幼儿园大班绘画教案30篇.docx
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幼儿园大班绘画教案30篇
这是幼儿园大班绘画教案30篇,是优秀的大班主题教案,供参考学习。
活动目标:
1.能根据自己名字的寓意,从自己名字的笔画和结构特征出发,大胆地绘画出有创意的名字。
2.对绘画活动感兴趣,体验名字设计、创作带来的喜悦。
3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4.培养幼儿的技巧和艺术气质。
5.会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。
活动准备:
1.经验准备:
幼儿已能准确的书写自己的名字;幼儿向家长了解过自己名字的含义。
2.物质准备:
勾线笔、水彩笔、绘画纸、油画棒等。
活动过程:
(一)谈话导入,调动幼儿已有经验,激发幼儿参与活动的积极性。
1.提问:
小朋友我们平时为了方便大家认识自己?
你都会怎么介绍自己呢?
这个名字是谁帮我们取的?
2.小结:
我们每个人都有一个方便大家认识我们的名字,这个名字属于我们自己,爸爸妈妈在给我们取名字时,都藏着对我们深深的爱和期望。
3.鼓励幼儿向爸爸妈妈了解名字的含义,从中感受名字中父母对自己的爱。
4.鼓励幼儿大胆、清晰、连贯地讲述自己名字的美好寓意,并尝试书写自己的名字。
(二)幼儿欣赏教师作品,感受名字创意画的趣味性,激发幼儿创作欲望。
1.教师出示自己名字的创意画进行介绍,鼓励幼儿认真欣赏、比较。
2.出示若干幅名字创意作品,鼓励幼儿观察、学习根据名字的寓意进行创意名字画的方法,为创作阶段做准备。
3.小结:
我们可以用勾线笔把我们的名字进行勾边,再用水彩笔或油画棒为我们的名字进行装饰,注意装饰时不能破坏字形,这样才能便于大家更好的认识你。
(三)幼儿进行设计和创作自己的名字。
1.介绍工具,提出操作要求。
2.鼓励幼儿运用不同绘画形式进行名字创意画。
3.教师观察,适时对个别能力弱的幼儿进行指导。
(四)展示幼儿作品,鼓励大家共同欣赏,评价。
1.将幼儿作品展示到展板上,让幼儿互相欣赏。
2.提问语:
你喜欢谁的名字创意画?
为什么?
3.鼓励幼儿相互交流,说说自己名字的含义。
(五)活动结束。
案例分析:
细节描述:
细节一:
出示教师示范画,孩子们,你们瞧,这张画上画了什么?
(一幅画)对,一幅什么画?
(好像是字)这就是老师的名字,你们看看我们怎么把我的名字变成了一幅画,除了写上自己大大的名字外还有什么呢?
(旁边还加了一些线条)观察得很仔细,还有吗?
(还涂上的漂亮的颜色)对了,有了这些线条,有了这些漂亮的颜色,我的名字就变成了一幅漂亮的画,你们想不想也来设计一下自己的名字呢?
细节二:
你们会写自己的名字吗?
(会)那你用什么图案来装饰你的名字呢?
(我想在里面画上线条和好多漂亮的颜色)嗯,和老师的一样对吗?
还有吗?
(我想在名字上面画上我喜欢的小动物)是个非常好的想法,等等请你画下来好吗?
现在请你和你的同伴们来聊聊你自己的想法。
活动评价:
细节一整个活动的导入环节,出示教师的名字创意画,通过直接的图片,让孩子们在看一看、想一想中知道绘画的过程与效果。
从孩子们的回答中可以看出,教师的示范画非常地重要,很多的孩子都会以教师的示范画为主开始画画。
细节二中请幼儿来说一说你想怎么样来装饰你的名字,但首要条件是会写自己的名字,所以在课前准备中提到了请幼儿回家练习自己的名字,还好班里的孩子基本上都会写自己的名字,对于绘画就容易了很多。
活动反思:
从孩子们的作品中可以看出,大都数的孩子都会写自己的名字,也基本都在名字上添画出了线条和颜色,可以说基本达到了第一个教学目标“在欣赏他人作品的基础上,尝试对自己的名字进行装饰,并用绘画的形式来表现出来”。
但对于第二个教学目标“能大胆表现自己的构思,感受大胆想象的创作乐趣”中不是完成的特别好:
虽然在请幼儿画画之前想一下自己还可以怎么来设计你的名字,但从幼儿作画的情况来看孩子们自己创作的部分较少,大多数幼儿都基本照着教师的示范画来进行自己的绘画,没有进行大胆的创作名字绘画。
活动意图:
幼儿对人物组成部分的画法已有一定认识,但是通过在折过的纸上画出人物,还从未尝试,所以开展了这次活动《滑稽的小人》。
让幼儿在折叠过的纸上画人物,并连接,使小人的某个部位变长,创造出一个滑稽的小人,培养幼儿在学习活动中遵守游戏规则的意识。
感受画画的快乐。
活动目标:
1、探究小人变长与纸的折叠关系。
2、在绘画过程中感受学习的乐趣。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备:
记号笔、范例、未折叠的纸片、折叠的纸片。
活动过程:
一、画一画
理解顶天立地的意思,在未折叠的纸上学画“顶天立地”的小人。
1、你们会画画吗?
会画些什么?
2、画一个顶天立地的人,想一想,什么是顶天立地?
3、用什么顶到天?
那用什么踩地?
4、你觉得它是不是一个顶天立地的小人?
为什么?
5、顶天立地在纸上是要大大的头画在纸的最上面,脚要稳稳的踩在最下面。
6、拿一张红色的纸,画一个竖的小人。
7、上面的小人都顶天立地吗?
他们的头有没有顶天,脚有没有在地上。
二、变一变
尝试在折叠的纸上画“顶天立地”的小人,感受小人结构部位的变化。
1、不能打开折叠的地方;画顶天立地的小人。
2、画好后打开,你的小人怎么了?
什么地方被分开了?
3、为什么他们断的地方不一样?
折起来的地方有什么?
(折痕)
4、你的折痕在哪里?
折痕处发生了什么变化?
5、有折痕的地方就是小人断掉的地方。
6、将断开的小人连起来,提问:
小人怎么样了?
用什么方法让它长高了?
(把分开的地方连起来)
7、幼儿操作并展示。
三、玩一玩
再次尝试画滑稽小人,感受学习的乐趣。
1、你想让滑稽的小人哪个部位分开来,变得更长?
想把变长处画在折痕线上。
2、幼儿操作,感知不同作品。
活动延伸:
如果把纸横过来画、斜着画、多折几次画,小人会怎样变化?
回去和爸爸妈妈一起画一画,观察观察。
活动反思:
一个教学活动的好坏,其目标的设定是活动的关键。
通过本次活动,幼儿感受到了小人的滑稽,理解了什么是顶天立地。
了解了小人结构部位的变长与纸的折叠方法的关系。
教师与幼儿的交流方式应该多样化,不能简单的一问一答的方式。
这样幼儿在绘画过程中才能感受到学习的乐趣。
活动目标
1.用绘画表现自己与老人的情感联系,进一步产生关心、帮助老人的意愿。
2.向老人赠送自己的作品,体验爱心交流的快乐。
3.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备
油画棒、白纸。
活动过程
一、说一说。
――家里有老人吗?
你是怎么称呼他们的?
――你在家帮助老人做事情吗?
你做过哪些让老人特别开心的事?
――老人们忙碌了一辈子,现在年纪大了,需要我们主动去帮助他们,关心他们。
比如帮爷爷拿报纸拿老花镜,或是向他们主动问好,亲亲他们,听他们说说以前的故事……虽然都是些小事,但老人们肯定会很开心,很满足的。
二、画一画。
――送身边的老人一幅画:
左边是我,右边是老人,中间连着一条爱心彩虹,每种颜色都代表一个心愿。
――幼儿作画,要求画出人的不同特征以及彩虹的七彩序列。
三、送一送。
――启发幼儿说说:
准备把这张画送给谁。
――幼儿将“爱心彩虹”画带回家,在爸爸妈妈的帮助下,把自己对老人的心愿记录在每一条“彩虹”上,最后将画送给家里的老人或年老的亲戚。
活动建议
1.直观的绘画表现形式能使幼儿进一步产生关心老人的愿望,幼儿能在赠送礼物的过程中真切地体验老人接受礼物时的快乐心情。
这种情感交流将产生良好的互动,使幼儿学会与老人交流。
2.建议家长与幼儿交谈,鼓励幼儿为老人做些力所能及的事,从小事中体现关爱与体贴,如帮老人拿报纸、向老人问好、拥抱老人、给老人捶捶背等。
将孩子的想法和愿望记录下来并制成表格,督促幼儿每天坚持做到。
活动反思
本次美术活动,幼儿兴趣浓厚,大部分幼儿表现出了积极的创造愿望,孩子们大胆尝试,运用各种色彩创造出漂亮的作品,幼儿充分体验了成功感和满足感。
活动目标:
1、分辨花盆中花朵的位置和方向,并用绘画的方式表达自己的判断。
2、了解常见花卉的特点,表现喜爱花卉的情感。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。
5、培养幼儿的欣赏能力。
重点难点:
表现出花朵的不同方向
活动准备:
、花朵、油画棒、记号笔、纸
活动过程:
一、导入
花看起来为什么不同了?
师拿着同一朵花把不同的面呈现给孩子(即孩子们从不同的角度观察花朵),请孩子们说说有什么不同的地方?
为什么会不同?
小结:
同一朵花,观察的角度不同,看到的花的样子也就不同了,从正面可以看到整个花心,从侧面则只能看到花瓣而看不到花心。
(观察真实花朵,了解不同方向看到的花朵样子不同)
二、解读《梵高的向日葵》
1、听教师讲《梵高花向日葵》的故事,并交流听后的感受。
2、仔细观察梵高画的向日葵和其他的向日葵有什么不一样的地方。
从画面上向日葵的不同形态分辨他们的朝向,想想它们在朝哪里微笑。
方向和位置不同,有的朝前有的朝上,有的在上有的在下,有的在前有的在后。
3、对着不同方向微笑的花的花芯和花瓣有没有变化?
小结:
面向自己的花的花芯是圆圆的,它的花瓣是长长的,她的笑脸最灿烂;面向左边和右边的花有点害羞,它的花心是椭圆形的,花瓣是短短的;面向下面的花不好意思地把花心藏了起来。
(解读梵高画作,再次观察不同方向的花朵,看到的花芯和花瓣的样子改变了,并知道花朵的不同方向可以通过花芯和花瓣的形态改变来实现。
)
三、美丽的花朵
1、出示中范例图片,今天的小画家们要太阳花,先请你们像梵高一样仔细观察,你有什么发现吗?
(这些花有的面向自己,有的面向旁边,有的朝下。
)
2、讨论作画步骤:
花芯——花瓣——树叶——添画花盆
(了解绘画顺序,帮助幼儿更好呈现一盆花。
)
四、幼儿作画
1、帮助部分幼儿确定画第一朵花的位置;
2、找到一朵画一朵,不断变换花的方向和位置,尝试用重叠的方式表现花朵(花朵要适当靠拢,把每朵花都插到花瓶里)。
3、添画叶子进行装饰,尝试用接色的方法为花朵涂色。
五、分享交流
(分析自己的绘画作品,大胆表达自己的想法)
哪盆花最漂亮,花朵都在对谁微笑?
对于有不足的画作可以请孩子们来说说改进的方法,现场示范修改,呈现修改后的作品,让孩子们发现明显的不同。
活动反思:
引导幼儿着重观察不同方向的花朵,让孩子们看到关键所在,在观察了真实花朵后再解读梵高的画作,观察目的就比较明确了。
在讨论先画什么的过程中还是需要有适当地示范,体现不同方向的变化关键在于花芯和花瓣的变化,同时也要有重叠处理。
孩子们能够呈现不同方向的花朵,但是重叠的意识还不够,一些花朵孤零零地画在一旁,感觉不是插在花瓶中的,指导幼儿把花画得靠拢一些,或者用花茎、叶子在填补空隙,使画面看起来更饱满。
涂色时能力强的孩子可以尝试接色的方式,效果更佳。
作画时出现花朵孤零零地画在一旁时我已及时提醒幼儿,如用花茎叶子来装饰,但效果不明显,所以在作画之前一定要加以强调,花朵要靠拢一些。
一些孩子在我指
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