苏州学校工作总结Word文档格式.docx
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我们以安全教育为重点,经常性地对学生开展安全教育,特别是抓好预防传染病安全、交通安全、消防安全、食品卫生安全、紧急情况下的疏散安全、受到不法侵害时的安全保护等方面的安全教育,提高学生的安全意识及自我防范和自护自救的能力。
通过周一升旗仪式“国旗下讲话”、黑板报、校园宣传橱窗,各班利用早会、班队活动等,对学生进行新《中小学守则》、《小学生日常行为规范》、《预防未成年人犯罪法》等安全知识教育外,还开展了形式多样的安全教育活动,如“安全知识竞赛”、“安全手抄报展示”讲座、观看安全教育图片展等多种形式,提高学生的安全意识。
(二)切实加强校园常规管理
1、加强了门卫管理,严防外来人员无故进入校园,同时对师生上学期间离校进行严格管理。
2、加强饮食卫生管理,通过学校开展的健康教育,通过各种渠道
多种形式的宣传预防传染病和食源性疾病的知识,结合我校实际情况经常对师生进行食品卫生方面的教育工作,例如:
不购买三无食品、不购买过期食品等防止师生误食产生中毒现象,增加广大师生对公共卫生的意识和自我保护意识。
为此,学校不设小卖部,更不允许学生带零食到校。
3、是加强对用电线路和配电设施的检查,严防火灾事故发生。
因为我校是寄宿制学校,学校三名电工轮流24小时值班,每天定时检查配电设备,据不完全统计,至今,电工共检查整个校园用电设施200多次,大整改修理10多次,小整改修理60多次,危情上报8次,确保了本年度用电事故发生率为0.
(三)进一步完善应急预案,加强应急演练,提高应急处置能力。
学校进一步完善了防范和处置各类突发性事件的应急预案。
应急预案制定后,学校紧密结合形势,12月5日,组织了全校师生进行了消防演习(图片附后),大大增强了师生的安全意识,使师生掌握了紧急疏散和自救自护的方法,提高了各类突发事件的应急处理能力。
(四)深入开展学校安全大检查。
学校对安全工作进行了全面自检自查,确保纵到底、横到边,不留死角,确保各类安全隐患早发现、早整治,把各类安全隐患消灭在萌芽状态。
在苏州市自发举行的9.15,9.18反日示威游行中,我校严格按教育局部署安排及文件精神要求执行,做到领导干部亲临现场,学校无一个参加游行。
2012年,面对复杂的安全保卫形式,我们做了大量的工作,2012年1月至今,我校虽无一次安全责任事故发生。
但离上级的要求还有一定距离。
在以后的工作中我们将再接再厉,始终牢记,“警钟长鸣、安全重于泰山”,争取使学校的安全工作再上一个新台阶
。
第2篇:
苏州外国语学校读书节总结苏州外国语学校第九届读书节总结
一年级
一、以活动为载体,激发阅读动力
(一)“神话故事我来讲”
在本届“读书节”活动中,一年级还开展了丰富多彩的阅读竞赛活动,包括“神话故事我来读”和“神话故事我来画”,让孩子们在家和家长共同阅读中华文学经典神话故事,把自己的阅读经历通过“讲故事”的方式和班级小朋友分享。
一年级各个班级的许多小朋友为大家讲述了“嫦娥奔月”、“盘古开天辟地”、“精卫填海”、“夸父逐日”、“牛郎织女”等神话故事。
讲故事的孩子栩栩如生的描述着故事情节,台下的小朋友专心致志的听着,仿佛投入到神话故事中的具体情境中。
“神话故事我来讲”活动激发了孩子们的阅读动力,丰富了孩子们的阅读视野。
(二)“神话故事我来画”
本次“读书节”,小朋友们把自己收获的神话故事用手中的画笔画了出来,让一个个精彩的故事在纸上“活跃”起来,展现了一年级孩子的绘画能力。
别看一年级的孩子小,她们的画画水平可毫不逊色于高年级同学哦。
多彩的图画加深了孩子们对于神话故事的理解,形成了良好的读书氛围。
在阅读的过程中,孩子们大量识字,激发孩子们阅读的兴趣,如此良性循环,为孩子的终身阅读奠定了良好的基础。
读书能启迪人的智慧,读书又可以陶冶人的情操,与经典为友,与博览同行,又可以笔舞蓝天,说古道今。
本次“读书节”活动一年级的孩子们积极参与,家长孩子共同阅读,大家都沐浴浓浓的书香中。
愿我们的孩子在阅读中增长知识,在绘画中积累经典,在阅读中收获快乐。
愿“读书节”活动如春风,吹起“雨后春笋”!
愿我们的“读书节”越办越好!
二年级
在本届读书节活动中,着眼于提高教育质量和促进学生的全面发展,以形成人人好读书,人人读好书的终身学习的目标,开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书学习活动,收到了较好的效果。
1、读书节之导读
活动内容:
各班任精心整理阅读内涵,拓宽学生知识面,分享阅读体会,介绍阅读方法,赏析优秀作品。
2、共知共享——“我最喜爱的一本书”好书推荐
围绕“我最喜爱的一本书”这一主题,面向二年级学生开展好书推荐活动,让学生看到更多的好书。
3、书香情缘——“年纪虽小,读书不少”的手绘报大赛
每位孩子做一张图文并茂的小报。
文字可以原创,也可以摘抄优美的片断;
图画、版面形式不限。
根据字迹工整、内容充实、版面美观的作品,进行评奖、展出。
4、品味文化——美文诗歌诵读活动。
通过对古今中外名篇名作的诵读,进一步激发学生们的读书兴趣和文学创作的动力。
弘扬中华民族优秀的传统文化,发扬和扩大中国诗词朗诵的艺术形式,提高大学生人文素养和艺术鉴赏力。
以班级为单位开展,要求教师与学生共同参与表演,时间5-6分钟,选择好的文章诗歌,利用早读时间诵读,培养学生良好的朗读习惯,感受语言文字的韵律美,意情美。
5、生活互动——亲子阅读
每天和父母一起看书半小时。
三年级
为期一个月以“读书成长快乐”为主题的读书节在浓浓的书香中快结束了,但作为一个人来说,读书这一永恒的主题却会永远延伸传承下去。
在这一个月里,孩子们徜徉在书海里,在书香里明了很多事理。
提升了素养,夯实了自身的文化底蕴。
我们三年级主要开展了以下活动:
一、一人一本书。
每天下午的4点半到5点,是雷打不动的“读书好时光”时间,大家共读一本书,如《我要做个好孩子》《三国演义》(少儿版)《夏洛的网》《伊索寓言》《森林豹》等。
孩子们安静地读着,与书中人进行对话。
读完每一小篇章后,对书中的人物、情节进行讨论。
在讨论中提升了语言表达能力,对书中所发生的事情进行是非观的讨论、确定。
二、出好小报
我们组的出小报没有人人参加,是让有能力的同学对自己所读课外书进行总结,写读后感。
再将所出小报送阅览室,以此换取借阅课外书籍的机会。
(出小报的同学可以在班级借书处多借一本书)
三、“诗情书意”诗歌朗诵会
每班都进行了集体的诗歌朗诵《做一片美的叶子》,人人参与。
并请有兴趣、有朗诵特长的同学进行诗歌朗诵。
四、班级“书香少年”评比
每天能安静看书,看书后能做到写读书笔记,并将阅读的感受写在自己的博客里的同学优先当选为班级的“书香少年”。
五、进行了“我与作家面对面”活动,让孩子们与大师对话,阅读经典,丰富人生。
培养爱书、爱读经典的习惯。
读书节活动即将结束,但与书相伴的人生才刚刚开始。
随着读书节帷幕的徐徐降落,我们将会进一步深入开展读书学习活动,在与大师对话,与高尚为伍,与经典为友,与博览同行中,建立起“读书明理、读书求知、读书成才”的新风尚!
四年级
苏外读书节在九月拉开了帷幕,一个多月以来,读书节活动开展的如火如荼,四年级本着发展学生阅读能力,扩大知识面为基础,积极开展尽心读书活动,围绕“书香校园”这一主题,以“学生主体、全员参与”的工作思路营造良好的阅读氛围,引导学生通过阅读提高知识广度深度。
把四年级师生打造成“会阅读、爱阅读”的团队。
一、无处不在的阅读
“最是书香能致远”,以班主任、语文老师为主的全体四年级师生积极投身于全面阅读的活动中来,每天早饭后一进入教室,同学们井然有序地坐到座位,开始了静心阅读。
一日之计在于晨,孩子们已经养成习惯进行晨读。
每天下5:
30-5:
55更是孩子们再次精心阅读的最佳时间段,孩子们积极汲取知识,收获颇多。
加上每天晚上回到宿舍的“书香校园”时间,孩子们又陶醉在书本的海洋里。
整个校园,这个年级书香四溢,孩子们受益良多。
二、丰富多彩的阅读
1.美文诵读
读书节前期,各班设定自己诵读的篇目,采用不同形式的配乐朗诵。
年级各班以竞赛形式在报告厅进行展示,评出各类特色奖项。
四1班《祖国啊,我亲爱的祖国》,四2班《我骄傲,我是中国人》,四3班的《汉语是多么神奇》,四4班的《水调歌头》,四5班的《人士一本书》和艺术四的《中华颂》,孩子们用自己的声音,娓娓道出了热爱伟大祖国的真情实感。
2.书本中的休止符—精美书签制作
读书期间各班各显神通,读书之余,制作出了一些读书精美书签,进行了年级评奖且进行了年级展示。
这些“书本中的休止符”,让孩子在读书,爱书,制作中陶醉。
3.读书心得交流
利用班会、晨会进行读书心得交流活动。
孩子们踊跃发言,积极分享读书过程中的所感所悟,讨论+好书推荐+心得分享,孩子间进行了心与心的探讨,在读书的主题中寻求共鸣、进步。
4.读书节名片观后感
几部爱国大片让孩子们身临其境的感受集体主义、爱国主义精神,加上语文老师深刻语言的剖析,四年级的孩子们也能切身体验爱国,增加集体荣誉感。
孩子们纷纷动笔写下印象最深片段的所想所感,最后由语文老师把关汇总评比,选出最佳观后感,分享到小学部。
5.图书馆小报、征文
针对图书馆开展的我爱读书征文、我心目中的图书馆设计活动,四年级学生积极投入进来,展开奇思妙想,动手设计了我心目中的图书馆小报,可谓创意无极限,孩子们的世界总是那么神奇,他们汇出了五彩缤纷的创意图书馆,奇思妙想令人佩服。
另外,每班学生也展开想象的翅膀,动笔写下我与图书馆的不解之缘征文。
五年级活动,是学生最喜欢的学习方式。
这次读书节期间,我们年级读书活动内容十分丰富,都是学生喜闻乐见的。
1、一个崇尚读书的家庭,是充满希望和谐融洽的家庭。
为了培养学生的阅读兴趣,促进亲子情感,读书节期间,五年级组举办了“一路书香你我同行”亲子共读活动,孩子们的读书热情又掀高潮。
活动中,家长和孩子共读《青铜葵花》,积极与孩子们
进行沟通交流,带领着孩子们体会书籍的力量和阅读的快乐,共享美好的亲子阅读时刻。
活动前,语文组老师一起认真研读,精心选择了曹文轩的《青铜葵花》,收到了孩子和家长的一致欢迎。
在孩子共读之后,家长们纷纷提笔写下自己的阅读感受,有家长说:
作为家长,我试着以孩子的眼光去看《青铜葵花》,以孩子的感情世界去体会其中的苦难、痛苦与快乐。
正如曹文轩在文后的(代后记
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