会实践活动。
师生积极参加省市级文明风采竞赛活动,并取得了优异的成绩,有十余名学生分别获得省市级奖励。
(二)校园文化建设
学校形成了务实向上、积极进取、敬业乐群、遵纪守法、崇尚实践的校风,热爱职教、关爱学生、为人师表、教书育
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