部编人教版小学语文三年级下册教案+反思精品第二单元习作教案Word文件下载.docx
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2.交流感受:
同学们,读着这些古诗,让我们回忆起放风筝的情形。
昨天,我们也去放了风筝,在这阳光明媚的春天里,在这生机勃勃的春天,在这充满希望的春天,你放风筝时的心情又是怎样?
为什么呢?
(高兴,激动,开始前迫不及待,失败后不甘心。
3.导入课题:
在这美好的季节里,一群小朋友也在放风筝。
他们是怎样放风筝的?
他们的心情如何?
这节课,我们就来写写放风筝的文章。
同学们都放过风筝,一定有体会,也一定能把作文写好。
(板书:
看图话,写作文)
二、阅读交流,明确要求。
1.学生自由读文,划出本次习作的要求。
明确要求)
2.讨论,明确本次习作的要求。
(1)写一段话,把图画介绍给大家。
(2)写之前,仔细观察图画,想一想:
观察图画)
①图画上有哪些人?
他们在干什么?
②他们的动作是怎样的?
可能说了哪些话?
(3)写的时候,要把自己看到的、想到的写清楚。
(4)写完后,跟同学交流习作读一读,互相评一评:
图画的内容是不是介绍清楚了?
有没有错别字?
(5)根据同学的意见修改习作。
三、阅读例文,交流写法。
例文:
放风筝
春天的一个星期天的上午,阳光明媚,天气很好。
小方觉得没事做,就约小红一起去太平公园放风筝。
太平公园里人山人海,都是放风筝的人群。
空中飘着各种各样的风筝,有金鱼型、神龙型、蝴蝶型,等等。
他们拿着一只大雁型的风筝来到太平公园,这只风筝可精美了,粉红色的羽毛,尖尖的嘴巴,圆圆的眼睛好像两颗宝石。
小方也迫不急待地抱出自己带来的风筝,右手拿着线轴,放出一米来长的线,小红双手举起风筝,小方叫了声“放”。
小红立刻就把风筝往空中抛去,小方立刻就助跑起来,一边跑一边放线。
风筝像长了翅膀似的随风撑起来,在空中自由自在地飞翔着。
它时而斜着身子飞翔,时而向下俯冲……这时,这只精美的风筝引来一只美丽的小燕子,它唧唧地叫着,好像在问风筝:
“你是谁?
我可以和你成为好朋友吗?
”小燕子就和风筝一起飞翔着,有时它们并肩飞行,有时一前一后地飞行,好像在比高低,在比速度。
小红看着飞上天与小燕子比赛的风筝,高兴地在草地上蹦来蹦去,扎在她辫子上的蝴蝶结仿佛也变成了两只美丽的蝴蝶,在翩翩起舞。
多美的风筝世界啊!
1.学生自由阅读例文,想一想:
作者是怎样写好看图作文的?
2.小组同学互相交流,小组长做好记录。
3.小组派代表发言,全班交流,掌握写法。
掌握写法)
4.根据学生发言,教师评议,相机小结。
(1)有序观察,把握图意。
看图作文中,着重在“看”,看图画的内容,可以从近处到远处、从地面到高空等、从景物到人物……画面的主体是人物的,要看清画面中人物的形体、相貌、服饰等;
从人物的表情、动作、推测人物的思想面貌;
还要观察周围环境(景物),弄清事件发生的时间、地点等。
本次习作提供了一幅插图,这幅插图描绘了小朋友放风筝的情景。
把握图意)
(2)抓住重点,展开想象。
展开想象)
要根据画面内容,进行合理“想象”或“联想”,使画面“动”起来,从头脑中勾勒出一个故事轮廓。
画面上有人物,有景物,有色彩,但没声音,也不会动。
而看图作文,则要求借助于图画提供的形象,对照现实生活,再联系自己的生活经验进行合理想象或联想,把图上的人物写活,把事情的来龙去脉交代清楚。
要把静止的画面“活动化”。
但想象不是盲目的,要有目的,绝不能脱离画面,任意发挥。
在观察这两幅插图时,我们可以这样想象:
小朋友们在什么地方放风筝?
他们在想什么?
说些什么?
……在观察的基础上,可以按事情发展的顺序把观察和想象的内容完整地写下来。
(3)拟定题目,编写故事。
编写故事)
可以以主要事件为题,可以用表现中心的词语短句为题,可以以人物的一句话为题,题目要简短,引人注目,并能突出中心。
如放风筝、春景图、他们真高兴、忙趁东风放纸鸢……
编故事时要根据画面内容,结合现实生活将故事的内容交代清楚。
当然,在编写故事的过程中,要把握图画的中心内容,分清人物的身份,观察人物的动作、神态,想象人物的语言、心理,要把细节写清楚。
(4)感情升华,揭示中心。
要善于在看图写景、写人、写事的过程中表达出热爱春天、热爱大自然、热爱生活的美好情感。
感情升华揭示中心)
(5)反复阅读,认真修改。
俗话说:
“文章不厌百回改”。
完稿后,再对照反复阅读,看是否符合图意,是否写出了人物的特点,然后反复推敲语句,尽量做到准确、简练、生动。
这样,一篇好的看图作文就产生了。
四、确定顺序,观察图画。
1.图画上有哪些人?
(1)看图回忆:
你们以前放风筝都是和谁一起去的?
在什么地方?
(想象成自己在放风筝。
(2)指名说说第一个问题。
例:
星期天上午,同学们在人民广场上放风筝。
天空中摇曳着各式各样的风筝,有鹦鹉风筝、蜻蜓风筝、仙鹤风筝……
2.他们的动作是怎样的?
互相交流,教师出示例文片段:
3.把图画介绍给大家,把自己看到的、想到的写清楚。
(1)要求观察图中的人物或回忆当时放风筝的情景,着重观察(回忆)人物的动作、神情。
(2)自由试说,再指名说。
五、阅读例文,加深认识。
教学过程第二课时
一、谈话导入,激发兴趣。
1.板书:
看图话,写作文
2.导言:
上节课小组同学围绕图画探究交流,这节课我们来进行全班交流,完成习作。
二、自由发言,探究交流。
1.小组同学互相交流,说说准备写什么?
怎样写?
2.小组派代表参与全班交流。
三、教师小结,技巧指导。
1.细致观察,注意层次。
(天空——地面远处——近处)
2.紧扣画面,合理联想。
(语言动作神态心情)
3.抓住重点,恰当描述。
(放风筝的过程)
4.分析画面,把握中心。
(热爱自然热爱生活)
四、水到渠成,独立写作。
1.学生自主习作。
2.教师巡视,个别指导。
五、独立修改,展示习作。
1.自读修改。
让学生先自己朗读自己的作品,并自己先进行修改,做到语句流畅,标点正确,没有用错的字。
(教师巡视询问修改的地方,及时给予评价表扬,重在激励学生学会自改的方法。
2.品读欣赏,师生互评。
指名修改完的同学读自己的作品,和全班同学交流,由师生共同评议,提出修改意见。
(让学生在交流中学会修改,在交流中学会欣赏。
3.誊抄习作:
把修改好的习作誊抄在作文本上,也可以一边誊抄一边修改。
4.佳作展示:
把修改好的作品,让学生自己贴在展示台上,体验成功的喜悦。
课堂小结
[教学板书]
看图话写作文
明确要求
观察图画
把握图意
掌握写法
展开想象
编写故事
感情升华
揭示中心
[教学反思]
第二单元的习作是一篇看图作文,看图作文是小学低年级学生作文起步的常见方式,是培养低年级学生进行语言训练的重要途径。
它不仅可以培养和提高学生的口语表达能力,也为向高年级书面作文过度打下了良好的基础。
1.积极组织开展课外观察活动,作文前布置学生去放风筝,在活动中观察、思考。
日常生活是作文取之不尽,用之不竭的源泉,教师可以在平时结合作文训练,设计并组织一些第二课堂的观察、想象活动,引导他们在活动中认识社会,亲近自然,用眼去观察周围事物、外界环境以及人的动作表情,要求他们多用脑去分析思考,积累丰富的感性材料,建立清晰正确的表象。
2.指导学生仔细观察图画、培养观察能力。
指导学生看图作文,教给学生观察方法,培养学生按一定的顺序观察的习惯。
如从上到下或从下到上观察;
先中间后四周;
从主要到次要等顺序观察。
再整体了解图意,按照时间、地点、人物、事情的顺序提问;
如图画上画的是什么时间?
什么地点?
有几个人?
是什么人?
让学生根据老师的提问指导有条理地回答,并启发学生从人物中想象图中人物的思想、活动和当时发生的事情,还要多问几个为什么?
培养学生从认真观察中得出结论的能力。
3.启发学生边看边想,培养想象力。
教学上,为了让全体学生都动脑筋,都能得到思维的训练,我根据图画的内容设计思考性的问题,并把好的问题用投影机或大屏幕出示,让学生一过看图,一边讨论,如图上画的是什么季节?
你是怎样知道的?
小朋友拿着什么?
正在干什么?
他们还在想什么?
说什么?
然后再引导学生把这些问题连起来思考构思成一段话。
4.指导学生相互修改作文,小组成员互评互改,典型习作全班评改,分享优秀习作,让学生做自己学习写作的主人,相互学习,取长补短,激发了浓厚的写作兴趣,写作水平也有明显的提高。
看图作文的教学,一定要在启发、培养学生的观察力、想象力这一关键问题上下足工夫。
通过看图作文的教学,进一步发展学生敏锐的观察力,丰富的想象力和创造性思维。
姓名班级___________座位号
………………………装…………订…………线…………内…………不…………要…………答…………题………………………
三年级下册期末质量监控
(笔试时间90分钟,满分100分)
一、积累运用。
(共60分)
1.我会做到写字姿势正确,书写正确、美观。
(5分)
hú
lichè
nshānfù
zé
pà
omò
xù
nsù
2.我会看拼音,写词语。
(10分)
sūxǐngjiǎnyà
npà
nglǘchuà
ngjǔxiūjià
n
3.我会给加点字选择正确的读音打“√”。
(4分)
笼罩(ló
nglǒng) 折腾(zhēzhé
) 松散(sǎnsà
n)模样(mó
mú
笼子(ló
nglǒng) 折磨(zhēzhé
) 散步(sǎnsà
n)模型(mó
4.我知道要先比一比,再组词。
娇( ) 辨( ) 厉( )密( )
骄( ) 辩( ) 历( )蜜( )
5.我会照样子,填一填。
(6分)
(1)例:
红彤彤(ABB式)
(2)例:
依依不舍(AABC式)
(3)例:
无边无际(ABAC式)
6.我会选择恰当的词语填空。
神奇神秘
(1)美丽的玉女峰在我们面前揭开了她()的面纱。
(2)秋天带着金黄色的光辉( )地来到了。
继续连续持续
(3)这场大雨已经( )一个星期了,谁也不知道什么时候会停。
(4)妹妹已经( )3次考全班第一了,妈妈奖励她一块手表。
(5)他们也只是奇怪地互相望了一眼,又( )吃起来。
7.我会给带点字选择正确
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