四年级下学期语文期中质量分析Word文件下载.docx
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对所学的知识掌握的较好。
四、存在的问题
1、生字词掌握的不牢,汉字书写质量不高。
主要表现为笔画不到位,结构松散,书写潦草,写得不端正,错别字较多。
这反映了学生书写态度不端正,也说明平时书写训练不扎实。
2、阅读理解力不强。
有的学生不理解题目意思,出现答非所问的现象;
有的学生根本没有仔细地阅读,从表面上看到题目有点难度就不愿去思考。
这一方面说明了学生比较懒散,不愿完整地去读题,去思考;
另一方面也说明了学生对阅读题有畏难情绪,没有掌握一定的阅读方法。
3、习作中,有少数学生没认真审题,就匆匆答题,结果导致写作时偏题。
有百分之四的学生还徘徊在写作的大门之外。
五、改进措施
1、注重良好习惯的培养。
良好的学习习惯,是学生的一个基本的素质,它将会使学生受益终生。
教师应将学习惯的养成放在首位,始终如一地训练学生:
规规矩矩写字,认认真真读书,仔仔细细审题,努力提高作业的准确性。
逐步养成严谨、踏实的学习作风。
2、加强课外阅读指导,强化语言积累
多读多写是我国传统的语文教育的经验。
学生语文素养的提高在很大程度上得益于大量的课外阅读。
要激发学生的阅读兴趣,提高阅读效率。
3、注意阅读方法指导
阅读教学要注意方法指导,让学生在阅读中掌握方法。
像如何理解重点词句,如何概括文章的主要内容,如何体会文章的思想感情等,都有一个方法的指导问题。
要鼓励学生读中生疑,读中质疑,同时要求学生在读中解疑,经过读书——质疑——再读书——解疑的过程,在读中加深体验,深化理解,发展思维,逐渐提高感悟理解能力。
学生学得方法,能力得到发展,就会迁移到其它文章的阅读中,从而提高阅读能力。
4、加强习作指导,提高学生的书面表达能力。
四年级习作是学生从口头语言向书面语言过渡的阶段。
这一阶段的学生抽象思维能力较差,对事物的感知是轮廓式的,反映在习作上是表达不具体,空洞。
我们要针对小学生的特点,指导学生把习作写具体。
要注意打开学生的思路,指导学生围绕中心,从不同的角度、不同的侧面选取习作素材,鼓励学生从自己熟悉的生活中获取内容,凸现习作内容的多样化。
人教版四年级语文下册第二单元测验卷
学校__
班别__
姓名__
分数_
_
第一部分:
基础知识积累与运用(40分)
一、读拼音,写汉字。
(5分)
wé
i
chí
dà
o
dé
shà
n
liá
ng
kuǎn
jīng
zà
n
(
)
)
二、比一比,再组词。
(4分)
捎(
赠(
惫(
尊(
稍(
增(
备(
三、先把四字词语补充完整,再按要求写词语。
(4+2分)
迷(
)不解
狼吞虎(
面呈(
)色
梦(
)以求
这个单元你一定积累了不少描写人物的四字词语,
请按要求写出你最喜欢的描写人物的四字词语,记住不要重复试卷中出现过的。
描写人物外貌的词:
描写人物神态的词:
四、选择正确的词语填空。
竟然
显然
果然
1.他(
)是累极了,一沾床就睡着了。
2.爸爸本身就是天气预报,昨天他刚喊腰酸,今天(
)就下雨了。
3.这样宏伟的建筑,(
)只用了十个月的时间就完成了。
辨别
辨认
1.照片已模糊不清,无法(
)。
2.母亲让我仔细(
)两张彩票有什么不同。
五、按要求改写句子。
(6分)
1.杰克逊大叔是一个善良的人。
杰克逊大叔是一个善于发现人才的人。
(用关联词语把两句话连成一句话)
2.他就是石油大王哈默。
(改为反问句)
3.考试结束了,他首先第一个走出教室。
(修改病句)
六、按要求填空。
1.《论语•�
小学四年级语文下册第一单元测试题
班别
姓名
座号
得分
第一部分
一、读一读,写一写(5分)
shāo
wēi
wān
yá
é
jiǎo
zhè
jiāng
wú
xiá
(
)
)
二、用“—”划出句中的错别字,改正后写在括号里。
山间绿树红花,江上竹伐小舟,让你感到像是走进了联棉不断的画倦。
三、比一比,再组词(5分)
暇(
梢(
峦(
碗(
) 桐( )
假(
恋(
蜿(
) 洞( )
四、把下列的词语补充完整。
(5分)
波( )壮阔 ( )( )森郁 变化( )( )
五( )斑斓 ( )( )如镜 盘曲( )( )
五、依照下列词语的结构形式,各写出两个你最喜欢的词语。
1、斑斑点点
2、光溜溜
3、无边无际
4、摇摇头
六、选择恰当的叠词填空。
清清 缓缓 渐渐 轻轻 朵朵
1、汽车(
)入山,沿途的景色更美了。
2、溪水(
)地流,声音(
)的。
3、( )盛开的白莲映在( )的河水里。
七、选择恰当的语句填在横线上。
春来江水绿如蓝
澄江一道月分明
春江潮水连海平
遥望洞庭山水翠
1、
,海上明月共潮生。
2、日出江花红胜火,
。
3、
,白银盘里一青螺。
4、落木千山天远大,
八、这组课文,我们学了三首古诗词,你能选择一首默写出来吗?
记住写上作者(5分)
,
九、过年你一定得到不少的压岁钱,对于这些压岁钱,你是怎样使用的?
谈谈你的看法。
(3分)
第二部分
阅读积累与运用(30分)
(一)、读《桂林山水》片段,回答问题(15分)
我攀登过(
)的泰山,游览过(
)的香山,却从没看见过桂林这一带的山。
桂林的山奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;
桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中;
桂林的山真险啊
危峰兀立
怪石嶙峋
好像一不小心就会栽倒下来
1、根据课文内容,在括号里填词语(2分)
2、“兀”字是(
)结构,部首是(
),音序是(
)(3分)
3、给文中加点的字选择正确的意思划上横线(2分)
险:
①地势不平坦
②遭到不幸或发生灾难的可能
③狠毒
④险要
危:
①危险,不安全
②处于危险境地,损害
③指人快要死
④高
⑤端正
4、给段中没有标点的地方加上标点符号(2分)
5、这段写出了桂林的山的特点是
、
、
6、作者把桂林的山跟(
)和(
)作比较,还运用了(
)和(
)的修辞手法把桂林的山的特点写具体。
(2分)
7、在文中找出你最喜欢的比喻句划上“—”(1分)
(二)、阅读《我家的小园》,回答问题。
(15分)
我家的小园
我家的东南边有一块长方形的小园,里面种着各种蔬(sū
shū)菜、花草和树木。
这里年四季都是美丽的。
春天到了,大地像铺上了一条绿毯子,园里一片绿油油。
一群群小鸟停在树枝上,叽叽喳喳地叫个不停。
静静的小园开始热闹(là
nà
o)起来了。
夏天,成行的向日葵长(zhǎng
chá
ng)得很茁壮,一朵朵金色的花迎着朝阳怒放;
火红的石榴花开得十分茂盛,散发出阵阵芳香。
一群群蝴蝶翩翩起舞,纵(zò
zhò
ng)情欢唱。
一排排玉米威武地挺立着,结出了硕大的玉米棒子。
茄子紫了,西红柿红了,顶花带刺的黄瓜挂满了架。
望着这丰硕的果实,使我感到了小园的可爱。
秋天,喇叭花开了,在绿叶丛中伸出一支支粉红色的小喇叭花,正在为小蜜蜂奏着动听的歌。
石榴树上的石榴熟了,红色的果皮裂开了,露出了珍珠般的颗粒,好像迎着我咧嘴傻笑。
这一切怎能不惹人喜爱?
冬天,一场大雪过后,园里的石榴树披上了白雪,残枝披上了白雪,地上也盖上了厚厚的白雪,整个小园成了银装素裹的白色世界。
我情不自
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