金沙县特殊教育学校校园文化建设方案文档格式.doc
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为落实上级有关文件精神,结合我校实际,通过加强校园文化活动的基础设施建设,创新校园文化的丰富活动,拓展校园文化领域,规范校园文化模式,努力构建具有我校特色的校园文化体系;
以提高办学品位,丰富办学内涵,促进教师学生健康和谐发展,特制定本方案。
一、指导思想
高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论和“三个代表”重要思想,深入贯彻党的十八大会议精神,以办人民满意的教育为宗旨,以社会主义荣辱观为导向,以全面实施素质教育、培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标,突出“以人为本、和谐发展”的办学理念,为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境,使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园,从而形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。
二、总体目标
优化学校环境,加强校园文化建设,创新文化载体,丰富环境育人的功能,培养学生的创新精神和实践能力,全面提高学生素质。
在校园文化建设过程中,逐步找到校园文化建设的层次要求、内涵,以及校园文化对学生素质提高的相互作用,促进师生教育观念转变,确立正确的人才观、价值观,弘扬中华民族传统文化精华,使校园的环境课程与学科课程、活动课程有机统一起来,筑起全方位、主体式的育人环境,使学生在丰富、深厚的校园文化氛围中增长知识,培养能力,自主地完成素质教育的任务,成为高素质人才。
三、实施原则
育人性原则:
根据学校实际,结合时代特点和形势需要,发挥校园文化建设的育人功能,使师生在校园文化建设中提高思想道德修养和整体素质。
整体性原则:
校园文化建设要符合党的教育方针,围绕学校中心工作,密切联系社会实际,紧紧体现时代精神,同时,校园文化建设在功能中应该是一个统一的整体。
特色性原则:
创新校园文化建设的途径和方法,丰富校园文化的内容和形式,在传统中挖掘新意,通过新事物来领悟传统文化,用融合的手段来为校园文化建设注入生机和活力。
四、工作要点
1、结合青少年的思想教育实际,突出师德、校风、学风、班级特色,按照学校要求,实现“提升校园文化品位,强化校园文化的育人功能,达到让每一面墙壁会说话,每一棵树木能育人”的目标。
2、坚持全员参与,突出主体性和实效性,健全完善各项管理制度,营造学习氛围浓厚、创新意识强烈、身心愉悦的工作、学习和生活环境,打造独具特色的特校精神。
3、强化校园文化管理。
全校师生齐抓共管、同心协力发挥各自的功能,互相配合,共同构建和谐健康向上的校园文化特色。
①从净化、绿化、美化入手整治校容校貌。
②创设各种文化设施,开辟宣传栏、黑板报等思想、文化教育阵地。
③搞好班级文化建设。
④悬挂名人字画,展示学校的校训、教风和学风,即教书育人理念。
⑤充分利用校园网,展示学校办学理念及特色。
五、具体任务
(一)精神文化建设
校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容,也是校园文化的最高层次。
它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态,是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。
校园精神文化又被称为“学校精神”,并具体体现在校风、教风、学风、班风和学校人际关系上。
1、校风建设。
校风建设实际上就是校园精神的塑造,校风作为构成教育环境的独特的因素,体现着一个学校的精神风貌。
在校风体现形式上,校风主要表现师生的精神风貌、文化氛围育人氛围。
2、教风建设。
教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作风和风格,是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、技能等素质的综合表现。
学校将为不同阶段的老师搭建平台,创设教育环境,在自己的位置找到自己发展的突破口,让新教师快速入格,让青年教师迅速形成教育风格,让中老年教师在教学上推陈出新,大胆接受新的教育思想。
使每一位教师都能有所发展,从而形成学校实事求是、团结协作、高效严谨、开拓进取的教风,推动学校的教学管理教学质量的和谐发展,稳步攀升。
3、学风建设。
学风是指学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法,是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现。
我们拟定从学校的清洁卫生工作、学生的文明礼仪为突破口,对学生的学习、生活、行为等进行矫正训练,努力使学生成为德、智、体、美、劳全面发展的人,和谐的人。
4、学校人际关系建设。
学校人际关系包括学校领导之间的关系、学校领导与教职工之间的关系、教师之间的关系、教师与学生之间的关系、学生与学生之间的关系。
和谐的学校人际关系有助于广大师生员工达到密切合作,形成一个团结统一的集体,更好的发挥整体效应。
(二)环境建设
1、绿化、美化工作。
①做好绿化、美化环境工作。
针对校园实际对校园进行绿化、美化,以实用、经济、美观为原则,以绿色植物、花坛花钵为主,适当设置景点,做到点面结合,使校园成为工作、学习的理想场所。
②加强对绿化工作的目标责任制管理。
设专职绿化人员,定期对全校花草、树木、绿篱进行修剪、养护。
2、工作学习环境。
①对教室、办公室、多媒体教室、律动教室内部设施进行全面的检修或升级。
②认真扎实搞好班级文化建设,培养学生树立集体荣誉感和集体主义精神,增强学生竞争意识。
③对各功能室实行承包到人制度,并把管理好坏与平常工作量奖进行挂钩,为教工各项文娱活动提供舒适的外部环境。
④开展“文明班级”等评选活动。
⑤定期、不定期进行各种形式的检查评比活动。
3、人文景观建设。
①适当设置人文景观,充分利用教室内外墙壁的宣传作用。
②在学校设置体现公民道德规范、职业道德要求、素质教育实施、课程改革目标、人文精神培养、终身发展需要等内容要求的名人名言语录牌和匾牌。
③根据不同时期的需要增设宣传橱窗、黑板报、布告栏等。
(三)文化氛围建设
1、宣传舆论。
①充分发挥校园网站、黑板报和宣传展板的主阵地作用。
②引导校园文化气氛健康向上,开展形式多样的宣传活动。
③扩大宣传阵地、宣传设施和宣传内容。
结合学校活动,把文明校园建设与学校的中心工作紧密结合起来。
④充分利用校园网,宣传校园文化。
2、校园活动。
①本着“以人为本、和谐发展”的宗旨组织开展丰富多彩学生课外活动。
②举办艺术节、文化节、助残节、六一节、体育节等活动,丰富校园文化。
③开展各种健康向上,生动活泼的体育比赛和文娱活动。
④加强对学生兴趣小组的管理。
学校现有美工兴趣小组、舞蹈兴趣小组、书法兴趣小组、劳动职业技术兴趣小组等多个学生活动兴趣小组。
学校将加强对学生兴趣小组的管理与指导,为学生搭建更好的展示与提高平台,让学生的特色得以体现,个性得以张扬,全面推进学校素质教育。
(四)道德规范建设
1、文明举止。
①加强礼仪教育。
②加强形势教育,增强正义感。
③开展敬业教育,树立干一行、爱一行、专一行的思想。
2、道德行为。
①进行人生观、世界观、价值观、道德观和爱国主义教育。
②开展主题德育教育活动。
3、设立心理咨询专任教师,关心和帮助学生身心健康,抓住警校共育的契机,重视对特殊学生的深入细致诱导教育。
(五)校内秩序建设
①强化校园治安管理,建立健全各类规章制度,维护公共秩序。
②要加强门卫管理,把好校园治安第一关。
③维护校园交通秩序,避免事故发生,使车辆停放整齐有序。
④落实责任制,实行分级管理,确保师生活动安全。
⑤加强巡查制度,维护校园正常的学习、生活秩序。
⑥采取切实措施,加强防范工作,严厉打击各种违法犯罪活动。
(六)教师素养建设
在当今社会的改革和发展迅猛阶段,我们的教师要热爱祖国,献身教育事业,为祖国发达,民族的振兴作出贡献,为校园文化建设创造良好的软条件。
1、刻苦钻研业务,苦练内功,为当今教育改革练就本领,争创成效。
2、遵纪守法,团结协作,自觉遵守国家的法律法规和学校的各项规章制度,维护社会公德,维护教师形象。
彼此尊重,团结互助,互相学习,取长补短,共同进步。
3、教书育人,为人师表,树立光辉形象,宏扬园丁精神,发挥灵魂工程师功效,倾注爱心,做好学生楷模。
(七)学生素养建设
学生素质建设是学校发展学生综合素质的一个重要内容,是学校文化建设中的重要组成部分,也是学校办学质量提高和发展的重要环节。
1、学生学习常规的养成,培养学生明确学习目的性,学习自觉性,掌握正确学习方法,克服学习困难。
2、培养学生养成讲文明懂礼貌,尊老爱幼,关心集体,爱护公物,诚实守信的优良品质。
3、遵守纪律的养成,纪律是学习的保证,是正常教学秩序的基础,是加强校内建设的重要因素,要求学生自觉执行小学生日常行为规范,自觉遵守小学生守则,自觉遵守交通规则和校园安全。
(九)制度文化建设
校园制度文化作为校园文化的内在机制,包括学校的办学理念、方针、规章制度,是维系学校正常秩序必不可少的保障机制,是校园文化建设的保障系统。
“没有规矩,不成方圆”,只有建立起完整的规章制度、规范了师生的行为,才有可能建立起良好的校风,才能保证校园各方面工作和活动的开展与落实。
学校将在绩效工资考核、进一步规范办学行为的平台上,加强学校各项管理,培养教职工的担当意识,各相关处室应制订好科学、可执行的考核细则与考核表册,建立教师业务档案,详细记录教师平时工作状态与专业发展情况,并依据记录对教职工教学、科研、班主任、其他相关工作作出科学的综合评价,对教师专业发展给予给及时的方向性指导。
六、具体措施
1、统一思想,提高认识,明确校园文化建设的重要性。
校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体,大力加强和建设校园文化是学校管理的一个重要内容。
推进高品位校园文化建设是发展先进文化的重要内容,是实现教育现代化的必然要求。
高品位的校园文化,能为社会提供新的文化规范,有利于培养造就大批有较高文化素质和人文精神的人才,因此全校教职工要提高对加强校园文化建设的重要性、必要性的认识,把思想自觉统一到学校校园文化建设的行动上来。
2、加强领导,明确职责,确保校园文化建设工作的顺利进行。
根据校园文化建设工作,为具体落实工作任务,明确职责,责任到人,确保校园文化建设工作的顺利进行,特成立以下校园文化领导工作小组:
组长:
吴东京
副组长:
余洪福
成员:
潘兴、潘鹏、古国杰、胡鑫、吴文海、张开顺、王金军、任金巡、陆朝勇、王柳、周定春、李显珍、刘青艳、梁方元
校园文化建设领导小组下设办公室在学校总务室,由潘鹏同志负责具体办公
3、以人为本,发挥师生在校园文化建设中的主体作用。
师生是学校的主体,校园文化是师生员工学习、工作以及生活的一种精神氛围与物质环境,每个师生员工都生活在其中,并且自觉或不自觉地参与这种精神氛围和物质环境的建造与变革,又自觉不自觉地接受这一文化氛围的陶冶、引导和塑造。
为此,要充分发挥他们在校园文化建设中的主体作用,使校园文化建设在学校发展过程中,真正达到“求真务实,以乐醒人,以美育人”的积极效果。
金沙县特殊教育学校
二〇一三年三月
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- 金沙县 特殊教育 学校 校园文化 建设 方案