最新北师大版英语一起二年级上 册英语 全册教案 教学设计Word格式文档下载.docx
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能力:
1、培养学生运用英语与老师、同学进行交流的能力
2、培养小组合作的能力。
情感:
关注学生的内在需要,在活动中培养学生的协作精神和竞争意识,培养学生学习英语的积极情感态度。
教学重、难点:
1、正确朗读新单词。
2、对本课中新句型及以前旧句型的正确朗读及应用。
3、表演therhymeandthesong.
教具准备:
教学卡片、剪刀、彩笔、录音机和磁带
教学过程:
Lesson1
Teachingcontents(教学内容)story.
Teachingaims(教学目标):
1.能听懂并理解故事大意。
2.能读出故事内容。
3.学习hello,What’syourname?
等句型。
Keypoints(教学重点)理解故事大意,朗读故事,学习句型hello,What’syourname?
Difficultpoints(教学难点)句型What’syourname?
读音及语调。
Preparation(教具准备):
1、给每个学生制作一张简单的英文名字卡片。
卡片上端留一个小也,别一个别针。
另外把每个学生的英语名字写在大卡片上。
2、把Ann,Ken,Mocky和UncleBooky等四个人物的面具草图复印一份并剪下来,涂上适当的颜色并制作成简单的面具。
TeachingProcedure(教学步骤)
1、起英文名字
(1)用汉语告诉学生,你要给每个同学起一个英文名字,以后在课堂上使用。
(2)给每个学生发一个英文名字卡片,并用别针别在胸前。
分发卡片时,教师要一边发一边说名字,并让全班学生重复(学生可以使用自己已经有的英文名字;
也可以将自己的名字用汉语拼音拼出来。
)
(3)教师一次举起一张卡片,卡片上写着哪个学生的名字,哪个学生就站起来。
2、使用英文名字
(1)叫起一名学生,问他(她):
“What’syourEnglishname?
”学生根据自己卡片上的名字回答。
(2)如有必要,帮助学生纠正发音错误。
3、介绍本单元的主要人物
(1)告诉学生,接下来将要阅读关于这几个人物的故事。
(2)教师举起Ann的面具,问:
“这是谁?
”引导学生回答“Ann”。
(3)同样的方法复习Ken,MockyUncleBooky。
(4)告诉学生接下来要认识两个新朋友。
举起Peter的面具,说:
“这是Peter。
”让学生重复。
用同样的方法介绍王玲。
4、示范对话
教师举起王玲和Mocky的面具,分别扮演这两个角色:
Hello,what’syourname?
Myname’sMocky.
举起四个面具中的任何两个进行对话演示。
5、讲故事(2-3页)
可以向学生提问:
孩子们在哪里?
谁看到了他们?
猴子在做什么?
你知道他们在说什么吗?
他们打算怎样过河?
他们要到哪里去?
6、听故事
(1)学生一边听录音一边看课本上的插图。
(2)让学生再听一遍录音,鼓励学生跟着录音说。
(3)挑选4名学生,给每人一个面具,让学生重复刚才说的话。
(4)分组进行练习。
7、Homework.
鼓励学生用英语与家人和朋友打招呼,比如“Hello,myname’s(Jane).What’syourname?
”
Summarizeaftertheclass
Lesson2
Teachingcontents(教学内容)Hello!
Myname’s(Mocky).
1.学会唱本单元歌曲。
2.练习句型hello,What’syourname?
3、能听录音指相应的图片。
Keypoints(教学重点)练习句型hello,What’syourname?
第一课使用过的名字卡片。
蜡笔、胶水、小木棍(做面具用)。
教师使用的一套人物面具(第一课使用过的)。
1.复习英文名字
(1)让学生佩戴英文姓名卡片。
(2)教师说:
“Hello!
What’syourname?
”鼓励学生依次回答:
“Myname’s……”
(3)让学生试着轮流提问。
2.做面具
(1)让学生小心地剪下人物面具草图并准备好做面具所需材料。
(2)向学生演示如何给面具涂色、如何剪切以及怎样粘到小木棍上。
(3)学生自己操作,制作面具。
3.用面具,说英语
让学生共同举起同一个人物的面具,提问:
“What’syourname?
”学生回答:
用其他人物面具重复上面的步骤。
4.学一学,说一说(第4页)
(1)教师一边放录音一边让学生在课本上指出说话的人物。
(2)再放一遍录音,教师向学生展示自己的书。
教师一边放录音一边在自己的书上指出录音的文字内容。
(3)停止播放录音。
全班一起朗读插图中的句子。
让学生一边读一边用手指每个句子。
5.听一听(第4页)
(1)放录音,让学生翻开书边听录音边用手指相应的图。
(2)再放一遍录音,学生根据录音的顺序在对应插图左上角的小方格里写出数字。
6.唱一唱
学唱第5页的歌曲,熟练以后可以将歌曲中的名字换成学生自己的名字。
Lesson3
Teachingcontents(教学内容):
Aa,Bb,Cc,Dd复习句型Hello!
1.复习句型Hello!
2.学习字母Aa,Bb,Cc,Dd和带这些字母的单词。
Keypoints(教学重点):
学习字母Aa,Bb,Cc,Dd和带这些字母的单词。
Difficultpoints(教学难点):
练习所学句型
单词卡片,实物
1.一起说(第6页)
(1)用已学的结构复习每个学生的英文名字。
(2)翻到课本第4页,复习主要人物的名字以及句子结构Myname’s(UncleBooky).
(3)借助面具以对话的形式复习学习过的结构。
(4)看书第6页,教师向学生展示自己手中的书,并示范朗读对话,教师一边读一边指插图中说话的人物。
(5)让女孩念Cathy和WangLing说的话,男孩念Tommy的话。
(6)做对话练习,让学生用他们的英文名字替换划线部分。
2.听一听,标顺序(第6页)
(1)告诉学生准备听录音,要求学生听录音时,听到某个人物说Hello,就用手指向那个人物。
(2)把这一页展示给学生,教师指着第一幅画说:
“Hello,myname’sAnn.”然后让学生用手指他们书上的插图并重复教师的话,用同样的方法练习其他几幅插图。
(3)再放一遍录音,这一次要求学生在每张插图旁边的方格里写下句子的顺序号。
(4)再放一遍录音,让学生检查每一幅图的顺序是否标正确了。
3.学习字母Aa(第7页)
(1)让学生在自己的书上找到一幅Ann的图,教师在黑板上写出Ann,并说:
“这是Ann的名字,请看第一个字母,这是字母A”。
(2)让学生看教师手中的书,引导学生找出以字母Aa打头的图(apple)。
(3)放录音,教师指出与单词相对应的图。
(4)再放录音,让学生指出他们书中相应的图。
(5)再放录音,让学生大声跟着说这个词。
4.学习字母Bb,Cc,Dd
方法同上。
5.Booky大叔的字母表(第79页)
(1)让学生指出字母Aa,Bb,Cc,Dd。
告诉学生英语的字母有两种写法,即大写和小写,姓名的第一个字母用大写。
(2)让学生翻到黑白页的UncleBooky’sABC字母表,找出字母Aa,Bb,Cc,Dd。
把这两个字母描实并给相应的插图涂上颜色。
6.Homework.(第6、7页)
(1)完成学生用书第7页下半部的练习,即给字母Aa,Bb,Cc,Dd涂上颜色。
(2)给第6页下半部的插图涂上颜色。
Lesson4
练习句型:
Hello!
Myname’s(Ann).Goodmorning……抄写Aa,Bb,Cc,Dd
1.认读本课句型,并灵活运用。
2.练习抄写单词,培养学生的抄写能力。
灵活运用本课句型
单词卡片,把第18页的句型1放大复印下来,粘在薄纸板上,剪下来做成一套句型卡片。
1.书写字母Aa,Bb,Cc,Dd(第8页)
2.听录音,找字母(第8页)
(1)教师向学生展示自己手中的书,依次指着每幅图并说出相应的单词和第一个字母。
(2)放录音,让学生一边跟读一边用手指指出单词的第一个字母。
(3)停止播放录音,让学生依次指图片,并说出每个单词的第一个字母。
(4)让学生临摹插图旁边的字母。
3.句型归纳(第9页)
(1)教师举起What’syourname?
的句型卡片,边读边指单词,让学生重复这句话。
用同样的方法复习Whatisyourname?
,告诉学生这两个结构的意思是一样的。
教师指着What’s中的’s,解释缩写号’表示省略了一个字母。
用同样的方式复习Myname’s,并介绍结构Mynameis。
(2)叫一个学生举起What’syourname?
的句型卡片。
另外叫两个学生站起来面向全班,举起卡片Myname’s和Ken,组成完整的回答。
教师一边指单词一边问问题并进行回答,让学生跟着重复。
用同样的步骤使用两个结构进行问答练习。
(3)让学生把课本翻到第9页,看UncleBooky’sBlackboard.
教师领读这两个结构:
Hello!
Myname’sKen.
把全班学生分成两组,一组问,一组答,用所有可能的句型结构组合,两组交换角色继续练习。
4、指一指,说一说(第9页)
当教师指向某个人物时,
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