人教版二年级上册音乐教案Word文件下载.docx

人教版二年级上册音乐教案Word文件下载.docx

《人教版二年级上册音乐教案Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版二年级上册音乐教案Word文件下载.docx（52页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

第三、第四乐句是谁演唱的？

（2）为歌曲设计演唱形式（第一、第二乐句齐唱或领唱，第三乐句女生演唱，第四乐句男生演唱）。

（3）歌曲第三、第四乐句应该怎样演唱？

①第三乐句应该怎样演唱才能表现小兔子的急迫心情？

（速度稍快，力度稍强）

②第四乐句应该怎样演唱才能表现大鹿保护小兔子的坚定决心？

（中等速度，力度中等）

③教师钢琴伴奏，学生分角色表现歌曲。

4．编创表演

（1）教师可引导学生，在歌曲基础上编创、发展故事情节。

①分配角色，如故事叙述者、小兔子、大鹿、太阳公公、大树爷爷、花仙子等。

②可设计偷猎者的形象，用简易的材料模拟枪声。

③可设计《森林的早晨》《偷猎者》《手挽手》三个情节。

（2）学生根据以上情节选配音乐、编创表演动作。

（3）学生边唱边表演。

5．师生共同评价表演之后，师生共同评价。

可评出最佳编配、优秀演员等奖项。

教学反思：

第　二　课　时

教学内容

《永远住在童话里》教案

教学目标：

通过聆听音乐，感受歌曲欢快、诙谐的情趣。

表演童话故事。

主旋律的音准、培养学生创编的能力。

教学准备：

电子琴、多媒体。

教学过程：

一、组织教学

1、在音乐声中，拍手进教室。

2、师生问好。

12　34│5—│51　76│5—│150│630│　

同学　们好老师您好，您好您好

54　32│1—‖

老师您　　好。

二、基本练习

1、发生练习：

1234│5—│5432│1—‖

鲜花爱雨露，　lululululu。

2、模奏练习：

2/4×

×

　×

│×

×

—‖

　×

.×

　│×

—‖

‖

（教师用手拍出每条节奏，学生模奏出来。

并及时对学生的表现进行评价，以鼓励为主）

3、导入：

同学们，你们都谁听过童话故事？

你能讲童话故事中的主人公介绍给其他的小朋友吗？

同学们知道的故事人物真多，接下来，老师将要把你们带入到美丽的童话世界，你们去哪里寻找更多的童话故事和童话人物。

四、欣赏歌曲《永远住在童话里》

1、教师播放多媒体，聆听歌曲范唱看动画人物。

提问：

歌曲中都唱了哪些童话人物？

（白雪公主、小矮人、海的女儿、稻草人••••••）

2、聆听歌曲第二遍，感受音乐的速度与情绪。

3、让学生了解这是首合唱曲。

4、你能模仿歌中唱到的动画人物吗？

听歌曲，任意表演你喜欢的动画人物。

感受歌曲欢快、诙谐的情趣。

五、童话故事表演

1、喜欢相同童话故事的小朋友到一组，选择喜欢的童话，在音乐背景下排练，自己选择表演形式。

2、教师参与到各组中去，与他们一起讨论、编排。

3、各小组展示。

六、课堂小结。

第三课时

欣赏《糖果仙子舞曲》

1.聆听乐曲《糖果仙子舞曲》，认识钢片琴并感受其音色。

2感受乐曲的梦幻色彩以及抒情、优美的情绪。

钢琴、录音机、磁带

一、组织教学

1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。

二、复习歌曲《小红帽》、《大鹿》。

1、1234│5—│5432│1—‖

　鲜花　爱雨露，　lululululu。

2、复习歌曲《小红帽》、《大鹿》。

3、模奏练习：

4、教师对学生的表现进行评价。

（以鼓励为主）

三、欣赏乐曲《糖果仙子舞曲》

（1）教师介绍《胡桃夹子》故事情节有及乐曲在舞剧中表现的场景。

（2）聆听乐曲，感受乐曲的梦幻色彩。

（3）教师出示钢片琴图片，结合音响，向学生介绍钢片琴。

（4）聆听、记忆第一主题。

（5）完整聆听，听辨第一主题在乐曲中出现几次。

（6）教师播放芭蕾舞剧《胡桃夹子》中《糖果仙子舞曲》相关视频片段，学生欣赏，感受音乐与舞蹈的结合，并对芭蕾舞的结合，并对芭蕾舞有初步了解。

课后反思：

第　四　课　时

1．知识“音的高低”

2．知识“柯尔文手势”

教学目标：

1．知道音有高低，并能初步听辨音的高低。

2．学习柯尔文手势并模唱唱名。

听辨音的高低，并学习柯尔文手势。

教学过程

（1）教师可由有视觉感的物体的“高度”引入“音的高低”对比。

①教师与同学或同学之间相互比身高。

②长颈鹿妈妈与小长颈鹿的个子高低对比。

③两幢建筑物的高低对比。

（2）教师将学生分成两个组，分别模仿小鸟与老牛的叫声、小猫与狗的叫声、自行车铃声与火车鸣笛声、闪电与打雷声音。

（3）教师请学生说一说以上各组声音，音色上有什么区别。

（小鸟、小猫的叫声、自行车铃声以及闪电的单色具有尖、细、明亮等特点；

而老牛、狗的叫声、火车鸣笛声以及打雷的单色具有低沉、厚重、浑厚等特点。

）

（4）小鸟的叫声比老牛的叫声高，小猫比狗的叫声高，自行车铃声比火车鸣笛声高，闪电比打雷的声音高。

（5）学生分成几个组，每组分别模仿两种动物或物体发出的高低不同的声音，请其他组的同学听辨。

（6）学生聆听几组乐器的声音，辨别音的高低。

（小提琴与大提琴；

小号与大号；

鼓与三角铁等）

（7）认识唱名。

①音乐中，“音的高低”用“1234567”（简谱）来表示（五线谱则以音符在五线谱上的位置来表示），由低到高排列。

②教师带领学生模唱唱名，边唱边用手势模仿爬楼梯的动作，以帮助学生直观感受音的高低。

　　　2.知识“柯尔文手势”

（1）教师向学生介绍“音的高低”也可用“柯尔文手势”来表示。

（2）教师边唱边示范柯尔文手势。

（3）教师带领学生练习柯尔文手势

①教师带领学生练习柯尔文手势。

②教师带领学生练习柯尔文手势并模唱唱名doremifasollasido1.

３.总结下课

第五　课时

学唱歌曲《小红帽》

教学目标

1．用轻快的声音、有感情地背唱歌曲《小红帽》。

2．学唱歌曲《小红帽》的唱名。

3．引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。

有感情背唱歌曲，并能进行创编表演

（一）师生问好和《小动物的歌》。

（二）课题导入

1．以童话故事《小红帽》导入课题：

可采用看录像、听录音或教师讲故事、学生讲故事等形式。

2，教师可边讲故事边创设情境（在黑板上画简笔画或贴图片，亦可用实物投影等）。

（三）学唱歌曲

1．出示课题听范唱（教师范唱或录音、CD范唱等）。

2．学唱歌曲。

①读歌词。

教师有感情的朗读歌词；

学生可采用全体读、小组读、个别读等形式。

②学唱歌词。

步骤A．唱准确：

听范唱→跟唱　→全体跟琴唱。

B．以轻巧的声音唱出感情：

先听、看范唱。

师生一起分析歌词：

轻快→害怕 

→轻快（渐弱）。

C．有表情的演唱：

个别唱、分组唱师生共同评价，全体唱。

D．全体背唱歌曲。

③完整地演唱歌曲。

3．跟着老师唱唱名。

全体跟老师学唱唱名，老师唱一句学生唱一句（学生手指唱名）；

师生接唱：

音程跳度大的、稍难的小节老师唱，相对简单的小节学生唱；

分组跟唱或接唱，个别跟唱或接唱等。

4．创编动作进行歌表演。

步骤1：

A.学生根据歌词，小组自编动作。

B．教师到各组指导。

C.学生分组表演。

步骤2：

A.教师引导全体学生想动作，个别展示。

　　B．教师请学生做动作，当时指导，全体学做。

C．全体表演。

（四）教师做本课小结

第二单元

第一课时　《数蛤蟆》

1、通过欣赏、学唱歌曲《数蛤蟆》，引发学习兴趣，准确地把握和表现歌曲的情绪与调式。

通过学说童谣，学生有初步的节奏感。

2、用轻松愉快的声音熟练演唱童谣《数蛤蟆》，为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。

3、在音乐活动中能积极大方地表现自己，乐于用音乐的形式表达自己对生活的热爱之情。

树立环保意识、保护动物从我做起。

1、能用轻松愉快的声音演唱童谣《数蛤蟆》。

2、连续十六分音符的节奏运用，吐字的清晰灵巧。

教具准备：

　　琴、多媒体课件、头饰。

1、组织教学　　

师生互相问好

2、导入新课

师：

今天呀，蛤蟆们要开音乐会呢，听，可热闹了。

（出示蛤蟆欢叫的视频）你们想去参加吗？

音乐会的大门打开了，让咱们唱着歌儿一起去参加吧。

师唱，出示课题。

三、学唱歌曲<

数蛤蟆>

（1）欣赏《数蛤蟆》，学习节奏。

1、师：

孩子们喜欢这首歌吗？

喜欢里面的蛤蟆吗？

蛤蟆是田野里的歌唱家，它们的叫声长短不同。

2、师用长短不同的声音模仿蛤蟆叫。

学习：

四分节奏、八分节奏、十六分节奏。

3、它们长短不同的叫声组合在一起，就是我们歌曲中好听的节奏（视频出示节奏），哪位孩子来读一读。

节奏学会了，我们学习旋律就更简单了，不信，咱们来试试。

（2）识谱（出示谱）。

1、师唱旋律，生找相同的乐句。

2、教唱：

合作唱谱二遍。

3、教唱最后一句：

535312321。

4、用“呱”模唱。

真是一群认真可爱的小蛤蟆，咱们用蛤蟆语言表扬一下自己吧。

（3）读词。

1、教读：

全首教一遍。

2、教读：

合作读。

3、教读十六分节奏。

4、衬词。

5、拍手齐读。

（4）唱词。

1、教唱：

合作唱二遍。

2、跟着范唱小声齐唱。

扑通扑通。

。

4、跟着范唱小声齐唱全曲。

5、分不同形式唱：

合作唱-----齐唱-----指名唱。

6、歌曲表达的处理：

听老师范唱，说说跟自己唱的有什么不同。

（强弱、儿话、风趣、跳跃）

7、放视频：

小声唱---齐唱。

四、创编歌词，舞蹈。

音乐会真热闹呀，你们知道参加音乐会的蛤蟆有多少只吗？

我们来数一数。

1、唱着数一只、两只、三只。

许多只。

孩子们课后可以相互问答数一数，看谁算得又快又准。

2、创编舞蹈。

五、德育渗透。

　　保护青蛙，顶呱呱。

保护环境，靠大家。

第二课时《花蛤蟆》

1、通过学唱《花蛤蟆》，领会歌曲描绘的意境，感受当地