数学知识点西师大版数学六上《图形的变换和确定位置》word学案1总结Word文件下载.docx
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你能举出在我们的生产和生活中遇到图像放大和缩小的问题吗?
二、分组合作,讨论解疑:
1、动手试一试:
同桌讨论
用你准备好的火柴棒摆两个正方形。
看看它们有什么相同、有什么不同?
从左向右看怎么样?
从右向左看怎么样?
2、按要求在方格纸上画出图形。
a)把左边正方形的各边放大到原来的3倍,就是
()
b)把长方形的各边缩小到原来的1/2倍,就是
三、展示点评,总结升华:
1、图形的放大或缩小
形状相同,大小相同——完全相同图形
形状相同,大小不同——放大或缩小图形
2、画图的步骤。
①弄清楚是把图形放大或缩小。
②确定图形每条边应画多长。
③确定图形在方格纸中的位置。
四、清理过关,效果检测:
1、图形放大或缩小后,()没有变,()有变化
2、正方形各边长3厘米,放大到原来的2倍后,正方形的边长为()厘米。
3、长方形的长为9厘米,宽为6厘米,把长和宽都缩小为原来的1/3后,长为()厘米,宽为()厘米。
课后反思:
第二部分:
比例尺
第1课时比例尺
一、在操作、观察、思考、归纳等学习活动中理解比例尺的意义,正确计算比例尺,了解比例尺在实际生活中的各种用途。
二、在实践活动中体验生活中需要的比例尺,能读懂不同形式的比例尺。
三、体验数学与生活的联系,培养我们用数学眼光观察生活的习惯。
一、认识比例尺
二、理解比例尺的意义,正确运用比例尺的意义解决实际问题。
共2课时
自己动手把91页第一题作在书上。
看看有什么发现。
算一算图上的长度和实际长度的比值是多少?
我们知道图上距离与实际距离之间存在着一种倍数的关系。
即比例尺
1、认真观察三峡库区平面图。
同桌讨论这里的比例尺1:
4600000表示什么意思?
2、看下图比例尺表示什么意义?
01020㎞
书店学校
小红家邮局
计算一下小红家到邮局的实际距离是多少?
到学校的实际距离是多少?
3、比例尺可分为()和(),它们之间怎样转化?
比例尺是图上距离与实际距离的比,即
=比例尺。
1、比例尺是距离的比,不是面积的比,比例尺的前项是图上距离(分子),后项是实际距离(分母)。
2、求比例尺时,前、后项的长度单位一定要化成相同单位,否则比例尺无意义。
3、比例尺前项化简为1,是将实际距离缩小;
比例尺后项化简为1,是将实际距离扩大。
1、比例尺1:
4000000表示图上1厘米,相当于实际距离()㎝,也就是()㎞。
2、
02040km
是()比例尺,它表示图上1厘米代表实际距离()厘米或()米或()千米。
把它改成数字比例尺是()
3、在1:
2000000的地图上,图上1厘米表示实际距离()千米,实际距离是图上距离的()倍,图上距离是实际距离的(
)
4、把比例尺1:
3000000改写成线段比例尺是()
5、比例尺1:
100和100:
1一样吗?
课后反思:
第2课时比例尺(解决问题)
学习目标
一、进一步理解比例尺的意义,能运用比例尺的知识解决生活中的数学问题,并注意计算过程中的单位处理。
二、掌握利用比例尺求图上距离和实际距离的方法,并能解决有关问题。
三、通过动手实践和合作交流等方式进行学习,培养我们合作意识和解决问题的能力。
一、利用比例尺求图上距离和实际距离。
二、掌握利用比例尺求图上距离和实际距离的方法,并能解决有关问题。
1、比例尺1:
6000000表示实际距离是图上
距离的()倍。
在这幅图上1厘米的距离代表实
际距离()千米。
转化成线段比例尺是()。
2、某一种零件的长度是8毫米,画在图纸上
的长度是4厘米,那么这张图纸的比例尺是()。
3、什么是比例尺?
求比例尺的方法是什么?
1、观察儿童乐园平面图,并搜集信息。
你能获得哪些数学信息?
⑴乐园中的长方形碰碰车场的实际长40米,
宽是20米,求它的图上长与宽各是多少厘米?
图上距离=()
⑵图中旱冰场的长2.5厘米,宽1.5厘米。
旱
冰场实际占地的面积是多少?
讨论:
能不能依据图上面积按照比例尺来进行
实际面积的换算呢?
为什么?
实际距离=()
2、四人小组合作学习
小兰同学在比例尺为1︰6000000的地图上,量
得北京到重庆的图上距离约24㎝,实际距离是多
少?
如果飞机平均每时飞行720㎞,从北京到重庆
乘飞机约需要多少时?
实际距离=图上距离÷
比例尺
图上距离=实际距离×
比例尺。
用比例尺的意义解决问题,方法很多,关键
是要注意单位统一,找准问题,明确所求。
求面积
时应先求边长,再求面积。
1、在一幅地图上量得两城距离是7.2厘米,已
知这幅图的比例尺是1:
5000000,求两城的实际距离
是多少千米?
2、一座教学楼地基长75米,宽30米。
用1:
500
的比例尺画在图纸上,长和宽各是多少?
第三部分:
物体位置的确定
第1课时物体位置的确定
一、结合具体情境,体会知道物体的方向和距离,才能确定物体的位置;
能用方向与距离来准确描述物体的位置。
二、能根据物体的方向、距离和给定的比例尺画出十字坐标图。
三、在探索物体的位置关系过程中,进一步发展空间观念。
感受到数学与日常生活的密切联系,体会数学的应用价值。
一、能根据方向与距离确定物体的位置。
二、理解确定物体位置所必须的条件,并能依据方向和距离确定物体的位置。
共2课时
神州5号飞上了太空,开辟了我国载人航天
的新纪元。
神州9号取得了和天宫一号的对接。
当
景海鹏,刘洋和刘旺他们乘坐的返回舱安全着陆时,
是不是我们的工作人员要满世界去寻找他们呢?
请回忆一下,以前我们学习了有关位置与方
向的知识你对这方面有哪些了解?
我们一般把正北偏东45度称为东北方,把正
北偏西45度称为西北方,依次类推就有西南、西
北。
阅读98页第一题,并回答:
⑴邮局和小食店到学校的距离相等吗?
它们在同一
个方向吗?
⑵商店和小食店都在学校的东方,它们在同一
个地方吗?
要确定物体的位置,先确定(),根据
()和()确定物体的位置。
1、小明家在学校北方300米处,小辉家在学
校东南方500处。
按给定的比例尺画图。
北
学校
怎样运用比例
尺计算出在图
比例尺上的距离?
1︰20000
2、同桌合作完成99页例3中的表格,并
总结,怎样画出物体在图上的位置?
确定物体的位置,先确定观测点,知道物体的
方向和距离就能确定物体的位置。
方向:
观测点→十字图→定方向
距离:
换算→量距离、描点、标示
识图方法→方向、量图距、算实距
1、读图填空
办公楼
运动场
450450
阅览室教室
食堂
1︰50000
运动场在教室的
阅览室在教室的
食堂在教室的
教室在办公楼的
2、小丽站在某广场中央,她的正东方60m是邮
电大楼,西北方是50m是图书城,请选择适当的
比例尺,画出标有以上各处的位置图。
第2课时物体位置的确定
一、能根据方向和距离确定物体的位置,并能描述简单的路线图。
初步能从方位的角度,更全面的感知和体验周围的事物,发展空间观念。
二、知道如何根据方向和距离,绘制简单的线路图。
三、学习在位置变化的情况下,判断行走的方向和路程,练习描述简单的路线图。
一、描述位置的路线。
二、能根据方向和距离确定物体的位置,并能描述简单的路线图。
共2课时
认真预习课本100页例4,回答下面问题:
⑴以医院为中心,说一说公园、商店、超市、车站
分别在什么方向?
⑵小芳家到公园的路线
医院
邮局
①小芳家
()()()
车站
公园
1、你还能帮小芳找到去公园的路线吗?
试
一试吧。
②小芳家
还有去公园的路线吗?
2、小组合作绘制出去公园①的路线图
小芳家到医院1200米,医院到邮局300米,邮局到
车站450米,车站到公园600米,按1︰30000的比
例尺画图。
3、小方到公园玩后,他回家的路线是怎样的?
通过本节课的学习,你有什么收获?
1、根据方向和距离,绘制简单的线路图的方法。
①方向标,确定方向。
②根据实际距离和比例尺算出图上距离。
③根据位置的相对性,按要求制图。
2、我们在描述或者画路线图时,一定要注意:
到达一个新目标就要重新画出方向标,才能确定出
到达下一个目标的方向。
1、根据路线图,说一说小强从家到图书城的路线
市场医院
小强家公园
杂食店图书城
2、学校的西方,相距150米处是教师公寓。
按
1︰10000的比例尺,在下图标出教师公寓的位置。
如
果以教师公寓为观测点,学校在什么地方,相距多远?
学校
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