最新精编陕旅版小学英语一下全册教案三年级起始.docx
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最新精编陕旅版小学英语一下全册教案三年级起始
Unit1WhereIsOurLibrary.
教学目标及重难点分析:
1.能够听、说、读、写单词:
library,classroom,swimmingpool,playground.
2.能够听懂、会说单词:
our,how,nice,wow,great,do,like,swimming.
3.能熟练掌握句型:
-Thatisour…
-Wow!
Hownice!
-Isthatourlibrary?
-Yes,itis.
-Doyoulikeswimming?
-Yes,Ido.
That’sgreat.Howgreat!
4.能自如运用本课中要求掌握的四会单词。
5.能够听懂、会说对话,并能就对话内容进行替换练习,初步掌握一般疑问句及其肯定与否定的回答方式。
课前准备:
1.教师准备上节课所学习过的school,home的教学图片。
2.教师准备classroom,library,swimmingpool,playground的教学图片。
3.学生自带一些自己家中任意房间的照片和小玩具一至二件。
4.小夹子两个,眼罩一个,玩具小球一个,大袋子一个,洋娃娃一个。
教学过程:
1.热身(Warmingup)
教师可播放之前所学过的歌曲或chant,和学生一起边跳边说唱进行本节课的热身活动。
也可以和学生一起对上节课所学过的内容做以巧妙的复习。
2.新课展示(NewPresentation)
a.教师可通过同学们喜闻乐见又非常熟悉的两个卡通人物Jerry,Tom和Mr.Sun的对话引出本课重点句型和词汇学习。
(早上,Tom和Jerry两人都背着小书包,走进一所小学,遇见了他们的老师Mr.Sun)
Jerry&Tom:
Goodmorning,Mr.Sun!
Mr.Sun:
GoodMorning,TomandJerry!
Letmeintroduceourschooltoyou.Look!
Thatisourclassroom!
Jerry&Tom:
Wow!
Hownice!
Mr.Sun:
(走进学校指着操场、图书馆)Thisisourplaygroundandthatisourlibrary.
Jerry&Tom:
Cool!
Tom:
Mr.Sun,Isthatourswimmingpool?
(手指游泳池)
Mr.Sun:
Yes,itis.
Jerry&Tom:
Howgreat!
Mr.Sun:
Doyoulikeswimming?
Tom:
Yes,Ido!
Mr.Sun:
Howaboutyou,Jerry?
Jerry:
Ilikeswimming,too.
Mr.Sun:
That’sgreat!
b.教师结合一些教学实物或者教学图片进行讲解本课重点词汇:
classroom,library,swimmingpool,playground以及重点句型Thatis…/Hownice!
/Isthat…?
Yes,itis./Doyoulike…?
Yes,Ido.的讲解和学习。
教师先拿着课前准备好的一张教室图片问道:
“What’sthis?
”学生回答说:
“It’saclassroom.”教师再说出:
“Yes,it’saclassroom.”多重复新单词classroom,在教学生读会后,进行随机抽查学生掌握的情况。
其他单词的教学方法同上。
c.接下来,教师可以引用学生以前就已经接触过的句型:
This/Thatis…引出本课的重点句型,比如教师可以拿着一张swimmingpool的图片说:
Thisisourswimmingpool.Oh!
Look!
Thatisourplayground.教师要重点强调一下This和That的读音。
另外教师可以结合其他课前准备好的图片让学生练习该句型。
d.在this/thatis…句型训练完之后,教师马上拿着一张swimmingpool的图片问:
Isthisaswimmingpool?
板书该句型,并注意用声调来问,让学生意识到这是一个问句,并引导学生用Yes,itis.来回答;再换另外一张图片,问同样的问题,引导学生用No,itisn’t.来回答。
在教的过程中教师可以借助一些肢体动作帮助学生更好更快的理解。
教师要帮助学生理解该句型为一般疑问句,并且知道如何将一个陈述句变成一般疑问句,以Thatisourclassroom.为例:
教师可在黑板上给学生呈现下图:
Thatisourclassroom.
Isthatourclassroom?
陈述句变一般疑问句的方法:
只要将句中系动词提前,将句点变成问号就可以了。
教师可以根据学生的程度,给学生们列出不同的陈述句型,供他们做变化练习,并且鼓励学生自己举例子进行转化练习。
e.接下来,教师可在引出swimmingpool的基础上引导学生学习Doyoulike…?
句型。
该句型表示“你喜欢…吗?
”肯定回答为Yes,Ido.否定回答是No,Idon’t.
最后教师拿出课前就准备好的一个洋娃娃,问学生Isthisaplaygound?
在学生回答No,itisn’t.之后,教师可向学生说明,Thisisadoll.Hownice!
(教师做出非常喜欢的动作帮助学生理解nice一词的含义),然后再结合班里的实际东西,进行Hownice!
句型的学习。
帮助学生学习并使用该句型。
在此教师应该向学生讲解:
How+形容词!
是How+形容词+itis/theyare!
的简写形式!
是表示感叹的一种句型。
f.接下来,教师可以引导学生通过Let’schant部分的学习,进行更好的掌握本课重点:
Look,look,
Thisisahook.
Look,look,
Thatisthefood.
Iwanttohookthe
foodwiththehook,
Butthefoodfalls
intoaboot.
3.巩固活动:
(小组游戏)
1)Flashcards
教师拿出课前准备好的教学卡片,在学生面前或快速或慢速的闪动,让学生一起说出该单词。
这里教师可以先以较慢的速度依次展示,然后随机快速闪动,充分调动学生的积极性,有利于学生注意力的有效集中,但该活动不宜占用太多时间。
对反应较快的学生教师要提出表扬和鼓励。
2)背背夹
教师现将学生分成两组,每次每组派一名同学到讲台前,面对黑板站好,教师将随意拿出本课和上节课所学的几个单词的其中两张,给底下在座的同学看过之后,分别夹在这两个同学的背后,两个同学在老师的指令下转身面对面站好,手背后,通过移动脚步,尽自己最大的努力去看对方背后的卡片,但是不可以动手,先看到的并且说的正确的将为该组赢得一分。
注意要有时间限制。
如果在规定时间内双方都没有看到对方的卡片,可以给双方每人一次猜测的机会。
3)Guess!
Guess!
Guess!
本活动每次需要6名或若干名同学参加,A和B两名同学面对底下在座的同学站好,其中A同学带上眼罩,其余同学站成一排,可以做任何动作来表示classroom,library,swimmingpool,playground,这些同学挨个做着动作从A和B两名同学面前走过,由B同学告诉A同学,他们依次都在做什么,如果有A同学不相信B所说的话,可以抓住在走的同学,看个究竟,如果A同学正确,则另外找同学换掉B同学和被抓住的同学;如果A猜错,那么将由其他同学换掉他。
4)Chooseandguess!
教师通过击鼓传花的方式选出学生上台来,戴上教师事先就准备好的眼罩,用手在大袋子里摸卡片或教学图片,然后问Isthis...?
如:
“Isthisourlibrary?
”底下在座的同学回答Yes,itis./No,itisn’t.每位同学有3次机会,猜对一次将为本组赢得一分,猜错不扣分。
4.听录音学习课文,并跟读:
(1)Listen,lookandsay(Ⅰ)(播放该部分的录音)
A:
Thatisourclassroom.
B:
Wow!
Hownice!
(2)Listen,lookandsay(Ⅱ)(播放该部分的录音)
A:
Wow!
Isthatourlibrary?
B:
Yes,itis!
A:
Howgreat!
5.Let’schant.
本部分可以通过动画形式,既生动又活泼的展现方式,播放录音让学生先听再跟读。
可让学生按着有节奏的鼓点进行说唱训练。
6.课后作业(Homework):
练一练。
做Let’spractise部分。
教师可安排学生俩人一组,进行课文部分的训练对话,对课文进一步巩固和熟练。
S1:
Thatisourplaygroundandswimmingpool.Doyoulikeswimming?
S2:
Yes,Ido.
S1:
Tha’sgreat.Ilikeswimming,too.
学生两两一组,或者放学后和懂英语的家长通过看图进行问答,或就日常生活中的事物进行自如问答,使学生能更加自如的运用所学单词和句型。
Unit2Howdoyoucometoschool?
教学目标及重难点分析:
1.能够听、说、读、写单词:
bike,bus,foot,car,taxi.
2.能听懂、会说单词:
come,about
3.能够听说读写并熟练运用词组:
bybike,bybus,bycar,bytaxi,onfoot.
4.能熟练掌握句型:
Igoto…by/on…
Let’sgoto…by/on…并能初步掌握on和by的区别用法。
Howdoyoucometoschool?
Doyoucometoschoolbybus?
No,Icomebytaxi.
Howaboutyou?
1.初步掌握询问他人所使用的交通工具的表达方式,并能学会做替换练习,在生活中自如运用。
课前准备:
5.教师准备bike,bus,foot,car,taxi的教学图片,以及其他相关的教学卡片,如:
train,plane,subway,etc.。
6.快节奏音乐二或三首,玩具小熊一个。
7.学生准备水彩笔和A4纸一张。
教学过程:
3.热身(Warmingup)
教师可出示Unit3中出现的schoolmate,classmate,friend等图片,通过flashcards的形式和学生一起边复习上节课所学内容并进行本节课的热身活动。
2.新课展示(NewPresentation)
a.教师通过同学们喜闻乐见又非常熟悉的两个卡通人物Jerry,Tom和Mr.Sun,Alice的对话引出本课重点句型和词汇学习。
(早上,校门口,Tom,Jerry,Mr.Sun,Alice四人相遇了)
Tom:
Look!
Ourschoolmate,Alice!
Jerry&Tom:
Goodmorning,Alice!
Alice:
Morning!
Howdoyoucometoschool?
Tom:
I
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