高三语文高考总复习文学类文本阅读小说的形象情节主题Word格式文档下载.docx
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是作品中矛盾冲突从展开到激化的演变过程
高潮:
是决定矛盾各方面命运的主要矛盾将解决的关键时刻,是矛盾冲突发展到顶点,人物的思想斗争最紧张、最激烈、最尖锐的阶段
结局:
此时矛盾已解决,人物性格的发展已经完成,事件有了最后的结果,主题思想得到充分展现,这是情节发展的必然结果
2.小说情节安排的技巧
(1)节奏:
节奏是运动速度的变化规律。
情节的进展也应张弛有致、起伏有序、缓急有度。
(2)突转:
即情节演进的突然转折,事件的结局、人物的命运往往由此而改变。
在短篇小说中,大多由突转引发推动。
所谓“柳暗花明”“风波骤起”的情节效果,正是形成于既在情理之中又在意料之外的突转。
(3)悬念:
悬念是一个不断造成读者疑惑、猜想、思索与期待的问号,它无疑是为情节高潮铺垫道路、蓄积动能的有效手段,最终结局的出现、事实真相的揭示往往给人以强烈的心灵震撼,并引起读者持久的回味,深入的反思。
(4)巧合:
巧合是常见的情节组合方式之一,它应当是在必然性(包括性格逻辑与具体情境的发展趋势)的基础上出现的偶合,并由此产生一定的情节效果。
(5)串联:
串联将两个或多个并无时空联系的事件组合起来,在相互对比映衬之中构建内容互补的情节,这实际上与电影蒙太奇很相近,如果两个事件的组合没有生成超越两者的第三种意蕴,这一串联就不能算成功。
(6)并联:
并联是指将两个或多个相关的事件系列组合为一个整体结构,在叙述中可以“花开两朵,各表一枝”,但两者之间存在着时离时合、互动相成的复杂关联。
3.线索
小说的线索是贯串整个作品的情节发展的脉络,它可以是小说中的某个人物、某个事物,也可以是作者的情感、小说的事件,还可以是故事中的空间、时间。
线索有单线和双线两种。
阅读小说,抓住线索是把握小说故事发展的关键。
小说线索、思路的答题口诀:
①熟悉相关知识,牢记答题术语;
②小说线索特点,明暗双线交织;
③小说思路问题,注意审清题目;
④问什么答什么,分清答题角度;
⑤内容情感结构,人物环境情节;
⑥开头巧设悬念,结尾出人意料;
⑦中间一波三折,铺垫伏笔衬托;
⑧揭示深化主题,塑造刻画人物;
⑨创设故事情境,渲染环境氛围;
⑩层层推动情节,暗示故事发展。
(三)、小说的灵魂——主题
小说的主题,就是小说通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表现出来的中心思想。
它是小说的统帅、灵魂。
以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品质等揭示人性中的真善美和假恶丑用故事的形式针砭时弊通过寓言,寄寓人生哲理虚构生活经历,反映人物生存状态和心理状态.
小说的形象
1.两大考查类型形象
第一:
概括分析人物的性格特征;
第二:
判断形象在文中的作用.
2.概括分析人物形象的五个“入手”
(1)从小说交代的人物身份、地位、经历、教养、气质等方面入手。
因为这些直接决定人物的言行,影响人物的性格。
(2)从塑造人物形象的方法入手。
通过对小说中人物的肖像、语言、动作、心理以及正面和侧面等描写进行分析,概括出人物的性格特征。
(3)从情节发展入手透视人物的思想性格。
人物的性格是通过完整的故事情节,在矛盾冲突中展现出来的,只有了解了故事的全貌,才能更好地把握人物的性格。
(4)从分析环境入手,探究人物命运及其思想性格之所以如此的社会原因。
首先,什么样的典型环境塑造什么样的典型性格。
其次,小说里的人物都是在一定的背景下活动的。
因此,分析人物形象,还要联系人物活动的社会历史背景。
这样才能既准确把握人物鲜明的个性,又深切理解人物的社会意义。
如《祝福》开头的环境描写,把故事发生的背景、时代、社会关系等作了明确的交代,因此祥林嫂的性格特点也就有了基础,有了依托。
(5)从作者的议论和评价或者作品中其他人物对他的评价入手。
如《林黛玉进贾府》中贾母对王熙凤的评价“泼皮破落户儿”“凤辣子”就揭示了王熙凤泼辣的性格特点。
【答题模板】
如果概括形象的主要特征,可分点概括回答;
如果直接问“塑造了什么形象”,一般是先确定中心语,再根据概括的要点加入修饰语,形成“×
×
是一个×
、×
的形象”格式;
如果概括的要点较长,也可以先表述中心语,再分开表述,形成“×
形象,他……”格式。
3.判断形象在文中的作用
(1)人物形象的作用
①主要人物形象的作用。
分析主要人物形象的作用,主要是分析人物形象的社会意义。
【拓展延伸】
如何分析人物形象的社会意义
A.结合情节分析人物形象的典型性。
如在美国短篇小说家欧·
亨利的《最后的常春藤叶》中,最后常春藤叶的出现这一情节逆转,使主人公形象得以升华,更富有典型性。
因此在分析贝尔曼时,要结合这一情节找出人物形象的典型性格特征。
B.结合社会现实分析人物形象折射的社会现象及给人们带来的启示。
如俄国作家契诃夫的短篇小说《装在套子里的人》,结合当时沙皇的专制统治这一现实分析别里科夫的形象意义就简单便捷多了。
②次要人物形象的作用。
次要人物即陪衬人物或线索人物,次要人物一般具有以下作用:
衬托主要人物形象;
揭示或凸显主题;
推动情节发展;
若是线索人物,则会贯穿全文.
(2)物象的作用
小说中重要的物象,其基本作用不外乎突出人物性格、揭示深化主题等。
有时反复出现,串起相关情节,从而成为文章的线索,兼有使结构更加严谨的作用。
如辽宁卷曾考的《洗澡》11题第(3)小题:
“小说多次写到‘太阳’、‘树’和‘知了’等,这样写有哪些作用?
请概括说明。
”先要找出对“太阳”、“树”和“知了”这些物象的描写,明确这些物象实际交代了自然环境。
作用如下:
①交代故事发生的时间,突出季节特征;
②渲染气氛,烘托人物心理;
③使情节的发生和发展更加合理。
小说的情节
1.考查的两大类型情节
第一,概述情节;
第二,分析情节的作用.
2.概述情节题的答题三技巧
(1)理清小说的结构,弄清故事的来龙去脉。
从开端、发展、高潮、结局的全过程来把握故事内容,尤其注重发展和高潮部分。
(2)寻找小说的线索。
小说的线索有事物线索,如鲁迅的《祝福》,祥林嫂与鲁四老爷的矛盾冲突,就是构成情节的主要线索。
另外,还有人物线索、情感变化线索等。
(3)抓住小说中的重要场面和重要事件。
一般一个场面可以概括为一件事。
【答题模板】:
按照“何时、何地、何原因、何人做何事”的格式加以概括。
【特别提醒】:
如果文中没有涉及“何时、何地、何原因”,可不用概括,但“何人做何事”不能省。
3.分析情节作用题的答题角度
(1)对上下文情节的作用。
①就全文来说,情节有一波三折式。
作用是引人入胜,扣人心弦,增强故事的戏剧性、可读性。
如《祝福》中祥林嫂的二次改嫁这一情节就有此作用。
②就开头结尾来说,情节有首尾呼应式。
作用是使结构紧密、完整。
③就开头来说,情节有如下形式:
④就结尾来说,情节有如下形式:
⑤就中间行文来说,有伏笔铺垫式。
一般来说是推动故事情节的发展。
(2)对刻画人物的作用。
主要是突出人物的性格。
(3)对表现主题的作用。
一般来说是点题或突出主题。
如《林教头风雪山神庙》中山神庙偷听这一情节,是林冲由原来的妥协忍让到被逼反抗的转折点,有力地突出了小说的主题“逼上梁山”。
根据要求组织语言表达:
情节(事物)为下文……埋下伏笔;
与文中……相照应,反映了……内容,突出了……性格,点明了……主题。
如何分析某处情节的作用
1.审清问法,区别作答
一种是综合问,只问“情节有什么作用”,对于这种问法,一般要从内容和结构(情节本身)两方面作答,或者说扣住以下四个方面答题:
对情节方面的作用,对人物方面的作用,对环境方面的作用,对主题方面的作用。
一种是单一问,只要求答出情节安排方面的作用,这种问法,一般要弄清该情节在小说整个情节中所处的位置,它之前之后的情节各是怎样的,还要把握它在小说整个情节因果链中的位置、阶段和作用。
这些作用主要有以下几种:
1为下文某情节作铺垫或埋下伏笔;
2照应上文某处情节;
3推动情节发展进入高潮或发生转折;
④设置悬念,激发读者的阅读兴趣。
2.注意答题规范模式
1为下文……情节发展作铺垫(提供依据,设置伏笔悬念等),推动……情节发展(进入高潮或发生转折);
②表现了……的思想品质(心理),有助于塑造……的形象;
③揭示(表现、突出)了……,有利于表现……的主题。
小说的主题
一:
分析小说主题
(1)从小说创作的时代背景和作者的创作意图入手。
认识人物形象的思想性格所打上的时代烙印,把握住人物形象所折射出的时代特征,从而把握小说的主题。
(2)从小说的标题入手。
有的小说的标题除了表面意思外,还有比喻象征意义或双关义,隐含着小说的主题。
(3)从题材中去寻找。
题材蕴涵着主题,是分析主题的重要材料和依据。
作者在确定小说题材的过程中,有着十分明确的目的,那就是在其中蕴藏小说的主旨。
如《药》以华老栓买人血馒头为儿子小栓治病的故事为题材,意在揭示晚清社会普通民众由于长期受统治阶级麻痹毒害而陷入愚昧和无知的境界;
革命者为了民众而献出生命,民众非但不理解,反而还吃他的血。
这样,题材的意义就不仅揭示了民众的麻木不仁,还说明了资产阶级革命的悲哀。
(4)从小说的形象和故事情节入手。
从形象和故事情节的发展中分析人物性格或命运的变化,进而揭示人物形象的社会意义。
(5)抓住作品所描写的典型的环境进行具体分析。
(6)通过关键语句与重点段落来概括主题。
小说中有一些关键的具有标志性的语句或段落体现或集中蕴涵着主题。
二.【答题模板】
通过叙述……的情节或对……的描写,揭示……的现象,或反映人物生存状态与心理状态,或揭示人性真善美、假恶丑,或揭露、批判、讽刺……的现实(或赞扬……),或告诉我们……的道理,或表达……的情感态度。
综合演练
(一)、阅读下面的文字,完成1~5题。
玫瑰泪
【美国】威廉姆斯·
科贝尔
①我急匆匆地赶往街角的那间百货商店,心中暗自祈祷商店里的人能少一点,好让我快完成为孙儿们购买圣诞礼物的心愿。
到商店一看,不禁暗暗叫起苦来,店里的人比货架上的东西还多。
②好不容易挤到了玩具部的货架前。
一看价钱,我有点失望,这些玩具太廉价,我相信我的孙儿们肯定连看都不会看一眼。
不知不觉中,我来到了娃娃通道,扫了一眼,我打算离开了。
这时,我看到了一个大约5岁的小男孩,正抱着一个可爱的洋娃娃,
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