初三年级心理辅导活动课参考方案Word文档格式.docx
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【活动过程】
一、提出问题
诗歌联想:
我的梦想
1.学生朗诵:
我的梦想。
2.教师引导同学欣赏朗读梦想中美好的一面。
小组交流:
我的生活梦想
1.小组交流:
“我的梦想”。
2.推选代表全班交流。
3.教师肯定学生的“梦想”的美好与想象力:
少年学生大都有“梦想”;
梦想是青春岁月特有的财富。
二、分析问题:
教师简述:
当然,少年对梦想的痴迷,往往带有较的的主观性,还带有一定的依赖性。
我们往往并不非常清楚自己到底具备何种才能。
有时我们的梦想与现实还有着较大的距离。
那么,怎样才能缩短梦想与现实的距离,实现自己设计的梦想呢?
请大家来侃侃下面的小品。
小品表演:
〈〈两个和尚〉〉。
(旁白):
从前,四川边境有两个和尚,一个穷,一个富,他们都想到南海去。
一天他们俩碰在了一起。
穷和尚:
老兄,我要到南海,朝拜普陀山,你意下如何?
富和尚:
老弟,四川到普陀山这么远,怎么去呀?
我这些年来一直筹划着买船,准备路费。
哎,老兄,何必搞得这么复杂,我只要一个水壶、一只饭碗足够了。
这可能吗?
(转过脸对着大家)
(旁白)几年以后,穷和尚从普陀山回来了。
老兄,你好,这两年可好?
多年不见,你又发福了。
见天我来是想告诉你我刚从普陀山回来。
真的吗?
真的。
真是不虚此行,有收获,有收获啊!
这么说,你真是从普陀山回来了。
1.讨论这个小品蕴含的哲理。
2.教师归纳:
(1.)理想要切合实际,应与自己的天赋、爱好、追求以及社会的需要紧密的联系。
(2.)理想要付诸行动,一位哲人说:
“现实是此岸,理想是彼岸,行动是桥梁。
”不等待,不彷徨,尽快行动,才能缩短梦想与现实的距离。
(3.)追求中要学会坚忍。
要相信:
梦想只要基于现实,又能坚持不懈地努力,中游一天可以实现。
三、师生总结
梦想是美好的,少年的梦想尤其美好,只要我们敢于付诸行动,立足现实,经常鼓励自己,不断积累着,永远期盼着,梦想将会变成现实。
二、开启心灵的后花园
中学阶段正是青少年生理、心理变化剧烈的时期,也是他们价值观、世界观形成的初始阶段。
中学时代是充满幻想的时代,中学生的情趣是多种多样的。
中学生的情趣与他们的个性品质、修养、理想、事业有着密切的关系。
现在由于受不良社会习俗的影响,许多同学在成长过程中出现了偏差,有的抽烟、喝酒,有的盲目追星,有的把自己打扮得不伦不类,甚至把一些低级趣味看成是赶时髦从而趋之若鹜,严重影响了他们的身心健康发展,现在是矫正不良倾向的极好时机,教育引导得当,可使他们终身受益。
设计这堂课通过分析讨论、比较、引导,从而提高他们识别高雅情趣和庸俗趣的能力,从而区分两种情趣,自觉抵制庸俗的、不健康生活情趣对个人的影响。
提高自己的生活品位。
1、提高识别高雅情趣和庸俗情趣的能力,自觉抵制庸俗的、不健康的坏情趣对个人的影响。
2、自觉培养文明的向上的兴趣、爱好,陶冶情操。
问卷调查
1、学习之余你怎样支配你的课余时间?
2、你有哪些业余爱好,这些爱好给了你哪些收获?
情境乐园
1、导入活动
同学们,在我们班上,许多同学都有自己的兴趣爱好,这些兴趣爱好给他们的生活带来了欢乐,也使他们体验到了生活的乐趣。
哪位同学能说一说自己的爱好。
同学1:
我爱好读书,例如,我读过《钢铁是怎样炼成的》,这本书对我教育很大。
它不仅让我在文学方面有了许多收获,更让我懂得了一个人应该怎样度过自己的一生。
其中保尔的那句名言“人的一生应当这样度过:
回忆往事,他不会因为虚度年华而悔恨,也不会因为生活庸俗而羞愧”让我久久不能忘怀。
同学2:
我喜欢旅游,我在暑假和爸爸一起到了黄山旅游,一路上我不仅开阔了眼界,更为祖国有如此美好的山河感到自豪和骄傲,使我更加热爱我们伟大的祖国。
同学3:
我喜欢音乐,我喜欢拉二胡。
通过学习拉二胡,使我逐渐了解了许多有关二胡的知识。
我知道了二胡是中国的传统乐器,发明于唐代西域,在民间广为流传。
刘天华、华彦君是著名的二胡大师。
《赛马》、《二泉映月》、《良宵》是著名的二胡独奏曲。
中国的二胡演奏艺术曾使世界著名的指挥家小泽征尔为之倾倒。
在学习拉二胡的同时,我的文化修养也提高了。
同学4:
我喜欢踢足球,也喜欢看球赛,在关心足球运动的同时,也让我从中明白了许多道理,如作为一个足球运动员,要讲体育道德,尊重裁判,遵守竞赛规则;
在比赛时要互相配合,不搞个人英雄主义。
这都有助于提高自己的品格修养。
2、教师小结:
刚才我们请一些同学谈了自己的体会。
那么,请同学们分析一下,尽管他们的兴趣爱好各有不同,但是他们在培养高雅生活的过程来看,有什么共同点呢?
心心彩桥
1、畅所欲言
请同学们分组讨论,然后派代表发言。
同学1、这些同学在培养高雅生活情趣过程中表现出的共同点,就是他们都是先有了一定的兴趣、爱好,然后才逐渐发展成为自己的生活情趣。
学生2:
我们认为,我们班的几位同学在培养高雅生活情趣过程中,所表现出的共同点,就是他们都能积极参加各种文化活动。
2、教师小结:
我们青少年正处在兴趣的高峰期,好奇、好动、好学、好模仿,对许多问题都感兴趣,碰到新鲜的事物总想知道为什么,探索其究竟。
同学们的许多生活情趣,大多数都是在积极参加各种各样的文化活动中发现、喜欢并逐渐培养起来的。
但是有人说,参加文化活动,浪费时间,影响学习。
对此你是怎样认识的?
学生:
青少年学生的基本任务和主要生活内容,是学习科学文化知识,在德智体各方面都得到发展。
但学习科学文化知识,不能简单理解为只是在课堂里学习,而应该在学好课堂知识的基础上,努力扩大知识和活动的领域。
我们可以根据自己的兴趣爱好、身体条件和时间的可能性,更多地选择不同的文化活动内容,从丰富的文化活动中,领略生活的真正意义和情趣。
3、友情链接:
这是我省一个高考状元的一段体会,同学们可以从中有所借鉴。
出示材料:
我从小就有多种兴趣爱好:
下棋、弹琴、书法、诗词、打篮球、登山旅游等。
今年我以全省理科高考第一名的成绩考入复旦大学,“从小学到中学,我有那么多的兴趣爱好,不管我现在是否依然喜欢,却都给我带来了益处。
从棋里,我学到了大局观和均衡感;
从书法里,我学到了结构和章法;
从灯谜里,我学到了联想和组合;
从诗词里,我学到了音律美和对称美。
这些爱好曾使我努力学习,即使我现在不再有那么强烈的兴趣,但从中学到的知识仍然能不断给我智慧和启迪。
教师小结:
同学们,在你们的生活中,有很多健康的情趣。
让我们共同行动,不断追寻,体会生活带给我们美的享受。
4、教师发难:
兴趣是最好的教师。
人们的生活情趣,一般是先从兴趣开始的。
所以,我们要培养自己高雅的生活情趣,首先应从培养正当的兴趣、爱好入手。
这里请同学们注意,在兴趣的前面有“正当的”三个字。
大家想一想,去掉这三个字行不行?
为什么?
请同学们分析辩论下面的行为合理吗?
1)、中学生小黄喜欢用英语的动物单词给同学起“绰号”,如他叫甲同学为“pig”(猪),叫乙同学为”donkey”(蠢驴)。
2)、中学生小马爱好绘画和雕刻。
有一次上音乐课,他掏出小刀在音乐教室的课桌上刻了一幅“漫画”。
3)、中学生小杨喜欢集邮,有一次他发现收发室的桌上有一封信,信封上的邮票他非常喜欢,便悄悄撕下了信封上的邮票。
4)、中学生小李喜欢唱歌,经常在周末的夜晚把卡拉OK音量开得很大,引吭高歌。
5、教师小结:
对。
兴趣也有正当的和不正当的区别,像刚才的这几位同学,他们的兴趣就属于不正当的兴趣,我们应该培养健康、文明的生活情趣。
请同学们观看小品,小文的想法、做法对吗?
(小品由甲乙俩同学扮演)
小品:
小文:
嗨,好朋友小红从上个学期开始集邮了。
集邮真好玩,回到家我也让妈妈去买集邮册。
另外今天小佳穿了一种新式样的鞋,非常时髦,回家也让妈妈去买。
妈妈:
“不要别人怎样做,你就怎样做。
要有自己的主见。
”
(不服气),我要和大家一样,要不别人会不愿意和我一起玩了。
6、谈一谈:
请同学分析辨别小文的做法对吗?
学生1:
小文的想法、做法都是不对的。
这是一种明显的“随大流”行为,缺乏个人的主见,盲目模仿别人。
在与伙伴们一起活动中,要注意鉴别不同的情趣,不能盲目地跟着“群体”参加无意义的甚至对身心健康有害的活动。
7、教师提问:
假如你是小文的好朋友,你会怎样帮助她?
我会对她说,每一个人都要有自己的主见,有主见是意志坚强的表现。
缺乏主见,就有可能养成不良习惯。
教师:
我们提倡参加集体活动,是要求大家在集体活动中培养集体主义精神,而不是让大家盲目地跟“群体”,和别人一模一样。
要根据自己的实际情况,找出适合自己的生活情趣。
智慧履带
大家替你想办法:
在生活中你遇到了哪些问题,请同学们写出来,大家替你想办法(用提前准备的信封装好交给老师,然后请同学随机抽取,读出来,大家讨论)
学生1、我在寒假中受到他人的引诱,学会了吸烟、打麻将和一种称为“斗地主”的赌博游戏。
我怎样很快戒掉呢?
学生2、我会耐心劝他摒弃这些庸俗的生活情趣。
这是因为:
(1)对于青少年学生来说,吸烟、赌博是违反《中学生行为规范》和《中学生守则》的行为,是低级、庸俗、不健康的生活情趣。
(2)庸俗的生活情趣损害人的身心健康。
如吸烟会使呼吸系统、消化系统、神经系统等受到有害物质的侵蚀。
(3)庸俗的生活情趣使人眼界狭隘,庸庸碌碌,是道德水平低下的表现。
它使人感受到的多是假丑恶的消极影响,只看重吃喝玩乐,将个人对社会的责任、人生的意义等置之脑后,在不知不觉中堕落。
……
收获驿站
同学们,生活处处充满情趣,高雅的生活来源于对生活的热爱。
在你们的生活中,有很多健康的情趣,你要对世界始终怀有活泼鲜灵的兴趣,开辟心灵的后花园,拥有高雅情趣,后花园越大,你的羽翼越丰满,你越能品赏到世俗之外的快乐。
三、七彩人生
让学生把比较漫长的人生浓缩到短短的一堂课中,把纷繁复杂的人生简化为一根短短的彩条,通过学生亲手操作自己的人生,来体验生命的可贵,而且有用的人生更是短暂和弥足珍贵,认真思考如何对待自己的人生。
通过活动使学生感悟人生短暂,尤其是有价值的人生弥足珍贵,快乐是自己创造出来,而不是依赖在父母的辛劳上的,要利用好自己可以利用的有限的人生,为社会、也为自己,做出更多有价值的事情。
老师提前为学生每人准备一米的彩色纸带,提前让学生每人都准备好小剪刀、有刻度的小尺板。
今天,我以“上帝”的名义,送你们每人一份礼物,这可不是普通的彩带,这是你们的七彩人生。
每个人的人生都是不同的,有人喜欢轰轰烈烈的红色人生。
有人喜欢无忧无虑的绿色人生。
还有人追求华丽的紫色人生。
那么你喜欢什么颜色的人生?
现在请出我们的七彩天使,大家都可以根据自己的爱好上台来领取。
人的一生说长不长,说短不短,现在你手里的彩带都是1米
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