甘肃省靖远县第四中学学年高一语文上学期期中试题文档格式.docx
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三家的融合发展,充分体现了中华传统文化“和而不同”的圆融和谐精神。
传承发展中华传统文化,使之在建设中华民族精神家园、践行社会主义核心价值观中继续发挥积极作用,是摆在我们面前的重要任务。
(摘编自洪修平《挖掘中华优秀传统文化的价值追求》
1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是
A.殷周之际出现的人文转向和人道主义决定了后世中华传统文化的基本精神和主要走向。
B.魏晋时期佛教通过依附玄学进入中国,玄学与佛教的融合形成了中国佛教文化。
C.儒、道、佛三家有一部分思想是相通的,这就为它们之间的融合奠定了基础。
D.儒、道、佛三家思想的融合形成了中华传统文化,构建了中华民族的精神家园。
2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是
A.文章第一段运用设问提岀论点,指出复兴中国梦需要挖掘中华优秀传统文化的价值追求。
B.第二段运用对比论证的手法,指出儒、道两家虽致思路向不同,但可以相融互补。
C.第三段论证中华文化对佛教思想的融合”,明确“深挖中华文化价值”的重要性。
D.文章论述了儒、道、佛三家思想对中华文化形成和发展的作用,指出当前传承和发展的必要性。
3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是
A.只有对传统文化进行创造性转化和创新性发展,才能实现中华民族的复兴梦。
B.如果能深入挖掘传统文化的价值追求,就可能避免文化传承中的形式化倾向。
C.如果没有中国传统文化圆融和谐的包容精神,佛教将难以融入中国传统文化。
D.我们只有进行创造性转化和创新性发展,才能更好地传承中华优秀传统文化。
二、文学类文本阅读(本题共3小题,14分)
阅读下面的文字,完成4--6题。
壮士
周海亮
100米决赛,只需保住一枚银牌,他所代表的城市的奖牌数,就会跃居第一。
并不仅仅是一个名次的概念,这代表着许多实实在在的东西。
100米是最后一项赛事,那是他们最后的超越机会。
他当然有拿一枚银牌的实力。
发令枪还没有响,他就冲了出去。
是抢跑。
他受到裁判的警告。
气氛变得骤然紧张。
教练告诉他,银牌,一定要拿到手。
拿了银牌,你就成为城市的英雄;
拿不到,你就是城市的罪人。
可是现在,站在起跑线上,他认为自己必须第一个冲过终点。
第二名,银牌,对他来说,毫无意义。
没有商量的余地。
只能如此。
发令枪第二次想起来。
他第一个弹出去。
他像一只神鹿。
像一阵疾风。
像一道闪电。
像节奏极快的说唱或者音乐。
周围山呼海啸,可是他听不见任何声音。
他的眼睛始终盯着终点的那根红线离他越来越近,越来越近,仿佛伸手可及……
突然有人从身边超越。
是实力最强的那个对手,有着令人难以置信的冲刺能力。
现在他落到了第二名。
他和第一名,只有小半步的距离。
他调整着自己的节奏,拼尽了全身的力气,试图重新夺回第一名的位置,可是他办不到。
小半步,将成为第一和第二的距离,金牌和银牌的距离,天堂和地狱的距离。
其实,他的任务,不过是一枚银牌。
有了银牌,他就是英雄。
可是他知道,今天,他必须最先碰触那根红线。
第二名对他来说,注定是一场灾难。
终点向他奔来。
那根红线向他奔来。
可是他和第一名,仍是小半步的距离。
对手即将撞线。
他即将崩溃。
最后一刻,他扑向终点。
他向那条红线,伸出了两手。
他抓住了那根代表胜利的红线。
他把它抓得很紧。
抓紧红线的刹那,他重重摔倒在地。
他飞快地爬起来,一瘸一拐跑向摄像机。
他兴奋得满脸通红。
他挥舞着那根红线,冲摄像机不停地喊,看到了吗?
红线!
我是第一名,我是冠军!
他的膝盖上流着血,一小块白骨清晰可见。
所有人都惊呆了。
人们忘记了阻止他。
人们认为他成了一个疯子。
整个体育场雅雀无声,人们只听到他一个人近似于疯狂的呐喊,我是第一名!
我是冠军!
理所当然,他犯规了。
他被取消了成绩。
他丢掉了那枚到手的银牌。
他成了城市的罪人。
并且,终点的突然摔倒让他有伤的左腿加重了伤情。
虽然他仍然可以跑,但却不再能参加任何比赛。
他只好选择了提前退役。
可是他知道,自己必须这么做。
因为女儿。
因为他向女儿保证过。
出征前,三岁的女儿坐在妻子怀里,说,爸爸能得第一名吗?
妻子说当然能,爸爸就是第一名去的。
他赶紧瞪一眼妻子。
他知道自己没有跑第一名的实力。
女儿说那我也要去看。
他说这可不行,人家不让的。
女儿不干,哭闹了半天,哭得他和妻子心烦意乱。
最后女儿终于妥协,但是却要他亲口答应她一定要跑第一名。
他红着眼睛抚摸了女儿圆圆的脑袋。
他咬咬牙,做出一个决定。
他说会的。
一定会的。
我会第一个拿到那根红线。
第一个拿到红线的,就是冠军。
到时你肯定会在电视上看到。
我保证。
然后,他躲到洗手间里,嚎啕大哭。
这是女儿最后一次看他的比赛。
大夫说,她的病情正在极速恶化,她活不到这个月底
其实他本该呆在家里陪着自己的女儿。
可是,城市需要他的银牌。
其实他本该为这个城市夺取一枚银牌。
可是,女儿需要他的第一。
所以,他去了,然后,他只能犯规。
他的城市和他的女儿,他选择了后者。
(选自《小说界》,有删改)
4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)
A.对“他”第一次抢跑的描写,表现了他的焦虑和紧张;
而教练反复叮嘱客观上更增加了他的压力,暗示了他必然面临的悲剧结局。
B.小说中反复出现的“那根红线”,“他”不惜一切手段想要得到,最终却只能通过犯规方式来不光彩地获得,给读者以强烈的震撼。
C.小说大量运用短句,构成短小的段落,节奏感极强,既符合比赛这种激烈的场景,又暗合人物矛盾重重的心里活动,富有表现力。
D.这篇小说构思巧妙,内涵蕴藉,充满爱与力量的故事感动着读者的心,小说中人物的做法虽然有些不当,但却会引起读者的同情。
5.小说插叙“他”出征前发生在家里的这一段情节,有什么用意?
请简要分析。
(5分)
6.在“他的城市和他的女儿”之间,“他”选择了后者,对此,有人赞成有人反对。
你有怎样的看法?
请结合全文,谈谈你的理解。
(6分)
三、文言文阅读(37分)
课内知识考查
(一)阅读下面的文字,完成7—11题(每小题3分,共15分)
沛公旦日从百余骑来见项王,至鸿门,谢曰:
“臣与将军戮力而攻秦将军战河北臣战河南然不自意能先入关破秦得复见将军于此今者有小人之言令将军与臣有郤”项王曰:
“此沛公左司马曹无伤言之;
不然,籍何以至此?
”……
于是张良至军门见樊哙。
樊哙曰:
“今日之事何如?
”良曰:
“甚急!
今者项庄拔剑舞,其意常在沛公也。
”哙曰:
“此迫矣!
臣请入,与之同命。
”哙即带剑拥盾入军门。
交戟之卫士欲止不内。
樊哙侧其盾以撞,卫士仆地。
哙遂入,披帷西向立,瞋目视项王,头发上指,目眦尽裂。
项王按剑而跽曰:
“客何为者?
”张良曰:
“沛公之参乘樊哙者也。
”项王曰:
“壮士!
——赐之卮酒。
”则与斗卮酒。
哙拜谢,起,立而饮之。
项王曰:
“赐之彘肩。
”则与一生彘肩。
樊哙覆其盾于地,加彘肩上,拔剑切而啖之。
能复饮乎?
”樊哙曰:
“臣死且不避,卮酒安足辞!
夫秦王有虎狼之心,杀人如不能举,刑人如恐不胜,天下皆叛之。
怀王与诸将约曰:
‘先破秦入咸阳者王之。
’今沛公先破秦入咸阳,毫毛不敢有所近,封闭宫室,还军霸上,以待大王来。
故遣将守关者,备他盗出入与非常也。
劳苦而功高如此,未有封侯之赏,而听细说,欲诛有功之人,此亡秦之续耳。
窃为大王不取也!
”项王未有以应,曰:
“坐。
”樊哙从良坐。
坐须臾,沛公起如厕,因招樊哙出。
(《鸿门宴》)
7.下列句中加点的词解释正确的一项是(3分)
A.拔剑切而啖之
啖:
吃B.项王按剑而跽跽:
站立
C.交戟之卫士欲止不内内:
内部D.窃为大王不取也
窃:
敬词,私下里
8.下列句中加点的词古今同义的一项是(3分)
A.备他盗出入与非常也
B.沛公奉卮酒为寿,约为婚姻
C.若舍郑以为东道主
D.纵江东父兄怜而王我,我何面目见之?
9.加点词语与“从百余骑来见项王”中“从”字用法不相同的一句(3分)
A.既东封郑,又欲肆其西封
B.素善留侯张良
C.项伯杀人,臣活之
D.燕王拜送于庭,使使以闻大王
10.对刘邦和樊哙在席上的讲话理解有误的一项是(3分)
A.刘邦的谢罪之词,极大地满足了项羽自矜功伐的心理需要,巧妙地平息了项羽的愤怒,使鸿门宴开始时的紧张气氛趋于平和。
B.刘邦与樊哙两人讲话的侧重点不同。
刘邦侧重于小心辩解,樊哙则是理直气壮,斥责项羽“听细说欲诛有功之人”,实为“亡秦之续”。
C.从战略措施的角度来看,刘邦的巧言申辩属于“以屈求伸”,而樊哙的厉言斥责则是“以攻为守”。
D.樊哙的席上讲话与刘邦的一模一样,这完全是张良一人事先安排好的,也证明了刘邦君臣上下的团结一心。
11.下列对文中加斜部分的断句,正确的一项是(
)
A.臣与将军戮力/而攻秦将军/战河北/臣战河南/然不自意能先入关破秦/得复见将军于此/今者有小人之言/令将军与臣有郤
B.臣与将军戮力而攻秦/将军战河北/臣战河南/然不自意能先入关破秦/得复见将军于此/今者有小人之言/令将军与臣有郤
C.臣与将军戮力而攻秦/将军战河/北臣战河南/然不自意能先入关破秦得/复见将军于此/今者有小人之言/令将军与臣有郤
D.臣与将军戮力/而攻秦将军/战河北/臣战河南/然不自意能先入关破秦得/复见将军于此/今者有小人之言/令将军与臣有郤
(二)翻译下列句子(每小题3分,共12分)
12.交戟之卫士欲止不内。
(3分)
13.杀人如不能举,刑人如恐不胜。
(3分)
14.故遣将守关者,备他盗出入与非常也(3分)
课外知识拓展
(三)把下面文言文中画线句子译成现代汉语。
(13分)
宋人或得玉,献诸子罕,子
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