Unit3Myweekendplan教案设计Word格式文档下载.docx
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教具准备
录音机、日历、课件或教学挂图、seeafilm的单词卡片
导学过程
二次备课
Warm-up
师生交谈,教师提问:
Whatdoyouoftendoontheweekend?
Presentation&
Practice
1、教师出示日历,圈出本周末日期,提问:
theweekendiscoming.Whatareyougoingtodothisweekend?
WhatamIgoingtodo?
Canyouguess?
并将学生猜测的活动短语板书在黑板上。
2、教师通过课件或录音,整体介绍自己的周末活动计划,让学生对照板书选出正确的猜测。
I’mgoingtobeverybusythisweekend.I’mgoingtocleanmyroomonSaturday.OnSundaymorning,I’mgoingtoreadabook.Intheafternoon,i’mgoingtoaparkwithmyparents.Intheevening,i’mgoingtoseeafilm.I’llbebusyandhappy.
3、教师板书I’mgoingto...并解释begoingto的用法。
4、连一连游戏
5、模仿游戏。
教师每次请一名学生上台,让学生想象自己周末将要做的事情并做动作,其他学生用Youaregoingto...进行猜测,猜中得分。
6、教学Let’stry.教师介绍对话,学生听前预测。
教师呈现Alet’stalk的插图引出Let’stry的对话背景,引导学生进行猜测。
然后播放录音,引导学生读题并回答。
7、教学let’stalk。
教师用课件或挂图呈现插图,提问:
WhatareMikeandSarahgoingtodotomorrow?
引导学生通过插图猜测问题的答案。
请学生带着问题观看动画或阅读文本获取信息,并在这个过程中帮助学生理解seeafilm和haveanartlesson的意义。
学生完成句子和任务的连线题。
教师播放录音,组织学生敢赌。
教师解释句子Soundsgreat!
Ihavetodomyhomeworknow.的意义。
学生分角色朗读并表演对话。
8、文本重构。
教师在课件中呈现打乱顺序的对话文本,请学生重新排序,提示学生注意关注语篇中句子与句子之间的逻辑关系。
教师请徐盛根据重建的文本进行个性化改造,创编新的对话。
Extension
调查活动。
教师组织学生完成调查表并介绍同伴的周末活动计划。
Homework:
跟读并表演对话。
介绍自己的周末活动计划。
板
书
设
计
教
学
反
思
Unit3myweekendplan2
1.学生能够听、说、读、写本课核心词组:
visitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,goththesupermarket
2.学生能够运用核心句型Whatareyougoingtodotoday?
I’mgoingtoseeafilm.在真实的情境中进行交流周末计划。
3.学生能够合理安排和计划自己的周末生活。
三个四会词组和两个句型。
能够合理和科学地安排自己的周末生活
Pictures,CAI,
StepOne:
warmingupandrevision
1.Singasongtogether:
Whatareyougoingtodo?
2.Freetalk:
Whatareyougoingtodotomorrow?
I’mgoingto…
StepTwo:
Presentationandpractice
1.Present“thismorning,thisafternoon,thisevening”
(1)Whatareyougoingtodothismorning/thisafternoon/evening?
S:
(2)Makethestudentsunderstandthemeaning.
(3)Writethewordsontheboard,andspellthewords.
2.Present“tonight”
(1)I’mgoingtoreadabooktonight.Whatareyougoingtodotonight?
(2)Understandthemeaning:
通过日期和实践的选择让他们明白意思。
(3)Writetheworkontheboard.
3.AskthesentenceWhatareyougoingtodo_______?
I’mgoingto_______.
在课件中给出单词银行,让学生进行句型操练。
(1)Readthewordsorphrasesinthewordbank.
(2)Practiceinpairs.
(3)Feedback.
4.SarahandChenaretalkingabouttheirplan,too.Let’slistenandanswer.
(1)WhatisChenJiegoingtodotoday?
Sheisgoingtoseeafilm.
Choosethepictureof“seeafilm”
Learntosay.
Writeitontheboard.
(2)Whatisshegoingtodonextweek?
Sheisgoingto__________.(takeatrip)
Choosetherightpictureof“takeatrip”
Readitandwriteitontheboard.
(3)WhatisSarahgoingtodothisafternoon?
Sheisgoingto________.(thesupermarket)
gotothesupermarket------begoingtothesupermarket
Spellthewordandwriteitontheboard.
(4)Whatisshegoingtodotomorrow?
Sheisgoingtovisithergrandparents
Writethewordsontheboard.
5.Readthenewwordsafterthetape.
StepThree:
Cosolidationandextension
1.Atask:
It’sSaturdaymorningnow.Twogirlsareaskingtheplan
Let’shelpthemmakeaplan.
(1)Fillinwhenandwhat?
(2)Talkabouttheweekendplan
2.DotheexercisesontheAB.
When
Whatareyougoingtodo?
thismorning
thisafternoon
thisevening
tonight
tomorrow
Whatareyougoingtodo……?
I’mgoingto…
seeafilm
takeatrip
gotothesupermarket
visitgrandparents
第周第课时累计:
时
Unit3myweekendplan3
1.学生能够听、说、认读句型:
Whereareyougoing?
We’regoingto…Whenareyougoing?
We’regoingto…We’regoingtoseeafilmaboutspacetravel.
2.学生能够运用句型Whatareyougoingtodo?
Whereareyougoing?
Whenareyougoing?
进行某项活动计划的讨论。
3.学生能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演
学生能够区分并熟练运用句型Whatareyougoingtodo?
能在实际情景中灵活运用以及正确的回答
warmingupandrevision:
Brainstorm
1.Singasong:
2.Readthewordsquickly:
tonight,thismorning,thisevening,thisafternoon,seeafilm
3.Freetalks:
Whatareyougoingtodotonight?
I’mgoingto…
Presentation
1.Let’stry
(1)listenandanswer:
Johnisonhiswayhome.HeseesAmy.
WhatisAmygoingtodo?
________________
IsthereicecreaforJohn?
_________________
(2)校对检查,课件出示答案。
2.Let’stalk
(1)承接Let’stry部分,导
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