小学四年级数学第五单元导学案Word格式文档下载.docx
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三角形边的关系
xx年5月10日
1、回忆:
什么样的图形叫做三角形?
2、在右边任意画出一个三角形:
它有()条边,()个顶点。
用大写字母标出各个顶点。
.
3、猜一猜:
是不是任意三条线段都能组成三角形?
4、剪出下面三组数纸条(单位:
厘米)
①6,7,8;
②4,5,9;
③3,6,10;
④4、7、9
用每组纸条摆三角形,把自己的发现写下来,再和小组同学说一说。
即:
第()组和第()组的三条线段能摆成三角形;
第()组和第()组的三条线段不能摆成三角形。
我发现:
三角形()都大于()。
5、观察课本第82页例3的主题图,说一说,再写一写:
小明去上学走()路最近,因为:
6、有人说自己步子大,一步能走两米多,你相信吗?
为什么?
7、自主完成课本第86页第4题,和同学说一说自己的判断方法。
8、和小组同学讨论一下:
有两根长度分别为2cm和5cm的木棒。
(1)用长度为3cm的木棒与它们能摆成三角形吗?
(2)用长度为1cm的木棒与它们能摆成三角形吗?
(3)要能摆成三角形,第三边能用的木棒的长度范围是多少?
把自己的想法告诉小组同学。
三角形的分类
2001年5月20日
1、回忆并填空:
锐角()90,直角()90,钝角()90()180。
三角形都有()条边,()个角。
2、观察下面三角形。
(1)量一量,每个三角形的三个角都是什么角,在上图写出来,例如:
我可以按角把它们分类,还能给他们起名字。
()为一类,因为:
。
叫做()三角形
按三角形的角可以把三角形分为()、()、()这三类。
试一试:
在课本132页的点子图上分别画出这三种三角形。
(2)量一量,每个三角形的三条边都是多少厘米,在上图写出来,例如:
我也可以按边把它们分类,还能给他们起名字。
按三角形的边可以把三角形分为()、()、()这三类。
量一量上面等腰三角形和等边三角形的三个角各是多少度,我发现:
三角形的内角和
班级
四年级
授课教师:
覃丽泉
教学导案
学习目标:
1、通过动手操作,得出三角形的内角和是180°
的结论。
2、能运用三角形的内角和是180°
这一规律,求三角形中未知角的度数,
3、培养学生动手动脑及分析推理能力。
重点:
知道所有三角形的内角和都是180°
,会求三角形中未知角的度数。
难点:
运用所学知识解决生活中有关三角形的实际问题。
教学准备:
课件,学生学案人手一份,三角形学具若干,测量工具。
教学方法:
自主学习,合作探究,交流展示。
教学过程:
1、检查预习,复习旧知。
(1)猜谜语。
(2)提问有关三角形的知识。
(3)画三角形,引出课题。
2、理解课题:
三角形有几个内角?
什么是“三角形的内角和”?
3、合作展示,探究规律:
(1)怎样计算三角形三个内角的和?
学生汇报讨论结果。
(2)学生汇报测量三角形三个内角的和是多少度。
(3)进一步验证。
学生上黑板展示拼贴过程,得出结果。
(结合课件展示)
(4)小组讨论:
能不能说所有三角形的内角和都是180°
呢?
4、做游戏:
帮角找朋友。
(课件出示)
5、达标检测:
(1)猜一猜∠3有多少度(课件出示)。
(2)自主完成小册子第2题。
6、拓展延伸:
求等腰三角形风筝的顶角是多少度。
7、收获盘点。
图形的拼组
2001年4月26日
1、用手中的三角形拼一拼、写一写,如果有困难可以和同学商量一再动手拼。
(1)什么样的三角形可以拼成四边形?
(2)什么样的三角形可以拼成长方形?
(3)什么样的三角形可以拼成平行四边形?
(4)什么样的三角形可以拼成梯形?
2、完成课本92页的第1题。
3、完成课本93页的第7题。
再把自己的方法告诉同学。
4、合理利用三角形拼出美丽的图案。
(1)仿照课本91页例7拼出上面的四幅作品。
(2)小组商量:
试一试还能拼出什么图案,在下面用胶水拼出来。
比一比哪一组做的好。
小数点位置移动引起小数大小的变化
2001年4月27日
1、比较35.67 3.567 356.73567的大小。
思考:
这四个数有什么相同特点?
有什么不同?
相同特点:
不同点:
2、小数点的位置移动会引起小数大小怎样的变化呢?
移动的位数不一样,原小数大小变化也()。
当小数点向右移动一位时,原数数字所在位置都向()移动一位,所以原小数扩大()倍。
当小数点向右移动两位时,原数数字所在位置都向()移动两位,所以原小数扩大()倍。
当小数点向右移动三位时,原数数字所在位置都向()移动三位,所以原小数扩大()倍。
……
当小数点向左移动一位时,原数数字所在位置都向()移动一位,所以原小数缩小()倍。
当小数点向左移动两位时,原数数字所在位置都向()移动两位,所以原小数缩小()倍。
当小数点向左移动三位时,原数数字所在位置都向()移动三位,所以原小数缩小()倍。
3、小数点移动的方向与原小数大小变化有什么关系?
不改变数字顺序,可以通过移动小数点的位置引起小数大小的变化
小数点向()移动,原小数扩大。
小数点向()移动,原小数缩小。
4、填空。
(1)把6.2扩大()倍是62。
(2)把59缩小到它的()是0.59。
(3)0.28去掉小数点得(),原数扩大了()倍。
(4)73.21变为0.7321,原数就()。
5、判断。
1、0.8的小数点向右移三位,原来的数就缩小到了它的1/1000()
2、3.69扩大1000倍是36.9。
()
3、把一个数缩小到它的1/10,就要把这个数的小数点向左移动一位。
()
生活中的小数
2001年4月28日
一、复习旧知。
1千米=()米1千克=()克1米=()厘米1吨=()千克1时=()分1分=()秒
1平方米=()平方分米1平方分米=()平方厘米
水果糖的质量是0.5千克,也就是()克;
小明的身高是1.35米,也就是()米()厘米。
二、请你按高矮顺序,给下面的小朋友排排队
80厘米、1米45厘米、0.95米、1.32米
又有米又有厘米怎么比较它们的大小?
1、想:
80厘米=()米,1米45厘米=()米(和小组同学说一说单位换算的过程)
因为:
()米()米()米()米
所以:
()()()()
2、还可以想:
1米45厘米=()厘米,0.95米=()厘米,
1.32米=()厘米(和小组同学说一说单位换算的过程)
()厘米()厘米()厘米()厘米
三、试着做一做。
1、()分米=1.5米()千克=4.08吨
510米=()千米516厘米=()米
4700克=()千克
2、在括号里填上﹤,﹥或﹦
3.61米()362厘米284克()0.284千克
1480米()1.5千米532厘米()5.3米
求一个小数的近似数
2001年4月29日
一、复习旧知。
1、1109832()万95007()万63928()万
2、说一说:
你是怎么求出这些数的近似数?
把你的方法告诉小组同学。
二、豆豆的身高0.984米,我们一般怎么表述豆豆的身高?
1、想一想;
保留一位小数,0.984米的近似数是1.0米还是1米?
2、保留两位小数,0.984米的近似数是()米。
3、保留整数部分,0.984米的近似数是()米。
4、在求0.984近似数的过程,你能发现求一个小数的近似数有什么共同的特点吗?
三、求一个小数的近似数应注意什么?
(写一写)
求一个小数的近似数要注意两点:
①要根据题目的()取近似值,如果保留整数,就看()位是几;
要保留一位小数,就看()位是几;
……然后按“()法”决定是舍还是入。
②取近似值时,在保留的小数位里,小数末尾一位或几位是0的。
0应当保留,()丢掉。
注意:
保留小数位数越多,精确程度越高。
四、试着求出下面各数的近似数。
1、保留两位小数,精确到()位,省略()位后面的尾数。
98.6534 0.256 12.006
50.047 3.98010 1.0987
2、保留一位小数,精确到()位,省略()位后面的尾数。
3.720.589.0548
求一个小数的近似数
(2)
2001年月日
(先分级,再填空)
1、1100000=()万950000=()万6390000=()万
2、800000000=()亿329000000000=()亿
二、整万或整亿的数能直接改写成以万或亿做单位的数,不是整万或整亿的数怎么改写成用万或亿为单位的数?
(和小组同学讨论,再把下面两个数改写成以万或以亿为单位的数。
)
1、木星的直径是142800千米,是多少万千米?
木星离太阳的距离是778330000千米,是多少亿千米?
142800千米=()万千米;
778330000千米=()亿千米()亿千米(保留一位小数)
2、把3452800000改写成用亿作单位的数。
想一想:
小数点后面有几位小数?
能不能来保留两位小数?
34528600000=()亿()亿
三、讨论:
怎样把一个大数改写成用万或亿做单位的数?
(和小组同学讨论讨论,再填空)
改写成以万为单位的数:
小数点向()移动()位,加上()字。
改写成以亿为单位的数:
小数位数太多时,就可以根据需要保留一定的小数位数。
四、试着写一写。
1、把24800改写成用万作单
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- 小学 四年级 数学 第五 单元 导学案