初中信息技术八年级《我与网络亲密接触》优秀说课稿教案Word文档下载推荐.docx
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综合实践活动课偏重的是两点:
“综合”,即整合各个学科的知识技能:
“实践”,将知识技能运用到实际中去,干预生活,服务于生活。
(二)本单元在教材体系中的地位
《我与网络亲密接触》是八年级上册的主题活动,经过了小学(如果开设本课程)和七年级的课程的熏陶和训练,对于选择课题,收集资料和成果展示等提出了高一层的要求。
本单元属于“人与自我”和“人与社会”交叉、过渡的课题。
(三)本单元主要内容:
1.了解网络基本常识
2.调查了解网络在人们生活中的作用
3.实践、了解网络在学习、交流等方面的作用。
4.正确认识与网络相关的一些问题
(四)教学目标
1.知识与能力目标
(1)在实践中加深对信息技术课程学习的知识的理解。
(2)通过活动,整合信息技术课程,使学生进一步熟悉计算机基本操作技能,培养学生信息收集和处理的能力。
(3)通过利用计算机对资料的分析整理,培养学生应用软件进行数据统计分析的能力,培养学生提取、评价和利用网络信息的能力。
2.过程与方法目标
(1)通过对网络在家长工作中的作用的调查,分析网络对于人们生活的改变,通过对于中学生上网情况的调查,分析中学生上网的利弊,最终正确的认识网络在人们生活中的作用,处理好中学生与网络的关系。
(2)通过网上调查等活动,学会上网调查获取资料的过程和方法,熟练地运用标题搜索、主题搜索和关键词搜索技术,学会健康文明地利用网络。
3.情感态度与价值观目标
(1)通过活动,培养学生的媒体素养、计算机素养、视觉素养、数字素养等,提高学生的整体信息素质。
(2)以活动为载体对学生进行网络使用中的伦理道德修养教育,培养学生责任心、自尊心、社会责任感等品质。
(3)通过一系列的调查活动,使学生能感受现代科学技术的进步,学会辩证地看待问题,同时提高自制力。
(五)教学重点难点及重难点的突破
重点:
全面了解网络在人们生活中的作用,既要看到网络对于人们生活带来的好处,又要理解过度沉迷其中的危害。
难点:
学生的社会活动面较窄,如何获得更多的资料,全面认识网络带给人们的正负面影响。
通过向家长调查,网络检索,以及实际的跨地域同步与非同步交流学习,理解网络在人们工作生活中的广泛应用与深刻影响,可以有效的解决本单元的重难点。
二学况分析
知识方面
初二学生在初一的信息技术课上已经学过信息技术基础知识,能进行基本的文字处理(使用Word)和演示文稿制作(制作PPT),会上网检索资料、使用邮箱等。
对于网络的发展动态了解不多,比如:
博客、互联网2.0等知之甚少。
对于网络运用的范围理解较为片面。
能力方面
逻辑思维能力较差,对于网络的作用的理解不够深刻,对于知识技能的综合运用较差,合作意识较差。
如果活动与生活相关,或与兴趣相关,有一定的吸引力,大多乐于参与实践活动。
三、教法分析
充分发挥学生主动探究的积极性,引导学生采用网络跨区域学习、实际调查、资料搜索,小组合作相结合的教学模式,在实际调查、小组合作中理解网络的作用,在跨时空的网络学习过程中廓清模糊认识,加深体验,真正构建起互联网是一种工具的观念。
四、学法指导
学生在整个单元的学习过程中,由事例引起的兴奋点出发,在准备知识的基础上,提出问题,自主确定课题,实际调查,形成自己的结论,再经小组合作,跨地域同步与非同步交流,加深认识,在实践中获得多方面的提高。
五情境设置与整体思路
以鲜活的网络热评的事例,设置情境,吸引学生
中央台新闻频道10月13日“社会纪实”报道:
《当“菜霸”遇到“武僧”》
今年八月,在网络上有一件事情备受瞩目:
网名“菜霸”的16岁少年,13岁因痴迷网络,辍学,经过几年的摸索,成为知名的计算机网络高手。
因为侵入腾讯QQ网站,“窃取“腾讯老总的QQ号,并电话提醒“你们的网站有漏洞”,后被逮捕。
需要说明的是,当腾讯询问这个少年“你需要什么”时,”菜霸”的答复是“什么也不要“。
这件事情被国内第一个网络社区“天涯“获悉,大家纷纷发言,支持“菜霸”,网名”武僧“的人发帖,说了三个理由:
1.“菜霸”曾经指出他的公司的网站的漏洞,并以自己的技术无偿为它修补解决。
2.“菜霸”曾经利用自己的技术,及时锁定一个轻生少女的IP地址,进入少女所在地的电信系统和户籍系统,找到了该少女,成功的挽救了一条生命。
3.“菜霸”还是一个孩子。
在武僧等网友的支持下,“菜霸”已经取保候审。
依托网络上热评的这一真实的事例,串连整个单元的内容,完成教学过程,实现预期效果。
六实施方法与策略
教学过程
教师活动
学生活动
目的与方法
1.情境设置
讲述《当“菜霸”遇到“武僧”》
展示相关网络资料
观看PPT演示
激发兴趣,调动学生的积极性,为整个单元的学习埋下多处伏笔
2.知识技能准备
由事例引出一系列基本概念:
互联网
网站
网页
BLOG
网络游戏
黑客
互联网2.0
网校等
利用录制好的流媒体课件学习,网校学习形式
根据需要,回顾信息技术基础知识
发言,交流,谈自己的认识
自主观看视频课程,学习相应的知识。
在实践中加深对信息技术课程学习的知识的理解,为后面的学习扫清基础知识方面的障碍。
开阔视野,同时可以辅助单元教学目标的实现:
理解网络在学习中的作用。
3.提出课题
开始调查
由事例引出问题:
互联网到底在生活工作学习中什么地方扮演什么角色?
(互联网是潘多拉的盒子吗?
网络改变人们生活的例子有哪些?
)
中学生上网的情况如何?
(途径、目的,网络目前在中学生生活中所起的作用)
布置调查
调查,
调查对象:
家长、同学等身边的人
上网检索资料。
通过实地走访、调查,收集第一手资料,通过上网,大量占有相关资料,从而在实践中有切实的收获,形成自己的见解。
整合信息技术课程,使学生进一步熟悉计算机基本操作技能,培养学生信息收集和处理的能力。
通过网上调查等活动,学会上网调查获取资料的过程和方法,熟练地运用标题搜索、主题搜索和关键词搜索技术,学会健康文明地利用网络。
通过利用计算机对资料的分析整理,培养学生应用软件进行数据统计分析的能力,培养学生提取、评价和利用网络信息的能力。
4初步交流
提供BLOG的DEMO,指导学生制作自己的BLOG,协助学生达到熟练使用相关工具。
检索、整理资料
制作BLOG,
登陆“菜霸”或其他同学的BLOG相互交流
通过对网络在家长工作中的作用的调查结果,分析网络对于人们生活的改变,通过对于中学生上网情况的调查结果,分析中学生上网的利弊,
在实践中加深对信息技术课程学习的知识的理解。
以活动为载体对学生进行网络使用中的伦理道德修养教育,培养学生责任心、自尊心、社会责任感等品质。
5小组合作,再次收集资料
指导学生在现有基础上,形成小组,分工合作
小组合作,收集资料
协调分工
整理资料
形成意见
学习分工合作。
学会上网调查获取资料的过程和方法,熟练地运用搜索技术,学会健康文明地利用网络。
通过对资料的分析整理,培养学生应用软件进行数据统计分析的能力,提取、评价和利用网络信息的能力。
6.交流
交流
网络辩论会
组织跨地域多个班级,聊天室同步网络交流
网下总结
BBS非同步网络交流
个人发表言论,参与各种形式的讨论
亲身经历网络学习的过程,理解网络在学习中的应用,感受网络对于人们生活的改变。
对学生进行网络使用中的伦理道德修养教育,培养学生责任心、自尊心、社会责任感等品质。
通过活动,培养学生的媒体素养、计算机素养、视觉素养、数字素养等,提高学生的整体信息素质。
感受现代科学技术的进步,学会辩证地看待问题,同时提高自制力。
7结题
组织报告会
(根据情况,报告会可以分为若干小的主题。
可邀请“菜霸”等网络人士参与。
网下进行,网络直播
结合网络积分等对于整个单元的活动进行总评。
参与报告会的筹备和发言。
正确的认识网络在人们生活中
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