小学生班级自主管理实施方案Word文件下载.doc
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1、引导和调动全班的每一位同学,发扬主人翁精神,成为班集体管理工作的积极参与者。
2、本着“以人为本”的理念“以法治班”的管理思想,建设和完善学生的自主管理机制,通过学生的自主管理,潜移默化地培养学生的自我教育能力,达到学生自我发展的目标。
3、班主任要努力实现角色的自我转变,由牧羊人到领头羊,实现班级学生的自主管理。
具体操作办法:
(1)中年级:
逐步完善各项常规管理制度;
实行小组目标管理;
完善班干部竞选制度;
建立班务工作评价机制。
照章办事,责任明确。
“人人有事做,事事有人做”。
(2)高年级:
完善“以法治班”的管理思想。
构建“星级评价”小组竞赛自主管理体系,即“科学分组——设定目标——人人争优——小组反思——评价激励”。
根据每组自主管理得分情况,每日、每周、每月、每学期对每个小组进行评价表扬奖励。
在工作中能较好地实现竞争与合作、民制与责任。
通过学生的自主管理,可以打破传统的“我说你听,我管你服从”的教师为制体的班级管理方式,将教师从繁杂的事务中解放出来,切实把学生放在制动发展的位置上来,让学生在班级自主管理的活动中认识自己,发展自己,学会合作,学会组织,学会反省,学会约束,为将来走向社会打下坚实的基础。
通过引导学生对管理的认识,使学生自觉意识到管理的必要性,特别是自主管理的必要性,在客观效果上,减少了学生对管理的抵触以至对抗的情绪,大大减少了由人际关系不谐产生的内耗,这无疑将极大地提高了教育管理的实效。
南石门中心小学班级自主公约
一.按时到校,不迟到,不早退,不旷课,做好课前准备。
二.上课专心听讲,勤于思考,勇于发表自己的见解,积极回答老师的提问。
三.认真预习复习,按时完成作业,合理安排课余生活。
四.认真做好作业、值日、大扫除工作。
值日生要把班级打扫干净,离开时要关灯、关窗、锁门。
五.生活俭朴节约,讲究卫生,爱护公物,不在黑板、墙壁、课桌上等处乱涂乱画。
六.时时注意仪容仪表,展现中学生应有的风貌。
七.积极参加各种有益的课外活动,努力使自己得到全面发展。
八.服从班干部的合理任务分派和组织纪律管理。
九.尊敬师长,礼貌待人,团结同学,协作创新。
十.不以大欺小,不把社会不良行为、习气带入学校;
不参与社会不良活动,不仿效社会不良行为、习气。
南石门中心小学各班学习小组自主公约
1、上课积极回答问题、不要打断老师的话。
2、作业要及时收交,不准抄袭。
3、学校里不允许做与学习无关的事情(如打牌、走棋等)。
学生不允许看与学习无关的杂志(如武打小说、言情小说等)。
4、讲究公共卫生,保持教室内外清洁,不随地吐痰,不乱扔果皮纸屑。
5、病从口入,注意饮食卫生,不暴食,不吃腐烂变质的食品。
6、保护视力,注意用眼卫生,读书写字做到三个一。
7、不在马路上玩耍,使用滑板、旱冰鞋等滑行工具。
8、放学时间不要在学校里玩(如打球等)应立刻回家。
9、不轻信陌生的话,遇到危急的事情时,要及时报警。
10、讲公德,不在桌上、墙上乱画,爱护公共财产。
11、互爱,与同学和谐相处,不许嘲笑别人;
尊重他人人格尊严,不给别人起绰号,不讥笑别人的生理缺陷。
12、讲诚信,答应别人的事要尽力做到,做不到时要表示歉意。
学生自主管理实施计划
一、指导思想
以“三个代表”思想为指导,以课程改革为契机,以培养全面、和谐、自主发展的跨世纪人才为目标。
使学生养成自主管理的能力,实现教育与自我教育的统一,学会生存,学会生活。
二、实施目标
(1)创设民主的管理氛围。
在和谐的师生关系中产生情感期待效应,充分相信、信任学生,真诚对待学生,给学生以自主管理的空间。
(2)确立学生的管理地位。
在班级管理中,我们实行学生岗位责任制,使班级管理具体落实到学生个人,明确管理责任,在管理中培养学生能力。
让学生管理集体,让学生会管理集体,让学生都受集体管理。
三、培养的方法和途径:
1、卫生方面:
强化基础教育,培养良好卫生习惯,提高卫生保健意识,完善制度,重过程看结果。
全体师生共同参与学校卫生工作,各班班主任齐抓共管,相互协作。
工作做到有计划、有布置、有检查、有总结。
为了使工作落到实处,每学期都成立卫生检查小分队,小分队组员都由学生组成,每天轮流上岗,检查教室及清洁区卫生并做好记录以及评分工作。
检查要求做到“三个一”:
一日两次巡查(环境卫生),一周一次卫生大检查,一周一次大评比表彰。
校园从早到晚保持干净,做到了地面无纸屑,室内干净整洁。
学生个人卫生逐年好转。
每个学生心中都有一种“学校是我家,清洁靠大家”的责任感。
2、安全方面:
坚持“安全第一、预防为主”的方针,树立“隐患险于明火,防范胜于救灾,责任重于泰山”的思想意识。
学校把学生的安全工作摆在首位,抓紧抓好抓实。
学校每学期最少进行一次由老师组织,各班班主任配合开展的紧急逃生疏散演练,举行多次的安全知识讲座。
学生在教育和开展的各项活动中掌握了相关安全知识。
3、学习方面:
班主任转变班级管理理念,努力实现角色的自我转变,由领导者到引导者,充分发掘学生的潜能,实现学生的自主管理。
提高认识,端正态度,明确目标。
通过教育让学生认识到,作为一个小学生,基本的自理是独立生活,安心学习是关键。
学生的学习自理主要是课外作业的独立完成,学校要求各科任教师布置好学生学习任务,做到有的放矢,难易适宜、量科学,真正达到优生更优,差生转化的效果。
成立学生学习纪律检查小组,检查小组每早上及中午检查各个班级的学习和纪律情况,做好记录,并把学习的态度和质量、学习时的纪律也列入班级评比中,作为评比文明班级的依据。
4、规范制度与教育相结合,促进学生自我管理能力。
我校针对学生的自理能力的培养,制订了相关的约束制度,规范学生行为,强化自理能力的培养。
通过“日检查、日评比、周公布”的形式,产生先进班级,并颁发“流动红旗”。
自主管理领导小组
组长:
刘凤翔
副组长:
孔继琴孟欣王建忠霍建强
成员:
各班班主任及班长
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- 关 键 词:
- 小学生 班级 自主 管理 实施方案