智力七巧板活动教案.docx
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智力七巧板活动教案.docx
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智力七巧板活动教案
七巧板教案
大水井小学
第1课时
教学目标:
1、使学生进一步了解平面几何图形的特征。
2、培养学生观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识、创造性思维能力,发展实际操作能力。
3、通过小组合作,培养学生的合作意识。
4、激发学生学习数学的兴趣,体验成功的快乐。
教具学具:
七巧板(学生)
教学过程:
一、激情导入,激发兴趣
1、欣赏几幅由七巧板拼成的漂亮图片,请同学们观察其共同特点。
(通过多媒体课件上图片的欣赏,激发学生对七巧板的喜爱之情。
)
2、用激情的语言来介绍七巧板的历史,让学生知道七巧板是中国人发明的一项智力游戏,使学生感到自豪并激发学生对七巧板的兴趣。
(教师通过言词渗透自己的骄傲与自豪之情,使学生可以更好的体会情感与激发兴趣。
)
二、学习制作七巧板
1、通过幻灯片展示七巧板的制作过程。
2、请同学们按照幻灯片上的序号在自己的七巧板上标出序号。
(七巧板的制作过程虽然十分简单,但它在本节课中起着十分重要的作用。
所以我决定,把它作为本节课的重点。
)
三、认真观察七巧板
通过对七巧板的观察,让学生找出七巧板的特点,学生说不全,教师可给予适当的指导:
1、它是由几种图形组成的?
2、每种图形有几个?
分别是几号。
3、看一看,比一比,哪两个图形一样大?
(通过对七巧板的认真观察,让学生可以更好的了解七巧板的基本特征,这样又复习学过的知识,还为后面用七巧板拼图打下基础。
)
四、利用七巧板拼数学图形
学生按照教师的要求来拼图:
1、从七巧板中选出两块板,拼出学过的数学图形。
请以为同学利用实物投影仪演示给大家看。
2、选择七巧板中的三块,拼出学过的数学图形。
学生汇报,教师同时利用多媒体课件演示。
3、游戏环节:
教师在实物投影仪上利用所有的七巧板摆出一个正方形来,学生利用自己的七巧板也跟着摆出一个正方形来。
游戏开始!
挪动正方形其中的两块,把它变成一个三角形。
(第一个成功的孩子用实物投影仪岩石给大家看,大家跟他一起做。
)
再挪动三角形其中的一块,把它变成长方形。
(第一个成功的孩子用实物投影仪岩石给大家看,大家跟他一起做。
)
再挪动长方形其中的一块,把它变成平行四边形。
(第一个成功的孩子用实物投影仪岩石给大家看,大家跟他一起做。
)
(本环节是本节课的亮点所在,也是我教学设计的重点所在。
我精心设计了这个环节,为的是孩子们在动手和动脑的过程中体会七巧板的神奇之处,激发学生地七巧板的喜爱程度,从而为以下的环节打下坚实的基础。
)
五、学生动手操作拼图形
1、根据序号拼图形
教师给出七巧板的图形上标有序号,学生可以根据序号拼出图形。
2、照样子,选择喜欢的图形拼一拼
教师利用多媒体出示六幅有七巧板拼成的作品,但不出示七巧板的序号,让学生照着样子拼一拼,试一试。
3、猜一猜,拼一拼
出示第一幅狐狸阴影的图片
① 你们看它像什么?
② 猜一猜,它可能是有哪几块七巧板拼成的?
③ 学生在猜的过程中,教师利用实物投影仪试拼。
出示其余的阴影图片,学生选择自己喜欢的一个。
同桌之间先说说它像什么?
再说说它可能有哪几块七巧板组成?
最后试着拼一拼。
教师在此过程中发给四组同学四幅七巧板和四张纸,让这四组同学在纸上拼,拼成后教师给她们展示在黑板上。
4、成果展示
相信学生通过一节课的练习可以用七巧板自己拼图形了,下面就请学生发挥自己的想象两人一组拼图形,拼成后可以利用自己的画笔点缀自己的作品。
作品完成后,教师挑好的作品展示给同学们欣赏。
教后记:
(学生动手拼图的环节我分为四个步骤,它们是从简单到难一步一步过度过来的,如果一上来就让学生自己动手拼图形那一定是行不通的。
所以我决定要一步一步的来,让孩子们的过程走扎实,这样孩子们结束了这节课后猜可以拼出优秀的图形来。
)
第二课时
教学目标:
1、培养合作协作精神和组织协调能力。
2、初步培养创新意识,最大限度发挥自己的想像力。
教学流程:
一、创境激趣
(课件的画面上有用七巧板拼的动物图案)古时候的人经常玩这种拼图的游戏,你们知道这是用什么拼的吗?
师:
那么,大家看这是什么?
生:
七巧板。
师:
(出示课题:
七巧板。
)七巧板是我国古代一种图形游戏,已经有2500年的历史啦。
今天我们就用它来做一些有趣的图形游戏。
在拼之前,大家回答几个小小的问题,为什么叫七巧板?
生1:
因为它有7块。
生2:
因为它有7种颜色。
师:
谁能说得更好?
生3:
因为它是把一个在正方形分成了颜色不同的七块。
师:
哦!
是吗?
那我们大家一起看看这七块分别是什么图形?
(老师随手撕下一块并贴到黑板上,学生说出它的名称。
着重讲述3号图形叫什么。
)
有可能的答案:
梯形、四边形、平行四边形,对不准确的作案先给予肯定,再稍做比较,找出3号图形的特点,既有四条边,两边互相平行,所以应叫“平行四边形“。
让学生再跟读一遍。
练习:
七巧板中有___个□, ____个△。
哪些图形较大,哪些图形较小?
哪两个图形一样大?
(若学生说出了3号图形与5号图形一样大,要予以肯定。
)
二、拼一拼。
1、拿出七巧板。
2、拼一拼:
拼正方形、拼三角形、对独立完成的学生给予表扬。
三、练一练。
1、教师出示鱼、帆船较为简单的图形,让学生分别说出像什么?
再同桌合作,选出喜欢的图形迅速地拼出来。
再出示猫、鸭子、骆驼比较复杂的三幅图,让学生先认再拼,操作方式同上。
2、思考题:
用七巧板中的2个三角形拼一个正方形,出示小白和小兰的拼图。
你们能把两人的正方形合拼成一个大正方形吗?
请你试一试!
四、拓展练习
请大家伴者音乐,发挥你们的想象力,自由合作拼出你认为最美丽的图案
第三课时
教学目标:
1、通过拼图,体会图形的变换,发展空间观念。
2、在学习活动中积累对数学的兴趣,培养与同学的交往,合作意识。
3、在动手动脑的过程中发展想象能力,培养创新意识。
教学重点:
感悟平面图形特点,培养学习兴趣,发展空间观念。
教学难点:
创造性地拼图。
教具准备:
师、生每人一副七巧板。
教学过程:
一、动画演示,引入课题
1、复习已认识的图形
师:
我们已经认识了许多图形,不知道小朋友还认不认识它们,记不记得它们的名字,师出示图形生辨认图形。
2、欣赏图形
师:
小朋友们喜欢玩拼图游戏吗?
老师拼了许多漂亮的图形,想不想欣赏一下?
课件演示拼
二、自主探究,开发潜能
1、组织竞赛。
师:
你们想不想也用七巧板来拼一拼?
今天我们8个小组就来比一比,举行一次夺星大赛,哪一队得的合作星最多就是今天的冠军队。
就把老师拼的作品奖励给这个小组。
(出示作品)
2、用两块拼
师:
先来简单一点的,请用七巧板中的两块图形拼成一个正方形,哪位小朋友说说可以选用哪两块?
生:
我用2块大三角形拼成一个正方形。
师:
有不同的意见吗?
生:
……
师:
刚才我们用大小完全一样的两个三角形拼成了一个正方形,你还会用这两块三角形拼成其他的图形吗?
指名回答。
评比贴星。
师小结:
用这两个完全一样的三角形,通过不同的摆放,可以拼成我们认识的正方形,三角形,平行四边形这三种不同的图形。
3、用三块拼
师:
如果拿出七巧板中的三块,可以拼成哪些已经认识的图形呢?
请你试一试,比比哪个小队的同学拼的图形种类最多。
学生动手操作,小组长进行统计。
小组长汇报统计结果。
师小结:
用七巧板中的三块可以拼成正方形、长方形、三角形、平行四边形、五边形等。
4、用四、五、六块拼
师:
这一次我们要来难一点的,用七巧板中的四块、五块或六块也能拼出我们认识的图形。
如果有困难,小组内可以商量商量,同桌两个也可以合作,合作的时候只能用一副七巧板中的几块;你还可以打开课本第23页仿照书上的图形拼。
拼好后先在小组内说说你用哪几块拼出了什么图形。
学生动手操作,组长进行统计。
发现有创意的进行展示,说说你是怎么拼的?
小组长汇报统计结果,
第一组组长:
我们组拼了两种图形,五边形和平行四边形。
第二组组长:
我们组拼出了三种图形,其中2个同学拼的都是平行四边形,一个人是用4块三角形拼的,还有一个是用正方形、和4个三角形拼的;还有两同学拼的是三角形和五边形。
师:
你说的非常具体,非常完整。
其它小组还有要发言的吗?
评比贴星。
5、用七块拼
师:
七巧板不仅能拼出我们学过的图形,还能拼出生活中看到的各种有趣的图形
(1)模仿
师:
老师现在放一段动画片,请小朋友在观看动画片时,结合故事情境,猜猜他们各代表什么?
课件演示:
拼好的人、大树、兔子图形。
师:
边放边对学生进行思想教育,教育学生做一个勤劳的孩子。
指名说说这三个图案各代表什么。
师:
你喜欢哪一个图案?
或者从书上23页选一个喜欢的照样子动手拼一拼。
拼的时候,先仔细观察,用哪几块,每一块的位置在哪?
拼好后小组内互相看一看,比一比哪一组动作最快奖智慧星。
同时请三名同学到黑板上拼一拼。
评价:
这三个同学谁拼的最快、最好。
集体反馈,评比贴星。
(2)创新
师:
刚才我们是模仿来拼七巧板的,你能自己动脑拼出一些漂亮的图案吗?
把你拼好的图案贴在纸上。
学生拼好后可以走下来参观其他小朋友的作品。
(3)参观、点评作品。
师:
你最喜欢谁的作品,为什么?
生1:
我喜欢王蕾的作品,因为她拼的小鱼很像。
生2:
我喜欢秦振华的作品,因为他拼的一看就像一根蜡烛。
……
师随机将好的作品贴在黑板上。
师:
看来同学们都动脑筋拼出了各种美丽的图案,获得了丰收。
四、全课总结
1、评比冠军队,教师发奖品,希望你们继续发扬团结合作的精神,取得更大的成绩。
2、今天,我们上了一节有趣的数学课,你能说说你的收获吗?
生1:
我会用七巧板拼小兔子和大树了。
生2:
我还知道七巧板是有哪些图形组成的。
生3:
我知道七巧板为什么有意思?
……
第四课时
教学目的:
1、加深对“七巧板”的认识、了解。
2、会用七巧板拼出不同的图案。
3、培养学生的空间想象能力,创新精神和实践能力。
4、让学生体会到成功的喜悦。
教学重、难点:
同上
课前准备:
1、七巧板
2、卡纸、双面胶、磁铁等。
3、课前分成10个小组。
4、由班民主选出2个同学做主持。
教学过程:
一、引入课题:
师问:
你玩过七巧板吗?
想玩吗?
二、合作玩游戏
1、师:
请我们班2个同学出来主持这一节活动课。
(掌声)
2、由2个主持出来开展活动
A:
谁知道有关七巧板知识?
学生:
宋朝有个叫黄伯思的人,对几何图形很有研究,也热情好客,发明了一种用6张小桌子组成的“宴几”——请客吃饭的小桌子。
后来有人把它改进为7张桌组成的宴几,可以根据吃饭人数的不同,把桌子拼成不同的形状,比如3人拼成三角形,4人拼成四方形,6人拼成六方形……这样用餐时人人方便,气氛更好。
B:
谁还有什么补充?
学生:
后来,有人把宴几缩小改变到只有七块板,用它拼图,演变成一种玩具。
因为它十分巧妙好玩,所以人们把它“七巧板”。
到了明末清初,皇宫中的人经常用它来庆贺节日和娱乐,拼成各种吉祥图案和文字,故宫博物院至今还保存着当时的七巧板呢?
A:
玩七七板要注意什么?
学生:
七块板不能重复。
B:
大家有信心接受挑战吗?
下面由每个同学玩第1个
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