七年级信息技术上册 第5课 计算机中数的表示教案 川教版Word下载.docx
- 文档编号:13807642
- 上传时间:2022-10-13
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:30.66KB
七年级信息技术上册 第5课 计算机中数的表示教案 川教版Word下载.docx
《七年级信息技术上册 第5课 计算机中数的表示教案 川教版Word下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《七年级信息技术上册 第5课 计算机中数的表示教案 川教版Word下载.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
信息在计算机中的表示形式
教学难点:
二进制数的特点及与十进制数之间的转换
教学
方法
讲授法、引导法
媒体
黑板、粉笔
教 学 过 程 设 计
程序及教学内容设计
师生活动设计
备注
一、引入新课
复习小学时学过的十进制数,引出十进制数的特点。
(1)由0、1、2、3、4、5、6、7、8、9等10个数字组成
(2)进位法则是:
逢十进一
二、进入新课
1、计算机中数的表示方法――二进制数(板书标题)
(1)计算机为什么采用二进制数
实验:
利用电路板打开一个开关,让其中一盏灯亮起来,然后问学生,这三盏灯分别处于什么状态
举出生活中的用电器的两种状态:
开与关;
通与断
结合第二课与第五课学过的知识:
微电子技术与计算机结构引出计算机也是一种电器,它也符合用电器的两种状态:
通与断。
正因为如此,如果我们用“0”表示用电器的断开状态;
“1”表示用电器的打开状态,我们可以很容易地表示出千千万万的数字
(2)二进制数的特点:
(板书)
由十进制数的特征分析,对照引出二进制数的特征;
A、由0、1两个数字组成
学生根据教师的要求回忆小学时学习过的数的特点及进位法则;
教师对学生的回答作归纳与总结
教师通过实验演示电路的两种状态:
学生通过教师的演示体验计算机中数为什么用“0”、“1”来表示。
教师引导学生回答二进制数的特点及进位法则(与十进制数比较)
B、进位法则是:
逢二进一
(3)十进制数与二进制数对照表(板书)
十进制
二进制
结论
当十进制数为0与1时,对应的二进制数可以直接表示
2
10
当二进制数满足“逢2进1”的进位法则后向前一位进1,并用0补齐;
不足2的位上照写“0”或“1”
例:
(111)2+
(1)2=(1000)2
每一位都满足逢2进1的进位法则
3
11
4
100
5
101
6
110
7
111
8
1000
9
1001
1010
(4)二进制数的读法:
直接读取每一位上的数字,如:
1110,读作“壹壹壹零”
(5)二进制数的写法:
为了区别二进制数与十进制数,在写法上通常用括号和下标表示不同进位制的数。
如二进制数1110用(1110)2表示,十进制数1110用(1110)10表示。
3、二进制数转换为十进制数(板书)
二进制数转换为十进制数,分整数部分与小数部分,我们只了解整数部分的转换方法
口诀:
按位乘以2n-1(n为位数)后再相加
举例:
(1110)2=1×
23+1×
22+1×
21+0×
20
=8+4+1+0
=(13)10
教师在引导时要注意讲解必须详细,注意位数的表达方式是从右到左分别增加1。
4、探索活动
完成书27页探索活动
电灯的状态
所表示的二进制数
所表示的十进制数
灭灭灭
000
灭灭亮
001
灭亮灭
010
灭亮亮
011
亮灭灭
亮灭亮
学生通过教师引导找出十进制数的0-6与二进制数的对照表示方法,自己完成十进制的7-9与二进制数的对照表示方法
引导学生读二进制数
引导学生写二进制数
学生通过教师的讲解,完成以下两道题的转换。
并请两位同学到讲台来完成(一男一女)
(1)(10101)2
(2)(11010)2
学生完成探索活动
亮亮灭
亮亮亮
总结
三、本课总结
通过本课的学习,同学们知道了计算机中数的表示方法(二进制数),我们在以后学习计算机的过程中还会接触到更多的进制数,如八进制数、十六进制数等,但不管是什么进制数,你只要把握数的特点及进位法则,你就能够正确使用这些进制数,为我们使用计算机服务。
四、课后作业
完成以下二进制数的转化
(1011001)2(1001100111)2
板书设计或教学流程图
二进制数
1、二进制数的特点
(1)数的表示:
由0,1两个数字组成
(2)进位法则:
逢2进1
2、二进制数与十进制数对照表
十进制数
3、二进制数的读法
4、二进制数的写法
5、二进制数转换为十进制数
=8+4+1+0
6、探索活动
教学后记
“数字化”这个词,大多数人都听说过,然而在计算机中信息的数字化代表着什么意思,很少有人能说得清楚。
本课试图通过教师的引导和学生的自主活动,在学生亲身参与活动的过程中领悟信息数字化的含义和意义。
在新课的引入部分,先由教师引导学生们对十进制数的特征进行分析,以便对照给出二进制数的特征,帮助学生理解。
然后进行灯泡亮灭的演示实验,帮助学生理解计算机中信息的表示形式。
第二部分,在学生掌握了二进制数特征的基础上,实现二进制数转换为十进制数的过程。
最后,在探索活动中,为学生营造了一个良好的自主活动的环境,为学生的体验性学习提供外部条件。
通过学生的亲身参与,走向体验的发生和丰富深刻,实现简单的信息数字化编码。
2019-2020年七年级信息技术上册第5课认识Windows98窗口教案
(1)认识Windows窗口,了解窗口的组成。
(2)掌握窗口的基本操作。
(3)初步认识菜单命令。
(4)进一步掌握鼠标器的基本操作方法。
建议1课时。
(1)重点:
窗口的基础知识和基本操作。
(2)难点:
菜单命令的约定,对话框的初步操作。
窗口是用户操作Windows98的基本对象,Windows98的应用程序都是以一个窗口的形式出现。
本课主要通过“我的电脑”完成认识Windows98的窗口、菜单命令以及有关操作的学习。
1.窗口组成
(1)标题栏:
显示窗口名字,拖动标题栏可以改变窗口位置。
(2)菜单栏:
列出该窗口的命令,单击菜单命令,可以完成各种操作。
(3)工具栏:
窗口中常用命令在工具栏中以标准按钮形式出现,单击工具栏按钮可以方便地完成一些功能操作,可演示工具栏的显示与关闭。
(4)“最小化”按钮:
单击此按钮,窗口缩小为“任务栏”的一个小图标(按钮)。
(5)“最大化”按钮:
单击此按钮,窗口扩大至整个屏幕。
(6)“还原”按钮:
窗口最大化后,“最大化”按钮变为“还原”按钮(也称“恢复”按钮),单击“还原”按钮,窗口恢复到最大化前的状态。
(7)“关闭”按钮:
单击此按钮,窗口关闭。
退出Windows前,应依次关闭打开的窗口。
(8)控制菜单:
单击窗口左上角(或右击窗口的标题栏),可显示控制菜单,在控制菜单框外单击一下,关闭控制菜单。
控制菜单只作简介。
(9)窗口边框:
是窗口的分界线。
操作鼠标器“拖动”边框,可以改变窗口的高度或宽度。
注意:
有部分学生用拖动窗口边框的操作方法将窗口满屏幕,教师要及时纠正,要求正确使用最大化按钮。
(10)滚动条与滑块:
滚动条随窗口大小、显示的信息量,在窗口的一侧或底端会出现或变化。
可以拖动滑块或单击滚动箭头、滚动条查看窗口信息。
滑块滚动条滚动箭头
2.鼠标操作
初学者在未掌握鼠标器单击、双击时,打开窗口有点小困难,要求学生双击速度要快。
一般保持“通过双击打开项目”的设置,便于初学者区别选定对象(单击)和打开窗口(双击)的操作。
通过第6课游戏练习,进一步熟练掌握鼠标器的操作。
3.菜单命令
在掌握菜单命令的基础上,再使用命令按钮。
“我的电脑”中菜单命令较多,不要介绍过多,重点掌握并理解教材中的举例,以实例演示并初步说明菜单命令形式的几种约定。
要强调:
先选定操作对象,再使用菜单命令。
4.切换窗口
Windows可以同时打开多个窗口,每个打开的“窗口”在“任务栏”中都有一个缩小的图标,即对应的按钮。
只要用鼠标器单击“任务栏”中代表某一窗口的按钮,就可使被覆盖的窗口调到上面,成为当前窗口;
如果两个窗口部分重叠,还可以单击下面窗口的任意位置,将下面的窗口变成当前窗口。
5.窗口的种类
窗口有两种:
应用程序和文档窗口,教学中以“Word”程序窗口和文档窗口为例。
对话框是特殊的窗口,无最大化、最小化按钮,教学中引用“窗口”、“对话框”的术语要正确。
要使学生掌握典型对话框的基本操作,首先掌握“关闭Windows”对话框的操作,再认识教材中列举的“页面设置”对话框,进一步可以打开“帮助”窗口进行菜单命令、选项标签、命令按钮、窗口滚动等练习。
对有基础的学生可酌情选择几个查询主题或关键字、关键词,让其进行“目录(C)”、“索引(N)”、“搜索(S)”三种查询方式的操作。
[课题]第5课认识Windows98窗口
[教学目的与要求]
(1)认识Windows98窗口,了解窗口的组成。
[课时安排]
1课时。
[教学重点与难点]
重点:
窗口基础知识和基本操作。
难点:
菜单命令。
[教学过程]
一、导入
指导学生练习打开计算机,双击“我的电脑”图标。
师:
这时我们发现桌面上打开了一个长方形区域,我们称这个长方形区域为窗口(板书课题:
第5课认识Windows98窗口)。
今天,老师和同学们一起来认识窗口的组成和学习窗口的基本操作。
二、新授
1.窗口的组成
同学们,我们知道桌面上的长方形区域叫作窗口(出示幻灯片:
教材中的窗口图片,无文字说明),窗口是由哪些部分组成的呢?
(板书:
窗口的组成)
(教师演示讲解窗口各部分的名称)
窗口的第一行是标题栏,标题栏里显示窗口的名称(幻灯片:
出现文字说明“标题栏”)当前我们打开的是“我的电脑”窗口,所以标题栏里显示“我的电脑”字样;
窗口的第二行是菜单栏(幻灯片:
出现文字说明“菜单栏”),菜单栏中列出了各种对窗口进行操作的菜单命令;
窗口的第三行是工具栏(幻灯片:
出现文字说明“工具栏”)工具栏中排列着常用的命令按钮;
最下面的是状态栏(幻灯片:
出现文字说明“状态栏”)显示窗口当前的一些信息;
窗口的右上角分别是“最小化”,“最大化”按钮(当窗口已经最大化时这个位置是“还原”按钮,电脑演示),关闭按钮(幻灯片:
出现文字说明“最小化按钮、最大化按钮、关闭按钮”)
2.窗口的基本操作
知道窗口各部分的名称,同学们都想了,我们如何去动手去用窗口啊。
其实很简单。
下面就同老师一起学习窗口的简单操作(板书:
窗口的简单操作)。
(1)最小化窗口
[教师边说边演示]
单击“最小化”按钮,窗口最小
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 七年级信息技术上册 第5课 计算机中数的表示教案 川教版 年级 信息技术 上册 计算机 表示 教案