最新青岛版六三制小学科学五年级下册脑与神经公开课教学设计Word格式文档下载.docx

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3、会通过查阅书刊及其它信息源进行探索学习。

4、能选择适合自己的探究问题，并能够对要研究的问题进行亲身体验，在实验中亲历科学。

5、能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。

6、能够意识到网络在信息传递中所带来的优势，也能看到它的弊端。

7、学会用辨证的方法来看待事物，知道科学是不断发展的。

8、培养学生愿意交流与合作的习惯，能用所学到的知识解释科学现象。

四、教学重、难点

（一）教学重点：

知道大脑是人体活动的指挥中心和四个功能区。

知道在人体活动中大脑、脊髓和神经是怎样协同工作的。

（二）教学难点：

认识科学技术在人类信息传递中所起到的作用，能用辨证的方法看待事物，能用所学到的知识解释科学现象。

五、教学准备

（一）教师准备：

课件

（二）学生准备：

尺子、木棍、硬币、铅笔

六、教学过程

（一）玩一玩，初步感知

1．游戏导入：

同学们，我们同桌之间先来做一个“打手”游戏，看看谁被打到手的次数多，谁被打到手的次数少，轮流各做5次。

2．教师讲清游戏的规则和注意事项。

3．学生互相测试。

4．学生汇报交流，并讨论分析原因，得出结论。

5、通过刚才的体验，你能说一说在游戏中有哪些器官在协调工作吗？

6、小结，出示课题。

（二）试一试，自主探究

1、脑与神经是怎样协调着进行工作的，让我们先来自主探究一下。

2、出示5个游戏及规则，学生自由选择一个进行活动。

（1）锁手指游戏：

同桌合作，一人手掌伸平准备锁住他人手指，另一人握拳只伸出食指垂直竖在同学手心上，准备被锁。

两人一起说口令“金锁银锁，咔嚓一锁”。

一个握，一个逃。

然后交换，反复五次，记录下游戏结果。

（2）刺手背、脚背游戏：

同桌合作，一人闭眼，另一人用三角板的角尖同时刺他的脚背和手背。

记录下感受。

（3）暗箱摸物游戏：

从装有多种常见物品的盒子中摸取物品，并判断出它们分别是什么。

说一说手摸物品——口说出名称这一过程中大脑与神经是如何工作的。

（4）小锤子敲腿游戏：

同位合作，一人坐好，一条腿叠加在另一条腿上，另一人用小锤子敲击大腿膝关节下方，看看试验结果，记录下感受并写出结论。

（5）抓尺子游戏：

手指与米尺的零刻度持平，准备抓住尺子，记录尺子掉下时所捏住的刻度，反复5次，记录游戏结果及游戏感受。

3、演示游戏并且交流：

脑与神经是怎样配合着工作的？

4、交流自己在游戏中的感受及在游戏中得出的结论。

人的反应是有快有慢的。

身体不同部位的敏感性不同。

身体不同部位反应的快慢不同。

人的有些动作并不受大脑控制。

（三）看一看，形象感知

1、观看课件——神经分布图，看完后交流：

神经分布在人体的哪些地方，各部分的神经有什么不同。

指导认识感觉神经和运动神经，知道大脑和脊髓是人体的神经中枢。

2、出示课件，让学生观察大脑内各神经中枢。

（包括感觉中枢、视觉中枢、运动中枢、听觉中枢等。

）

3、让学生试着说说看，这些神经中枢是怎样指挥我们的身体进行工作的？

4、课件出示脑与神经关系的示意图。

5、引导学生归纳总结：

脑——是人体的“司令部”，主管人的一切活动。

神经——是人体的电话线，将信息及时报告给脑并将命令传达到身体各部分。

6、猜想：

盲人、聋哑人是因为什么神经受损？

7、体验：

盲人、聋哑人是如何传递信息的。

（四）拓展思考

1、我们长时间读书、写字、思考问题，常常会感到头晕、头痛、头脑不灵活。

这是为什么？

2、怎样才能做到科学用脑？

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《脑和神经》教学设计

山东省枣庄市中区文化路小学温慧娟

教学目标:

1．通过本课教学，要求学生知道人的神经系统由脑、脊髓和神经三部分组成，以及脑和神经的作用。

2．培养学生的类比推理能力和想象能力。

3．使学生体会到人体各部分是相互联系的，向学生进行脑的卫生保健教育。

教学重点难点：

体验并理解脑和神经的作用。

教学理念:

贯彻让学生亲历科学、了解科学的理念

教师准备：

课件、尺子15把、探索反馈表每组4人一份。

教学时间：

一课时

教学过程：

（一）导入新课

师:

今天请同学们看张图片，看大屏幕（播放：

旋转的舞女课件）

你看到的女孩是不是在旋转啊，你感觉她是沿着什么方向旋转，是顺时针还是逆时针旋转。

（统计各方向的数量）

师：

同一个图片，大家的感觉却不同，为什么会出现这种情况呢？

为了弄清楚这个问题，这节课我们就开探究《脑与神经》！

（板书课题：

脑与神经）

（二）探究活动

1、脑的位置及作用

你知道脑在我们身体的哪个位置吗？

（出示课件：

脑的位置）

脑就位于我们身体的头部，有头盖骨保护着。

脑有什么作用呢？

要探究这个问题我们来做几个小活动。

（师指挥学生做动作，让学生感受脑有指挥、思考、记忆等作用）

听我指令，现在请把双手举起来，平放在桌面上。

（学生做）

你能说一下，你是怎样接收指令完成这些动作的吗？

（耳朵听到声音报告给大脑，脑把指令下达给手）

（课件介绍过程）

我们再来做一次，听我指令，把双手举起来，平放在桌面上。

（学生做，师随机拍几个学生的手背）

这次的动作和上次有什么不同？

（问被打学生）

老师打你为什么不躲，大家帮他想一想？

（课件介绍过程：

眼看到，大脑以为是老师提醒坐姿，所以没给手下达躲开的命令）

我们把动作再做一次，听我指令，把双手举起来，平放在桌面上。

（师随机打没打到）

这次老师为什么没打到啊？

（根据学生的回答，随机出示课件总结）

通过以上的活动可以看出，我们的大脑有什么作用呢？

（思考、记忆、下达命令的作用）

2、认识人体的神经系统

通过以上活动，我们了解了脑的作用，如果我们把脑比做人体司令部的话，那么神经就是人体的电话线，大家看，我们全身都布满了密密麻麻的神经，它可以随时把脑的信息传入或传出。

在脑与神经之间还有一条主干线，就是脊髓，它位于我们的脊椎管内，就是脑、神经、脊髓共建起了我们人体的神经系统。

它们共同协调工作，才完成了我们的一切活动。

（课件介绍）

3、捏尺子测神经系统灵敏度

我们认识了人体的神经系统，每个人神经系统的灵敏度不同，想不想测一下自己神经系统的灵敏度。

（介绍捏尺子测试的方法：

测试方法很简单，两名同学合作完成，一个同学手持尺子顶端在上（尺子的0刻度在下）负责随时丢尺子，另一名同学手在下，做好捏尺子的准备，你捏住尺子的刻度就是你的反应灵敏度。

要注意：

丢尺子的同学可以随时丢，越是趁其不意，越能测出被测同学的反应速度。

开始！

（学生两人合作测试）

汇报交流：

每个人的数据不同，有的反应快有的反应慢，我们在生活中可以用类似的方法提高我们的神经灵敏度。

4．人体的左右脑

还记的那个旋转的舞女吗，现在就告诉大家其中的奥秘：

如果你感觉她旋转的方向是顺时针，说明你用的是右脑，如果你看的是逆时针说明你用的是左脑。

（课件：

左右脑的介绍）

人体的大脑主要分为左脑和右脑，左右脑的功能也各不相同。

左脑与我们右半身的神经系统相连，主要掌管：

文字、判断、逻辑分析等，比较倾向于知性的记忆。

右脑与我们左半身的神经系统相连，主要掌管：

音乐、美术、想象、创造力等，更倾向于形象的思维。

由于左右脑的功能不同，在记忆时也各有特点，为了让大家区分感受它们的不同之处，我们就来做个小测试：

下面老师要出一组仅是文字的词语，给你8秒钟的时间把它记下来，看你能记住几个。

（苹果、飞机。

。

学生汇报记的数量。

因为这一组是纯文字的，所以记忆时我们主要用的是左脑。

下面再来一组，同样是7个词语，不同的是这组既有文字又有图像，同样是8秒钟的时间，看你又能记住几个。

（小白兔、菠萝、香蕉。

学生汇报两次记住的数量，师记录。

通过观察数据你有什么发现？

小结：

我们可以看出，在记忆时，如果左右脑相结合记忆会记得更快更多。

（三）总结拓展

通过今天的学习和探究，我们认识了人体的神经系统，还了解了大脑的功能，在记忆得练习中，体会到了左右脑并用的优势，关于我们脑的奥秘还有很多很多，我们在以后的课中继续探究。

下课！