初中语文七年级上册导学案含教师复备栏Word格式.docx
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1、走近作者:
鲁迅(1881-1936),原名,字,浙江绍兴人。
他是我国伟大的家、家、家。
著作有杂文集《》《》等,小说集《》《》《》,散文集《》,散文诗集《》等。
1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说《》,并首次用“”笔名。
2、给下面的词语注音。
确凿(
)菜畦(
)桑椹(
)轻捷(
)
油蛉(
)斑蝥(
)觅食(
)竹筛()
收敛()脑髓(
)书塾(
)鉴赏(
)
攒(
)豁(
)系()秕谷(
倜傥(
)缠络(
)人迹罕至(
)
3、多音字注音组词。
()()()
系宿()攒
()()()
4、解释下列词语的意思
确凿:
缠络:
轻捷:
鉴赏:
渊博:
质朴:
倘若:
宿儒:
人声鼎沸:
人迹罕至:
【合作探究】
1.朗读课文,要求正确、流利、有感情地朗读课文。
⑴我会有感情的朗读课文:
我用的语气朗读“园中美景”,用的语气朗读“美女蛇的故事”,用的语气朗读“雪地捕鸟”,用语气朗读第9段用的语气朗读“书屋求学生活”。
⑵展示朗读。
2、用一句话概括文章的主要内容。
3、文章的题目是“从百草园到三味书屋,课文从第()段到第()段写的是“百草园”的生活,从第()段到第()段写的是“三味书屋”的生活。
4、文中表现了“我”对百草园和三味书屋怎样的情感?
5、第九段在文中有何作用?
【盘点收获】
1、知识方面:
2、能力方面:
3、情感方面:
【当堂检测】
1.根据拼音写出相应的汉字。
确zá
o()菜qí
()桑shè
n()斑má
o()
cuá
n()成脑suǐ()蝉tuì
()倜tǎng()
2.下列没有错别字的一项是:
()
A.班蝥消释绅士盔甲B.渊博签赏秕谷罕见
C.书塾臃肿觅食恭敬D.质朴缠络绣象和蔼
3.选出加点字注音完全正确的一项()
A.确凿(zá
o)斑蝥(má
o)菜畦(qí
B.皂荚(jiá
)桑葚(sè
n)油蛉(lí
ng)
C.珊(shān)瑚秕(bǐ)谷蝉蜕(duì
D.盔(kuī)甲骨髓(shuǐ)倜(tì
)傥
4.与原文完全相同的一项是( )
A.不必说碧绿的菜畦,高大的皂荚树,光骨的石井栏,紫红的桑葚……
B.徜若用手指按住它的脊梁,便会啪的一声,从后窍喷出一阵烟雾。
C.我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根像人样。
D.如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要好的远。
5.《从百草园到三味书屋》选自散文集《
》,写了百草园的生活和三味书屋的生活。
作者
,原名
,伟大的
、思想家、。
教师复备栏/学生笔记栏
1.从百草园到三味书屋(第2课时)
袁文玲(柳园镇中学)审核人:
杨俊玲班级:
1.品读课文,体会作者在百草园中的快乐生活。
2.能找出文中写景的重要词句,体会品味作者简练生动、准确传神的语言特色。
3.能复述捕鸟的全过程,体会动词运用的准确性。
【重点】品读课文,体会作者在百草园中的快乐生活。
【难点】体会品味作者简练生动、准确传神的语言特色。
我对“乐园”的理解是。
围绕“乐园”二字,作者从、、三方面写。
它是1—8段的。
【合作探究】
1.默读第一段,选文中的词语,用一句话概括此段的内容。
<
>
TN]N@8Q
\$3wxNj
2.自由朗读第二段,讨论下列问题。
<
Z5|%F5
(1)作者描写了百草园这么多景物,用什么关联词把它们连缀起来?
rm&
/ki@H
(2)A、划出文中所写的景物和它们的特点。
B、想一想,这些景物分别是什么季节的景物。
不必说是特点景物季节
()()()
也不必说是形容词景物动词季节
()()()()
()()()()
单是,具体景物有:
。
季节()
⑶本段写景的顺序是什么?
3、用自己喜欢的方式阅读课文7、8两段,划出描写捕鸟的动词,注意所用动词的准确性。
①(
)开一块雪,(
)出地面,用一枝短棒(
)起一面大的竹筛来,下面(
)些秕谷,棒上(
)一条长绳,人远远地(
)着,
(
)鸟雀下来(
)食,(
)到竹筛底下的时候,将绳子一(
),便(
)住了。
②写百草园的冬天,先以无味作陪衬,然后写()。
写捕鸟,先不直接写,而是先写()的不相宜,突出雪地捕鸟的无穷趣味。
4、阅读课文3-6段,用自己的语言复述美女蛇的故事。
(要求:
情节完整,形象生动)
童年时的作者站在静悄悄的百草园里,想着长妈妈讲的美女蛇的故事,此时对百草园会有什么样的感受呢?
5、百草园为什么被我称为是“我的乐园”?
1、给加点的字注音:
菜畦()桑葚()斑蝥()秕谷()人迹罕至()
2、百草园是我的“乐园”,因为这里
有( )的景物可以( );
有( )的食物可以( );
有( )的动物可以( );
有( )的故事可以( );
有( )的捕鸟可以( )。
3、仿写:
不必说……也不必说……单是……
1.从百草园到三味书屋(第3课时)
1.品读课文,体会作者在三味书屋中的生活。
2.通过对比理解作者思想感情。
【重点】品读课文,体会作者在三味书屋中的快乐生活。
【难点】通过对比理解作者的思想感情。
自由朗读课文,完成下列问题。
1、划出有关三味书屋的环境描写和作者感觉的词。
2、找出对寿先生描写的语句和作者对先生评价的语句。
对寿先生描写的语句:
对寿先生评价的语句:
1、请同学们再读课文第二部分,根据自己的体验,评析寿老师这个人物。
三味书屋的寿先生是一个:
2、课文第一部分和第二部分别回忆了自己的乐园生活和读书生活的一些片段。
那么这两处的生活究竟有什么不同呢?
3、再读课文第二部分,思考:
在这样的三味书屋生活里,我和百草园里的我有
不同吗?
为什么?
4、探究主题。
本文按空间顺序写了百草园和三味书屋的童年生活,由“我的乐园”引出百草园的生活,按时间顺序写了百草园春夏秋冬的趣事,中间还插入了美女蛇的故事。
又由对离开百草园原因的猜测引出“全城最严厉的书塾”三味书屋,写了三味书屋的一些读书生活片段。
1、你能分别用两个四字短语来形容两处的生活吗?
百草园
:
()()
三味书屋
()()
2、想一想,作者通过对百草园和三味书屋生活的回忆,想要表达怎样的主旨呢?
A.用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味,揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。
B.用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比,表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理,同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
C.通过对百草园和三味书屋的回忆,表现作者儿童时代对自然的热爱,对知识的追求,以及天真、幼稚、欢乐的心理。
D.我还有不同的理解:
5、本文有以下几个写作特点:
【盘点收获】
【当堂检测】
阅读课文第2段文字,完成下列问题。
1、这段文字描写景物,其中详写什么?
略写什么?
2、文段开头的两个“不必说”有什么表达作用?
3、文中对拔何首乌根的描写有什么作用?
试从“我”的心理和百草园对“我”
的影响两方面加以回答。
【快乐阅读】
梦
冰心
她回想起童年的生涯,真是如同一梦罢了!
穿着黑色带金线的军服,佩着一柄短短的军刀,骑在很高大的白马上,在海岸边缓辔徐行的时候,心里只充满了壮美的快感;
几曾想到现在的自己,是这般的静寂,只拿着一支笔儿,写她幻想中的情绪呢?
她男装到了十岁。
十岁以前,她父亲常常带她去参与那军人娱乐的宴会,朋友们一见都夸奖说:
“好英武的一个小军人!
今年几岁了?
”父亲一面答应着,临走时才微笑说:
“他是我的儿子。
但也是我的女儿。
”
她会打走队的鼓,会吹召集的喇叭,知道毛瑟枪里的机关,也会将很大的炮弹,旋进炮腔里。
五六年父亲身畔无意中的训练,真将她做成很矫健的小军人了。
别的方面呢?
平常女孩子所喜好的事,她却一点都不爱。
这也难怪她,她的四周并没有别的女伴。
偶然看见山下经过的几个村里的小姑娘,穿着大红大绿的衣裳,裹着很小的脚,匆匆一面里,她无从知道他们平居的生活。
而且她也不把这些印象,放在心上。
一把刀,一匹马,便堪尽过一生了!
女孩子的事,是何等的琐碎烦腻呵!
当探海的电灯射在浩浩无边的大海上,发出一片一片的寒光,灯影下,旗影下,两排儿沉豪英毅的军官,在佩剑铿锵声里,整齐严肃的一同举起杯来,祝中国万岁的时候,这光景是怎样的使人涌出慷慨的快乐的眼泪呢?
她这梦也应当到了觉醒的时候了!
人生就是一梦么?
十岁回到故乡去,换上了女孩子的衣服。
在姊妹群中,学到了女儿情性:
五色的丝线,是能做成好看的活计的;
香的美丽的花,是要插在头上的;
镜子是妆束完时要照一照的;
在众人中间坐着,是要说些很细腻很温柔的话的;
眼泪是时常要落下来的。
女孩子是总有脾气,带点娇贵的样子的。
这也是很新颖很能造就她的环境——但她父亲送给她的一把佩刀,还长日挂在窗前。
拔出鞘来,寒光射眼,她每每呆住了。
白马啊,海岸呵,荷枪的军人啊…模糊中有无穷的怅惘。
姊妹们在窗外唤她,她也不出去了,站了半天,只掉下几点无聊的眼泪。
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