知识学习二年级下册数学表格式导学案北师大版Word格式.docx

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　　米尺或卷尺

　　学生提供

　　铅笔、1枚一分硬币、彩带、纸条、绳子

　　目标

　　．通过测量铅笔长度的活动,知道1分米和1毫米有多长，发展空间观念和动手操作能力。

　　2．通过实际测量，学习米、分米、厘米和毫米之间的关系。

　　重点

　　难点

　　教学重点：

1、体验1dm和1mm的长度。

　　2、1m=10dm1dm=10cm

　　cm=10mm

　　教学难点:

学习米、分米、厘米、毫米之间的关系

　　学

　　习

　　过

　　程

　　案

　　导案

　　情境导入

　　谜语引入。

　　身穿花衣裳，个子细又长。

写出漂亮字，需要它帮忙。

　　同学们开动小脑瓜,快快猜一猜,它是谁呢?

　　这节数学课我们一起测量铅笔有多长。

　　合作探究

　　一、自主探究，掌握新知

　　、估计一下你手里拿的铅笔有多长？

　　2、想知道铅笔到底有多长，有没有更好的方法？

然后量一量，并把结果填到书里的表格中。

　　3、说一说10厘米是多长？

　　4、请你用直尺量一量橡皮的长度是多少？

请大家继续观察直尺，1毫米到底有多长？

　　5、观察一下，分米与厘米、毫米之间的关系是什么？

　　二、小组展示

　　小组内推荐组员展示自己小组讨论的结果，并说一说为什么？

　　三、分层练习，完善认知

　　你能找出淘气日记中的错误吗？

　　3月18日

　　星期四

　　晴

　　早晨，我从2分米长的床上起来，拿起13毫米长的牙刷刷牙，然后洗脸吃饭。

学校离我家很近，只有90厘米。

在上学的路上，我看见一棵3分米高的树倒了，我拿出1厘米长的绳子把小树绑好。

到了学校，我坐在5米高的凳子上，开始读7厘米厚的语文书。

　　自我总结

　　通过今天的学习，我学会了_______,以后我会在_______方面更加努力。

　　合

　　作

　　考

　　试

　　、

　　完成练一练的第1题。

　　请同学们先估一估，再量一量。

比比看，谁估测的最接近？

　　2、完成练一练1中的第2题

　　可充分放手让学生独立完成，然后同桌互检。

在做前，教师要给予适当提示：

画线段时勿忘记画出两个端点。

　　、先独立答题

　　2、组内交流

　　3、师生交流

　　作业设计

　　A、B组：

练一练第二题

　　c组：

练一练第三题

　　课题

　　一千米有多长

　　米尺

　　表、记录单

　　.学会认识长度单位千米。

　　2.知道各长度单位之间的进率。

建立1千米的长度概念，掌握千米和米之间的进率。

千米概念的建立。

　　激趣导入

　　一个小朋友手伸开大约是一米，那么需要几个人才能站成大约10米长？

　　全班同学手拉手站成一排，够不够100米？

　　多少名同学手拉手站成一排，大约够100米？

　　000米需要多少名同学手拉手站成一排？

　　今天我们就来认识一下长度单位家族里的新朋友：

千米。

　　、到操场上走一走，数一数10米大约要走多少步，要用多少时间，并做好记录。

　　2、走一走，数一数100米要走多少步，要用多少时间，做好记录。

将两次记录填在表格里。

　　3、比较两次记录的结果，估计一下走1000米大约需要多少步？

大约用多长时间?

　　4、进一步体验1000米有多长？

　　5、体会米与千米之间的关系

　　千米=1000米

　　听着不太容易区分，谁能巧用停顿，把千米和米区分开来，使任意听就明白。

　　（停顿）千米=1000（停顿）米

　　通过刚才的体验，让学生说一说米和千米有什么关系？

并用比较熟悉的环境来体会1千米有多长

　　、完成课本59页“练一练”第1题。

　　让学生想一想1千米、1米各有多长，然后要求学生根据自己的生活经验，正确的填写合适的单位。

　　组织学生汇报，让学生说出自己的想法。

　　2、完成课本59页“练一练”第3题。

　　出示机灵狗送信情景图，让学生说说，从两幅图中能发现哪些数学信息。

　　引导学生观察两幅图中的时间和路程变化，再让学生独立完成。

　　四、知识拓展我能自己读题并完成第一题

（2）我能自己读题并完成第二题

　　（3）我能自己读题并完成第三题

　　（4）我能自己读题并完成第四题

　　（5）我能自己读题并完成第五题

　　（6）我能自己读题并完成第六题

　　知识拓展

　　通过练习我学会了（

　　）可以解决下面几个类型的问题（

　　）

　　按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨

　　交

　　流

　　解

　　惑

　　我可以在同学的帮助下读懂第七题并能完成

　　我可以在同学的帮助下读懂第八题并能完成

　　我可以在老师帮助下完成第九题

　　组内交流

　　组际解疑

　　老师点拨

　　总复习第一题、第八题

　　练一练第二题、第三题

　　课后反思

　　走进乡村

　　学案导学案

　　李尽晖

　　北师大版二年级数学下册第51到52页

　　地图

　　、我能从图中获取信息并能提出合理的数学问题

　　2、我能解决简单的数学问题

发展数学思维能力体会数学与生活的密切联系。

激发学生学习数学的兴趣

　　预习

　　设计

　　我们都生活在乡村里，我们的乡村里都有什么呢？

今天老师和大家一起到乡村里去转一转，看看都有什么。

　　出示课前

　　预习内容

　　交流自学

　　、我能说出图上都有什么

　　图上有（

　　2、我能通过看图提出下面问题（

　　小组展示

　　、我能和小朋友一起合作说出各地的方向（

　　2、我可以说出我上学的路线（

　　分层练习

　　、我能自己看懂养鸡场那幅图并能提出下面的问题

　　（

　　2、和小朋友一起阅读最后一题提出自己的解决方案

　　通过学习我能解决以下几类问题（　　　）

　　我可以在老师的帮助下解决数一数填一填，我有信心完成

　　湖南省大致在湖北省的（

　　）方向，四川大致在湖北省的（

　　）方向。

　　陕西大致在湖北省的（

河南省在湖北省的（

湖北省的东南方向的省份有（

　　）等。