小学作文培训一对一推荐word版 25页Word下载.docx

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　　如果让你去玩，而且是你非常喜欢玩的活动，什么“奥特曼星球大战”，什么“白雪公主的神秘世界”，你一定会迷恋其中而不知疲倦，你还头疼吗?

肯定不会!

因为你对此有浓厚的兴趣，即使不会玩，也要千方百计跟人家去学的。

　　同样道理，写作文也要有浓厚的兴趣，有一种强烈的“我要写”的欲望，而且“一定要写好”，这样你才会自觉地发自内心地去学习写作。

　　那这种作文兴趣怎样培养呢?

　　第一、有理想、不怕难，敢于“争强好胜”。

　　每个人从小都有对未来理想的向往，谁都想长大了，能出人头地，有所作为，那就离不开表达，表达就是作文呀!

比如，你当了科学家，发明了一种国内外先进的设备，总得让人家知道设备的原理、功能、构造和用途吧!

那你不会说也不会写，怎么能让人家认可并大批量生产使用?

你总得通过书面文字来阐述吧?

为此，你也要打好作文基础吧?

争做强者、胜利者、成功者，这样就会激励你学习写作的愿望，兴趣的火花不就在理想的催化下点燃了吗?

　　第二，在课内外阅读中培兴趣。

　　当你读了一部引人入胜的小说或一篇文章，当你观看了一部激动人心的电视电影，你都会被故事波澜起伏的情节和特色鲜明的人物所感染，所吸引的时候，你在羡慕和欣赏之余，不妨问一问自己：

“人家为什么写得那么好?

假如我也能用手中的笔，写出这样的好文章、好书，那该多好啊!

别看现在不行，但只要肯努力，一定能行!

”这样，“我要学好作文”的愿望不就产生了吗?

那兴趣不就悄悄地来到你的身旁了?

　　第三、多说多写多练，品尝成功的喜悦。

　　开始作文写不好，没关系，但在老师的指导下，多说多写多练，总会越写越好的，决不是越写越糟的。

　　总要有一个从“不好”到“较好”再到“好”、“很好”的循序渐进的过程。

　　当你写出了一篇老师说好、在同学面前交流的文章时，你心里会有说不出的高兴，那是成功的愉悦。

　　如果争取多有几次，那成功的喜悦不就多了吗?

那兴趣就会由淡到浓了。

　　有位名人曾说过：

“不想当将军的士兵，不是好士兵。

　　”那不想把学习搞好的孩子也不是好孩子，学作文也如此。

　　但必须强调一点，那就是必须有信心、有决心、有克服困难的勇气和毅力。

　　只有充满自信，才能有成功的希望。

　　同时要不断地培养自己写作兴趣，你会如愿以偿的。

　　小学生作文解疑指导　第二讲　作文入门

作文这么难，从哪开始入手呀?

认识“语”和“文”，从生活交流中开始，感受语言。

　　同学们：

　　我们都以为要从语文课，特别是作文指导课上学习写作文，其实并不全是这样。

　　因为从你一张嘴说话，与人交流时，作文就已经开始了!

为什么呢?

那就得先重新认识“语文”的含义了。

　　口头为“语”，书面为“文”，这才是“语文”的真正含义。

　　口头说话，不管说什么，只要张嘴说话或者说从你“呀呀”学语，叫“爸、妈”的时候，“语”就开始了，这实际上是“口头作文”了。

　　而在纸上写文章，就是书面作文。

　　所以，作文是从口头说话开始的。

　　老师为什么要先说“语文”呢?

这是因为过去你们只以为写在作文本上才是作文，而忽视了生活中的口头说话，包括课堂发言、与同学、家长说话聊天等等。

　　所以，我们学作文就应该采取“两条腿走路”的方式：

　　“一条腿”是书面作文，可以按老师平时指导训练的要求，郑重其事地学习作文，这里先不细说，在后几讲再说。

　　另“一条腿”就是口头说话、口头作文了。

　　我们可以在说话过程中，逐步体会、感受语言，在自然而然中潜移默化地感受、学会语言。

　　不相信?

咱们举一个简单的例子：

你放学回家，妈妈问你：

“孩子，今天在学校怎么样?

学什么了?

高兴吗?

”你总得回答她吧?

会说的同学一定说得头头是道，有头有尾。

　　可能他会这样说：

“妈妈，我今天在学校可高兴了，因为我呀，学了不少知识，收获可大了!

数学课学的是两步计算应用题，语文课学习的是怎样概括段意。

　　最有意思的是科学课上，做了一个‘氧气燃烧’的实验，我学会了怎样在空气中提取氧气。

　　老师还表扬我做得成功、规范呢!

”可不会说的同学会说：

“高兴，挺好的，学了不少知识。

　　行了，别问了，反正就是好!

”这两种回答有什么不同?

谁说得好?

你看，前者先总的说了一句“在学校高兴，学了不少知识，收获大”然后具体说“学了什么，尤其哪一科的收获最大”，这实际上在不知不觉中运用了“先概括（总说），后具体”的作文方法，这难道不是一段很好的作文吗?

虽然你不是在故意地写作文，也没意识到自己回答成功，但无形中，你就是已经在展示自己即席作文的能力了。

　　如果写在纸上，是不是书面作文呢?

不会说的那个同学没头没脑地迸出了几个词句，说不清，道不明。

　　你说，这口头说话跟作文有没有关系?

因此，我们说，学习作文可以“两条腿走路”，可以在生活交流中从口头说话中入门、开始。

　　怎样练习口头说话，真正达到作文入门了呢?

　　第一、说话前多思考，弄清说什么?

先说什么，后说什么?

　　第二、说话要看对象、场合和内容。

　　跟谁说?

在什么场合下说?

说什么?

跟老师和家长长辈说话和跟弟弟妹妹小孩说话一样吗?

课堂发言、主题班队会上的演讲和伙伴们之间的谈笔、讲故事一样吗?

　　第三、说话要有头有尾、有一定的顺序、有层次和条理。

　　比如发表自己的观点看法时，就一定按先总说“我认为……”，再具体“因为……”（谈几点理由根据），后总结“所以……”下面是一段说话的例子，请你先读后想是怎样说的?

　　“我认为这个小男孩把小鸟放飞是正确的。

　　因为第一，小鸟是大自然中的一种生物，保护生态平衡、保护鸟类是我们每个人的责任;

第二，把小鸟放在自己的笼中供自己取乐，让小鸟失去了自由会痛苦的，我们不应把自己的快乐建筑在小鸟的痛苦之上;

所以应该让小鸟回归自然，放飞是正确的。

”

　　综上所说，作文是从人们不知不觉的口头说话中开始了，所以切不可忽视你日常学习、生活中的与人沟通与交流你说对不对?

　　小学生作文解疑指导　第三讲　积累语言

一写作文就觉得没词儿，句子也平淡，怎么办?

扩大阅读面，分类摘抄，日积月累，丰富语文。

　　谈到没词没话，这是同学们作文中常遇到的困惑问题。

　　老师告诉你们一些好办法，或许能帮得上忙。

　　1、多读书读文章，感受文中的语言和词句，来熏陶、感染自己的。

　　读书与读书不一样，有人只是看热闹，看过之后如过眼云烟，全无印象;

而有人则边看边琢磨，体会文中词句的妙处，会记下来或背下来，对好的片断还会熟记于心。

　　这样的读法，久而久之，必有大益。

　　到写作时，会信手拈来，以免“文到用时方恨少。

”

　　2、建立读书笔记，分类摘抄，积累语言。

　　好记性不如烂笔头，把一些佳词佳句记在一个专门的本上，咱们给它起个漂亮的名字叫《浪花集》，好吗?

如果把每一个词句比作一朵金色的浪花，那你记得越多，浪花就越多，一朵、十朵，千百朵浪花就会汇成一条“语言之河”，你还愁心中无词，脑中无句吗?

但是胡乱抄记，却不知怎样用，也不行。

　　怎么办?

咱们“分类摘抄”，即用标签，按“A名人名言、B佳词、C佳句、D佳段、E佳文”五大类，“B”和“C”、“D”再分小项，把词句段按不同类别细分：

“B佳词类”可分“B1描写人”、“B2写动物”、“B3写植物”、“B4写景物”、“B5写场面”、“B6其它（写人或物都行）”;

“C佳句”可分“C1人物”、“C2动物”、“C3植物”、“C4景色”、“C5场面”’“D佳段”分“D1好开头”、“D2好结尾”、“D3好片断”。

　　你喜欢的词句段属于哪类哪项就写到哪里，这样，不但积累了语言，而且还学会了分辨了它的属性及用法。

　　那“A类”记什么呢?

包括名人名言、俗话、格言、谚语、歇后语及警句等，为了便于查找，你也可以把它们分一分类。

　　多积累这类内容，可以在作文中借用，帮你叙述说明，或说理，多有份量呀!

　　有了这本《浪花集》，日积月累，就等于自学自记自编自创了一部《作文语言辞典》，既实用又有趣，你不高兴吗?

同时也是培养你持之以恒的毅力品格的好途径，何乐而不为呢?

　　3、不放过点滴机会，在生活、交往中学习语言，丰富自己的。

　　我们学习语言，不一定全是在学校正规课堂、书本里学习，还有很多情况下，是在非正规的场合，如课外阅读、去图书馆、书店或看电视节目时，发现好的语言，记在《浪花集》上。

　　还有，就是在生活中，与老师、同学、亲朋好友的交往中，随时随地学习语言。

　　比如：

人家看你着急去玩，父母又不让你去时，开了个玩笑：

“喂!

你怎么急成这个样子了?

好像热锅上的蚂蚁，团团转。

　　好了好了，我给你说个情，看你抓耳挠腮的样子，真是好笑。

　　”这里，红色的词句好不好呀?

多形象啊?

那赶紧动笔写在“C1”和“B1”里。

　　这样，你不又采撷（xié

）了两朵金色的浪花吗?

　　4、巧记成语，多练“接龙”，玩中积累语言。

　　成语，是我国语言瑰宝之一，每个成语都有它的由来——典故，多运用成语，会使说话、作文的语言精炼，有深度。

　　为了记忆方便，可按：

（1）数字成语。

　　即由“一”至“十”、“百、千、万”打头的成语。

　　如：

“一法不染、二虎相争、三人行必有我师、四面八方、五湖四海、六神无主、七窍生烟、八仙过海、九牛一毛、十全十美、百里挑一、千方百计、万无一失”等。

（2）生肖成语。

　　即十二属：

鼠、牛、虎、免、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。

　　如“猪狗不如、鸡犬升天、牛鬼蛇神、羊入虎口、马失前蹄、虎啸猿啼、尖嘴猴腮、蛇蝎心肠、兔死狐悲、龙马精神、狗急跳墙、鼠目寸光”等。

　　（3）反义成语。

“天地、前后、出入、生死、高低、大小、黑白、是非”等。

“天翻地覆、前赴后继、出生入死、生死与共、高低不平、大事小情、黑白颠倒、是非分明”等。

　　另外，你们在玩累的时候，一边休息可以一边玩一玩“接龙”游戏，也是一个玩中取乐、乐中积累的好办法。

　　①成语接龙。

　　前边成语“尾字”是后边成语的“头字”，取同意、谐音即可。

“大事小情——情不自禁——今非夕比——比比皆是……”

　　②词语接龙。

　　不受词语字数限制，两字、三字、四字均可，前词尾字为后词头字。

“今天——天明——明月——月空——空气……”

　　③词句接龙。

　　给你一个字，往下接一句话，往后都要用前一句尾字同音、谐音即可。

“金——金光灿烂——烂菜吃了会生病——病树前头万木春——春回大地好风光——光芒四射人间暖……”

　　如此看来，学习和积累语言不难了吧?

　　小学生作文解疑指导　第四讲　认识句子（上）

老师总说我作文连句子都写不好，总是不生动，怎么办?

认识句子，了解句子，学习句子的不同变化和描写方法。

　　文章，是由一段一段的话组成，而一段话要一句一句地写，因此，学写作文必须要首先学好句子。

　　这个句子，起码首先是完整通顺的，然后才是具体的、生动的、有变化的，这样，文章才能写好。

　　因此，我们有必要先弄懂什么是句子?

它有哪些类型?

　　句子，就是表达一个完整的意思的话。