《制作电子板报》教案设计(1).doc
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《制作电子板报》教案设计(1).doc
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《制作电子板报》教案设计
一、教案背景
1,面向学生:
七年级
2,学科:
信息技术
2,课时:
1
3,课前准备:
教师:
准备多媒体课件,检查学生机房网络是否畅通。
学生:
(1)预习本课时教学内容。
(2)准备龙岩特色的图片、及有关资料
(3)搜集一些板报的格式
二、教学课题
制作电子板报
教学目标:
1.知识与技能目标
(1)了解电子板报制作的一般过程。
(2)熟悉电子板报的构成要素。
熟练掌握文本框工具和艺术字的使用。
充分利用文本框工具来完成版面的布局。
(3)制作出一期图文并茂的的电子板报。
2.过程与方法目标:
(1)能综合运用图片、艺术字、文本框等解决实际问题;
(2)提高学生搜集、整合、分析、运用信息的能力。
3.情感态度与价值观目标:
(1)培养学生自主学习及协作学习的意识和能力;
(2)培养学生的创新意识和创新能力;
(3)培养学生的审美情趣。
教学重点难点:
重点:
插入艺术字、图片、文本框的方法及设置;
难点:
综合运用艺术字、文本框、图片创作出美观大方的作品
三、教材分析
内容分析:
了解板报的一些制作方法和特色,在百度上搜索一些有关资料,并对其进行选择、整理、制成板报。
在此之前学生对文字处理软件的功能有了一定认识,掌握了编辑文字、图形、图片、表格、文本框的基本方法。
通过对板报内容的选择、版面的布局及一些相关操作的综合应用,巩固基础,提高操作水平和艺术创作能力。
但利用所掌握的知识来设计布局合理、美观、图文并茂的板报,需要学生彼此合作,将每个人的独立版面汇合起来,在汇合的时候要注意各个版面设计,使其风格一致,这就需要引导学生在制作过程中要取长补短。
学情分析:
七年级的学生已经学过Word基本操作,能对文字、图形、图片、表格、文本框进行简单操作,并且具备上网搜索信息的能力,但编辑出来的内容可能不会令人满意,尤其在设计和审美方面比较欠缺。
教学采用两条线,明线是设计制作一期电子板报,暗线是学习和掌握word的操作与方法,两条线同时进行,从而达到预期的教学目的。
重点难点:
综合运用Word基本知识制作电子板报
引导学生取长补短,学会与别人协作,更好的完善作品。
四、教学方法
新课标指出教师是学习的组织者、引导者与合作者,而信息技术教学大纲明确指出:
知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。
所以我采用任务驱动法,要求学生按任务进行学习,学生自主参与、操作实践,在合作过程中,体会成功的喜悦,在完成任务的过程中,我将穿插介绍制作板报的一些基础知识及注意事项,并且引导他们学生欣赏别人长处,学会取长补短。
五、教学课时:
2个课时
进程
教师活动
学生活动
设计意图
创设情景、激发兴趣
五、教学过程:
一、情景引入,激发兴趣
【教师】播放《印象龙岩》的视频片段。
同学们看完视频后,觉得自己的家乡美吗?
为自己的家乡感到自豪吗,我们有没有更好的方法制作高效的宣传家乡小报呢?
【学生】用电脑制作的板报——电子板报
【百度搜索】电子板报作品欣赏:
(引导学生观察,以美激趣,唤起学生探究的意愿)
二、发现问题各抒己见
【教师】再次展示几件作品,请同学们思考:
你觉得这个作品好在什么地方,什么地方还需改进?
【学生】学生各抒己见,发表自己看法,找到编排板报的一些基础知识及技巧。
(引导学生在欣赏中发现问题、提出问题,激发学生探究的意愿。
)
三、自主探究,归纳要领
【教师】我们找到制作精美板报的哪些窍门?
还有什么不明白的地方?
请参照课本自主归纳总结设计板报的基本方法?
【学生】学生总结归纳
【多媒体展示】
word电子板报的制作过程:
1、确定主题
2、素材的选取:
根据主题搜索寻找文字、图片等素材,并筛选。
3、制作板报有三个步骤:
版面设计、报头制作、文章的编排
(1)版面设计:
首先选择纸张大小、方向、页边距等,进行页面设计,而后规划版面。
版面是主题内容的具体表现,设计时要均衡、整体协调、美观大方。
(2)插入文字、图形、图片等素材。
注意所插入的图形、图片要与主题相关。
(3)整体版面的修饰与调整:
包括文字、图形、图片大小、颜色、叠放次序、图片与文字的关系等等,要根据整体版面效果调整。
(通过归纳总结,学生基本了解制作板报的过程,为下面探究做下铺垫)
四、自由创作,合作探究
【教师】介绍网上搜索的方法,在网上搜集资料很简单。
就是打开百度搜索引擎,在内容栏中搜索自己想要的内容,然后按搜索就可以查找到自己想要的内容。
下面给大家15分钟时间,以特色晋州为主题,主要搜索魏征公园、周家庄采摘园、梨花节为特色,以小组为单位搜集有关的资料。
【学习任务】在B5纸上,制作一期板报,要求:
(1)内容至少包含有标题、几部分文字资料及相关图形、图片;
(2)在页面的顶部添加创作时间,在页面底部添加班级和制作小组。
(3)主题明确,布局美观、大方;
(设计意图:
任务驱动,让学生在任务驱动下自主学习)
【教师】在学习过程中,如遇到问题,可通过以下几种方式解决
(1)查阅教材
(2)请教同学(3)请教老师
(设计意图:
为学生学习提供支持和帮助,扫清学习障碍。
)
学生根据组长分配的任务开始搜集信息,并保存在自己电脑上。
教师巡视,随时解决学生遇到的问题,遇到共性问题在集中讲解。
(设计意图:
把学习主动权交给学生,学生根据任务主动探究,学生学会自学,教师讲解为探究提供帮助。
)
五、多向互动,评析作品
【多媒体展示】首先出示评价标准:
精心构思、布局合理、色彩协调、图文并茂。
【教师】我调出部分学生作品,通过网络传到每一位学生的显示屏上,师生共同对作品给予评价、判断、纠正,使学生及时得到启发、帮助,获取学习成功的喜悦
(设计意图:
通过学生自评、互评,使板报的层次提高,知识得到升华;同时体会成功的喜悦。
)
【总结】与别人合作要从整体出发,既要发挥个性又要发挥整体统一性,当个性与整体统一性发生矛盾时,要舍弃个性。
下面是一些关于制作电子板报的一些网址,课下同学们进行浏览,再完善自己的作品
一些网址:
六、教学反思
(1)通过任务驱动式教学,把学习主动权交给学生。
学生通过自主探究和小组间协作来完成任务,既尊重学生学习的个体差异,又培养了学生的集体协作精神,让每个学生都尝到成功的喜悦。
(2)本课溶入了美术、语文、计算机等学科的知识,知识面广而杂,从一定程度上也增加了学生学习的难度,因此本课的各个环节之间的过渡需要更加紧凑、自然。
(3)晋州作为自己的家乡,部分学生对它了解甚少,我们利用掌握的信息技术加深对晋州的了解,这样将知识与实践结合在一起,体现了“学以致用”,同时激发学生热爱自己家乡的情感。
七、教师个人介绍
省份:
河北省学校:
晋州五中姓名:
冯立妙
职称:
中教一级电话:
13473980387电子邮件:
jzfenglimiao@
通讯地址:
河北省晋州市第五中学
个人介绍:
冯立妙,1976年生,女,大学本科学历,自1997年毕业于河北师范大学,一直坚守在教育教学第一线,从事信息技术教育工作,至今已有16年。
在教学中,非常重视学生能力的培养,经常学以致用。
乐于接受崭新的教育理念,经常遨游在互联网上博众家之长,不断地完善自己,获得了更多的教学灵感,形成自己独特的教学风格。
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