Unit3Myweekendplan教案设计Word格式文档下载.docx

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教具准备

录音机、日历、课件或教学挂图、seeafilm的单词卡片

导学过程

二次备课

Warm-up

师生交谈，教师提问：

Whatdoyouoftendoontheweekend?

Presentation&

Practice

1、教师出示日历，圈出本周末日期，提问：

theweekendiscoming.Whatareyougoingtodothisweekend?

WhatamIgoingtodo?

Canyouguess?

并将学生猜测的活动短语板书在黑板上。

2、教师通过课件或录音，整体介绍自己的周末活动计划，让学生对照板书选出正确的猜测。

I’mgoingtobeverybusythisweekend.I’mgoingtocleanmyroomonSaturday.OnSundaymorning,I’mgoingtoreadabook.Intheafternoon,i’mgoingtoaparkwithmyparents.Intheevening,i’mgoingtoseeafilm.I’llbebusyandhappy.

3、教师板书I’mgoingto...并解释begoingto的用法。

4、连一连游戏

5、模仿游戏。

教师每次请一名学生上台，让学生想象自己周末将要做的事情并做动作，其他学生用Youaregoingto...进行猜测，猜中得分。

6、教学Let’stry.教师介绍对话，学生听前预测。

教师呈现Alet’stalk的插图引出Let’stry的对话背景，引导学生进行猜测。

然后播放录音，引导学生读题并回答。

7、教学let’stalk。

教师用课件或挂图呈现插图，提问：

WhatareMikeandSarahgoingtodotomorrow?

引导学生通过插图猜测问题的答案。

请学生带着问题观看动画或阅读文本获取信息，并在这个过程中帮助学生理解seeafilm和haveanartlesson的意义。

学生完成句子和任务的连线题。

教师播放录音，组织学生敢赌。

教师解释句子Soundsgreat!

Ihavetodomyhomeworknow.的意义。

学生分角色朗读并表演对话。

8、文本重构。

教师在课件中呈现打乱顺序的对话文本，请学生重新排序，提示学生注意关注语篇中句子与句子之间的逻辑关系。

教师请徐盛根据重建的文本进行个性化改造，创编新的对话。

Extension

调查活动。

教师组织学生完成调查表并介绍同伴的周末活动计划。

Homework:

跟读并表演对话。

介绍自己的周末活动计划。

板

书

设

计

教

学

反

思

Unit3myweekendplan2

1.学生能够听、说、读、写本课核心词组：

visitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,goththesupermarket

2.学生能够运用核心句型Whatareyougoingtodotoday?

I’mgoingtoseeafilm.在真实的情境中进行交流周末计划。

3.学生能够合理安排和计划自己的周末生活。

三个四会词组和两个句型。

能够合理和科学地安排自己的周末生活

Pictures,CAI,

StepOne:

warmingupandrevision

1.Singasongtogether:

Whatareyougoingtodo?

2.Freetalk:

Whatareyougoingtodotomorrow?

I’mgoingto…

StepTwo:

Presentationandpractice

1.Present“thismorning,thisafternoon,thisevening”

（1）Whatareyougoingtodothismorning/thisafternoon/evening?

S:

（2）Makethestudentsunderstandthemeaning.

（3）Writethewordsontheboard,andspellthewords.

2.Present“tonight”

（1）I’mgoingtoreadabooktonight.Whatareyougoingtodotonight?

（2）Understandthemeaning:

通过日期和实践的选择让他们明白意思。

（3）Writetheworkontheboard.

3.AskthesentenceWhatareyougoingtodo_______?

I’mgoingto_______.

在课件中给出单词银行，让学生进行句型操练。

（1）Readthewordsorphrasesinthewordbank.

（2）Practiceinpairs.

（3）Feedback.

4.SarahandChenaretalkingabouttheirplan,too.Let’slistenandanswer.

（1）WhatisChenJiegoingtodotoday?

Sheisgoingtoseeafilm.

Choosethepictureof“seeafilm”

Learntosay.

Writeitontheboard.

（2）Whatisshegoingtodonextweek?

Sheisgoingto__________.（takeatrip）

Choosetherightpictureof“takeatrip”

Readitandwriteitontheboard.

（3）WhatisSarahgoingtodothisafternoon?

Sheisgoingto________.（thesupermarket）

gotothesupermarket------begoingtothesupermarket

Spellthewordandwriteitontheboard.

（4）Whatisshegoingtodotomorrow?

Sheisgoingtovisithergrandparents

Writethewordsontheboard.

5.Readthenewwordsafterthetape.

StepThree:

Cosolidationandextension

1.Atask:

It’sSaturdaymorningnow.Twogirlsareaskingtheplan

Let’shelpthemmakeaplan.

（1）Fillinwhenandwhat?

（2）Talkabouttheweekendplan

2.DotheexercisesontheAB.

When

Whatareyougoingtodo?

thismorning

thisafternoon

thisevening

tonight

tomorrow

Whatareyougoingtodo……?

I’mgoingto…

seeafilm

takeatrip

gotothesupermarket

visitgrandparents

第周第课时累计：

时

Unit3myweekendplan3

1.学生能够听、说、认读句型：

Whereareyougoing?

We’regoingto…Whenareyougoing?

We’regoingto…We’regoingtoseeafilmaboutspacetravel.

2.学生能够运用句型Whatareyougoingtodo?

Whereareyougoing?

Whenareyougoing?

进行某项活动计划的讨论。

3.学生能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演

学生能够区分并熟练运用句型Whatareyougoingtodo?

能在实际情景中灵活运用以及正确的回答

warmingupandrevision:

Brainstorm

1.Singasong:

2.Readthewordsquickly:

tonight,thismorning,thisevening,thisafternoon,seeafilm

3.Freetalks:

Whatareyougoingtodotonight?

I’mgoingto…

Presentation

1.Let’stry

（1）listenandanswer:

Johnisonhiswayhome.HeseesAmy.

WhatisAmygoingtodo?

________________

IsthereicecreaforJohn?

_________________

（2）校对检查，课件出示答案。

2．Let’stalk

（1）承接Let’stry部分，导