《为正义高歌》优秀教学设计.doc
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教学设计:
正义高歌
邹平一中初中部田盈盈
[内容标准]
三2.2知道正义要求每一个人都遵守制度、规则和程序,能辨别正义和非正义行为,培养正义感,自觉遵守社会规则和程序。
一2.6能够分辨是非善恶,为人正直,学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择。
[教学目标]
(一)情感、态度、价值观:
树立规则意识,尊重规则,尊重权利,尊重法律,追求公正,具有强烈的社会正义感。
(二)能力:
初步认识和理解社会生活中的复杂性,具有基本的道德判断和辨别是非的能力。
(三)知识:
知道正义要求每一个人都遵守制度、规则和程序,分清什么是正义行为,什么是非正义行为。
[教学内容分析]
教学重点:
辨别正义行为与非正义行为,培养正义感是本课的教学重点。
教学难点:
正义要求每个人都遵守制度、规则和程序是本课的教学难点。
[导入]:
(课前播放《好汉歌》)
师:
一首好汉歌,听来使人激动不已,热血沸腾。
虽然这些好汉的行为有明显的历史局限性,但仍掩盖不了他们侠肝义胆、一身正义的光辉。
我们不仅为好汉们“路见不平拔刀相助”的本色而叫好,更为他们“惩恶扬善匡扶正义”的精神而赞叹。
那么,梁山好汉“杀贪官、劫富济贫”的行为在今天是不是正义行为?
当今社会正义行为的标准是什么?
我们该怎样做一个有正义感的人呢?
让我们怀着对公平正义的永恒追求,一起学习第课第2框:
为正义高歌。
(出示课题——为正义高歌)
一、走近正义
什么是正义?
让我们带着问题,观看视频,走近正义。
播放视频《退伍不退色,用生命捍卫正义》
1、社会正义是我们共同的目标
师:
英雄名叫?
(生:
李超)在这段视频中,同学们——你看到了一个怎样的李超?
生:
略
师:
请同学们结合对英雄的基本认知,交流以下两个问题:
⑴有人发出了这样的感慨:
“这个李超,就是太爱管闲事喽”你赞同这种说法吗?
为什么?
(交流:
“闲事”是指什么事?
如果不管会怎样?
同学们说,这样的闲事我们要不要管?
)
师:
西塞罗说,“正义是美德的最高荣誉”。
我从同学们身上同样感受到了正义的力量。
相信我们每个人都愿意生活在一个充满正义的社会里,社会正义是我们共同的目标。
⑵请同学们结合李超和两名歹徒的行为谈谈,划分正义行为和非正义行为的标准是什么?
多媒体出示:
凡是有利于促进人类社会进步与发展,维护公共利益和他人正当权益的行为,都是正义行为。
反之,就是非正义行为。
师:
正义是人类良知的声音,实施正义行为,不做非正义的事,是做人的基本要求。
社会需要正义,然而社会生活纷繁复杂,是非美丑往往掺杂在一起。
下面,我们将通过分析一组社会现象来体味生活,感悟正义。
二、感悟正义
请你判断:
⑴分析以下行为是正义行为?
还是非正义行为?
判断的依据是什么?
★小娜和同学们上课专心听讲,积极参加讨论,勇于发表见解。
小娜的行为是?
你的依据?
同学们是这样做的吗?
除了符合正义标准外,小娜的行为还符合谁的要求?
对小娜和同学们的行为,我的态度是?
★4月11日,因不满航班延误,在赔偿方面与航空公司发生分歧,20余名旅客擅自走入上海浦东国际机场滑行道,阻拦了刚刚着陆进港滑行中的飞机。
旅客的行为属于?
依据是?
这是一种涉嫌危害公共安全的行为,不符合维权的程序,他们的行为违反了《民用航空安全保卫条例》的有关规定,目前,警方已经根据《治安管理处罚法》的有关规定对相关人员做出了治安处罚。
★皮革废料充明胶,药用胶囊铬超标最多达90倍
非正义行为,违反行业行规,侵害了公民的生命健康权,也侵害了消费者的合法权益,必然遭到道德谴责和法律制裁。
今日,食品药品监管部门称,将对违法违规行为依法严肃处理,并及时向社会公布。
(师生交流:
主要从三方面进行:
此行为是正义行为还是非正义行为?
判断的依据;这种行为遵守还是违反了某些制度、规则或程序;人们对这种行为的态度?
)
师:
通过分析,在如何对待正义与非正义行为上,我们应持怎样的态度?
多媒体出示:
正义行为,应该得到政府、社会及人们的赞扬和支持;非正义行为必然遭到道德谴责或法律制裁。
师:
正是因为有了《中学生守则》、道德准则以及法律规范等制度,假恶丑的行为受到抨击,真善美得以大力扶持。
也正是因为有了这些制度的大力支撑,正义得以伸张,社会更加和谐。
什么是正义制度?
为什么称之为正义制度?
请同学们带着问题,阅读教材:
生:
在社会生活中,人们必须遵守的规则和程序称之为正义制度。
制度正义性的体现:
制度的正义性在于它的规则和程序不是为少数人制定的,而是为所有社会成员的利益制定的。
师:
你能列举一些体现正义的制度吗?
(多媒体出示《中考考生守则》)它是正义制度吗?
生:
是
师:
请同学们齐读第4条,我们一起学一下:
生:
略(与学生交流,谈感受)
师:
假如中考没有这种正义制度的约束,大家说好不好?
为什么?
生:
不行。
如果没有《中考考生守则》等正义制度的约束,考生的权益得不到保障,更不能公平、公正的竞争,社会也会因此乱而无序。
师:
就像《中考考生守则》是为了维护所有考生的利益一样,正义制度是为了维护所有社会成员的利益而制定的。
因此:
多媒体出示:
正义要求我们每个人都必须遵守社会生活中的制度、规则和程序,没有人可以例外。
师:
正义是面向每个人的,在制度面前,我们平等的遵守,就是公平正义。
如温总理所坦言,我们现在的社会还存在许多不公平的现象,,如:
任人唯亲、上不起学、老无所依,因病返贫等。
为了维护社会的公平正义,近几年,我国在制度建设上作了大量细致的工作,实行公务员考试录用制度,在职业选择方面给人们提供平等的机会;实行城乡免费制义务教育,促进城乡义务教育均衡发展;建立和完善社会保障体系,惠及亿万民众。
可以说,没有正义制度的支撑,很难实现真正的社会公平,而和谐社会也将是。
温家宝总理说,公平正义比太阳还要有光辉,是社会主义的本质特征。
社会公平不仅需要正义制度来支撑,更需要有正义感的人来维护。
那么怎样成为一个有正义感的人呢?
我们进入第三板块:
体验生活,践行正义。
三、践行正义
1、要有强烈的规则意识
师:
在座的同学们,有球迷吗?
相信球迷朋友们对这个人不能不熟悉,不能不痛惜。
他就是曾经的中国顶级足球裁判——陆俊。
播放视频:
《陆俊的褪色人生》并思考陆俊的人生发生了怎样的变化?
小组讨论:
⑴陆俊的人生轨迹发生了怎样的变化?
⑵是什么原因让他从“金哨”变成了“阶下囚”?
后交流:
我们把人们遵守道德、法律、制度等的态度和习惯称之为规则意识。
正是因为规则意识的缺失,陆俊才落得如此下场。
我们是法制社会,社会方方面面都有章可循。
多媒体出示:
要有强烈的规则意识。
尊重和遵守制度、规则和程序,这是一个现代人应有的品格。
因此,不仅是体育裁判、作为我们每一个人,都应该我们应增强规则意识,自觉坚持正义。
2、要坚持正义标准
同学们请看,这就是陆俊裁判过的一场比赛,:
35万元让上海申花队大胜
■时间:
2003年11月9日■地点:
上海■黑哨:
陆俊
【赛事回顾】
2003年11月9日下午3时,上海虹口体育场。
中国足球甲A联赛正在上演同城大战,积45分、43分的上海国际和上海申花分列联赛前两位,双方都为夺冠铆足了劲。
比赛进行到60多分钟,刚被换上场的上海国际队球员沈晗因一个犯规,被主裁判陆俊直接出示红牌罚下,而之前对沈晗进行飞铲的上海申花队球员则安然无恙。
最终,上海申花以4:
1的悬殊比分战胜对方并赢得“末代甲A冠军”。
思考:
体育比赛对裁判员的要求是什么?
(公平、正义)在这场比赛中,陆俊是按照什么标准来裁判的?
危害?
(不是按照体育标准,按照正义标准,而是按照贿赂者的意愿)
师:
对于陆俊这种违背正义标准,以不正当手段多得利益的行为,只能遭到人们的鄙视和唾弃。
因此,能否坚持正义,标准是否正确就是一个必要的前提。
多媒体展示:
按照正义标准对人对事,做人做事,违反正义标准的事坚决不做,是一个有正义感的人的集中表现。
师:
在社会生活中,我们必须坚持正义标准,如果是非不清,就有可能导致行为的偏差。
中学生小强就是其中的一个。
请同学们看课本:
小强平时为人豪爽,爱打抱不平。
一次,他的同班同学小王受到外班同学的欺负,他马上领着几个人找到那位同学“理论”,并把那位同学痛打了一顿,为小王“报了仇”。
为此,小强受到了学校的纪律处分。
交流:
小强等人为什么会受到学校的纪律处分?
这种为朋友两肋插刀的哥儿们义气是不是正义行为?
师:
哥们儿义气是古代“江湖义气”在当代的表现,是为“哥们儿”的一己私利而是非不分、不讲原则的义。
小强等人正是因为颠倒是非标准,结果违反校规校纪,害人害已。
可见,为朋友两肋插刀的哥们儿义气是非正义行为。
3、不侵犯他人权利
有人说,发现问题就解决了问题的一半,在我们的校园生活中,存在类似的非正义行为吗?
生:
略
师:
从法律角度讲,这些行为还是违法行为。
羞辱他人——人格尊严,打架斗殴——生命健康权,向小同学勒索财物——财产权
在前面的学习中,我们知道:
公民依法享有各项权利,不侵害他人的权利是正义的要求。
在公民的各项权利中,我国的宪法又以根本大法的方式规定了公民的基本权利,它是公民其他一切权利的源泉。
因此,不伤害他人,不侵犯他人的基本权利是正义最起码的要求。
刚才同学们列举的非正义行为中,那种行为对我们危害更大?
为什么?
生:
生命健康权是公民最根本的人身权,是公民参加一切社会活动,享有其他一切权利的基础。
因此,故意伤害他人身体乃至生命的行为是最严重的非正义行为。
由此可见:
小强等人“痛打同学”的行为,以及两名歹毒故意伤害李超生命的行为都是最严重的非正义行为,
师:
我们在社会交往、合作中,一定要尊重他人的权利,无论发生怎样的矛盾和冲突,都不能伤害他人身体,更不能危及他人的生命安全。
做一个有正义感的人,我们要加强道德修养和法律意识,但是当我们遇到非正义行为时,应该怎么做呢?
4、要鄙视和制止非正义行为
多媒体出示:
在学习了李超的英雄事迹后,某班开展了一次以“学李超,树新风”的主题活动,就“遇到正在实施抢劫的歹徒,我们应该怎么做”展开了讨论。
小丽:
保命要紧!
看到这种情况赶紧躲开,我年龄太小,这事我可管不了。
小勇:
小偷太猖狂了,冲上去,和他拼了!
交流:
你同意或不同意谁的观点?
说明理由。
分析:
小丽:
见义不为。
他人的合法权益得不到保护;败坏社会风气,危害社会稳定与和谐,影响社会公平正义,最终会危及我们自身。
小勇:
见义勇为,更要见义智为、见义巧为。
要在保障自身安全的前提下,维护正义。
多媒体出示:
要鄙视和制止非正义行为,必要时以自己的勇敢和机智同违法犯罪行为作斗争。
四、课堂小结:
分清生活中的正义和非正义行为
社会正义是我们共同的目标追求
社会主义和谐社会
做一个有正义
感的人
五、结束语:
(多媒体出示:
正义人物图像)
中华民族历来崇尚正义。
古有“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”的孟子,“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的文天祥;今有“惩恶扬善,执政为民”的任长霞,“服务社会、奉献社会”的“雷锋传人”郭明义,“保卫家园,不惧邪恶”的“滇池卫士”张正祥,“用一条腿换一条命”的“最美女孩”刁娜,更有“退伍不褪色,用生命捍卫正义”的英雄李超。
与榜样为伍,我想更重要的是我们学到了一种精神,它的名字就叫“正义”!
生活因正义而温暖,社会因正义更和谐。
让我们坚守这份信念,用自己的行动唱响我们的正义之歌!
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