第三单元第16课《设计与制作我们的小乐器》教案Word文档格式.docx
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教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、出示情境:
同学们在公园里玩耍,同学们拿着自制的小乐器演奏。
波波问:
这些小乐器都是自己做的吗?
2、前面几课我们学习了声音的产生、声音的强弱、声音的高低,能不能自己来做小乐器呢?
这节课我们就一起来设计一下吧!
3、板书课题:
16、设计与制作:
我们的小乐器
走进情境
思考交流
齐读课题
本节课通过情境导入,激发学生的探究热情,进而导入新课。
讲授新课
一、任务
1、任务:
利用废旧材料,做一件小乐器,要求小乐器能发出高低不一、强弱不同的声音。
2、学生分组讨论如何利用自带的废旧材料设计制作一个可以发出高低或强弱不同声音的小乐器。
3、分组汇报各自的想法,教师及同学进行点评和补充。
二、设计
寻找合适的材料,根据不同材料的发声特征,设计一个小乐器。
例如:
利用长短不一的吸管,可以设计制作一个小排箫。
2、出示排箫的照片
3、观察排箫的结构,思考:
排箫是由什么组成的?
每个部分有什么特点?
4、排箫是由一排长短不一的管子组成,每根管子底部都被堵起来了。
5、思考:
利用哪种材料可以自己制作一个小排箫。
6、我的设计:
设计:
波波
名称:
小排箫
工具:
剪刀
材料:
吸管、橡皮泥、透明胶带
设计图:
7、活动:
学生确定自制乐器的类型、选用的材料和工具、设计草图。
8、汇报展示
(一)橡皮筋琴
(1)材料工具:
纸盒、硬卡纸、橡皮筋、小塑料片、剪刀、尺、笔、胶水
(2)制作方法:
在纸盒的左侧剪一个大圆,用硬卡纸折成一个长三棱形。
将纸三棱形粘贴在圆孔的右侧。
将皮筋套在纸盒上,用小塑料片轻轻拨动皮筋,发出声音。
调整皮筋的松紧,使皮筋分别发出高低不同的声音。
(3)出示图片展示
(二)鼓
空罐子或盒子、塑料袋、筷子、透明胶、剪刀
把塑料袋从侧边剪开,摊成一大张。
把空罐子放在塑料纸上,然后沿着罐子的边缘剪下,但要多留下7厘米-10厘米的宽度。
把剪好的塑料袋蒙住罐口并拉紧,再用透明胶固定好,做成鼓面。
用筷子敲打鼓面演奏。
三、制作
1、材料收集齐全后,按照设计图制作小乐器。
制作过程中要随时调整小乐器的各组成部分。
例如,在制作小排箫时,需要调整吸管的排列顺序。
2、学生根据设计图进行制作小乐器。
四、测试
1、活动:
组织全班开展小小演奏会的活动,鼓励学生用自己的小乐器上台演奏。
2、演示:
学生轮流上台演奏,并介绍自己的小乐器结构与特点。
3、思考:
各自的小乐器如何改进?
4、汇报:
请学生对有代表性的几个小乐器做出点评。
5、小结:
任何产品都有改进的空间,需要不断地改进自己的小乐器,才能让产品越来越完善。
五、改进
1、根据演奏的效果,进一步改进小乐器。
2、完成评价意见表。
评价标准
自评
互评
能演奏简单的歌曲
外形美观
制作精致
改进:
六、随堂练习:
1、下列乐器中属于吹管乐器的是(A)。
A、长笛B、吉他C、钢琴
2、下列乐器中属于打击乐器的是(B)。
A、二胡B、架子鼓C、排箫
3、如果想制作一面小锣,你会选择(A)。
A、小铁盘B、吸管C、纸盒
4、如果想制作一个小排箫,你会选择(C)。
A、纸杯B、橡皮筋C、吸管
本课属于“设计与制作”课,为技术与工程的内容,对应课程标准技术工程领域主要概念为:
工程技术的关键是设计,工程是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动。
所以本课的核心是对科学知识的运用,在制造产品的活动当中解决设计、制作等实际问题。
布置作业
课后制作自己的乐器,组建自己的乐器展示室。
课堂小结
小乐器的制作,不仅提高我们的创新能力,更加强化了我们的环保意识。
板书
设计制作测试改进
粤教粤科版小学科学四上第二单元第8课《各种各样的岩石》教案
粤教粤科版科学四年级上册第二单元第8课时教学设计
《各种各样的岩石》
第二单元
知道岩石是各种各样的,在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。
1、综合运用各种感官对岩石进行观察。
2、用恰当的词语描述岩石的特点。
1、培养收集、研究岩石的兴趣。
2、感受岩石是各种各样的,也是美丽的。
培养收集、研究岩石的兴趣。
1、出示各种各样的岩石图片
2、思考:
看了这么多的岩石,都在哪里能找到呢?
它们有什么特点呢?
3、这节课,我们就带着这些疑问一起去探究吧!
4、板书课题:
8、各种各样的岩石
观察图片
思考
从各种各样的岩石图片入手,激发学生的探究兴趣,进而导入新课。
活动一:
寻找岩石
1、自然界中广泛分布着岩石,有的被土壤和植被覆盖,有的裸露着。
2、任务:
在我们周围寻找岩石,将找到的小块岩石洗干净后收集到小盒子里,并标注采集地点。
温馨提示:
外出时需要老师或者家长陪伴,注意安全。
3、辨别岩石与非岩石:
(1)出示岩石
(2)出示砖头和瓦块
(3)资料:
岩石都是天然形成的。
砖瓦是以黏土为主要原料经过高温烧制而成的,不属于岩石。
4、选一块你最喜欢的岩石介绍给同伴:
从哪里得到的?
它是什么样子的?
出示山脚下、溪流边的岩石图片
除了山坡、河边和石滩等地方外,哪里还有岩石呢?
海底、地质公园……
岩石的分布是广泛的。
6、知识拓展:
大理石常用来作为壁面或地板。
许多有名的雕像都是由大理岩作成的,如著名的维纳斯像。
花岗岩和安山岩多用于寺庙里的龙柱、地砖、石狮、墙壁的石雕、墓碑等等。
各种各样的宝石、翡翠、玉、钻石、水晶都是从岩石中开采得到的
活动二:
观察岩石
1、思考:
怎样认识我们收集到的各种岩石?
2、我们可以利用多种方法观察岩石的不同特征。
例如,用肉眼或者借助放大镜观察岩石的颜色和纹理,用手触摸岩石,感受其表面的粗糙程度。
用钥匙刻画,如果只留下浅浅的痕迹,说明这块岩石比较硬。
3、观察方法提示:
(1)看一看——用肉眼或者借助放大镜观察:
颜色、形状、花纹、透明度、颗粒的大小
(2)摸一摸——用手摸:
感受岩石的光滑度
(3)掂一掂——用手掂:
感受岩石的重量
(4)刻一刻——用指甲或者钥匙刻画:
感受岩石的软硬
(5)闻一闻:
用鼻子闻:
感受岩石的气味
4、任务:
尝试用这些方法观察收集到的岩石。
5、花岗岩、砂岩和大理岩是常见的岩石。
观察各种岩石,记录它们各有什么特征。
岩石名称
颜色
颗粒大小
硬度
其他
花岗岩
浅灰色
较粗
很硬
砂岩
大理岩
6、出示三种岩石的图片,完成表格。
黄褐色或褐色
粗细均匀
纯白色、深黑色或花绿色
较软
7、出示石灰岩和页岩的图片:
石灰岩:
青灰色或褐色,颗粒很细,较硬,遇到盐酸冒泡。
页岩是粘土岩的一种。
页岩成分复杂,除粘土矿物(如高岭石、蒙脱石、水云母、莫来石等)外,还含有许多碎屑矿物(如石英、长石、云母等)和自生矿物(如铁、铝、锰的氧化物与氢氧化物等)。
页岩具有页状或薄片状层理,用硬物击打易裂成碎片。
页岩是由粘土物质经压实作用、脱水作用、重结晶作用后形成的。
8、各种各样的岩石有什么相同和不同?
相同:
都是由一种或几种矿物质组成。
不同:
形状、颜色、光泽、透明度、软硬、轻重、花纹、大小、光滑度
随堂练习:
1、岩石是各种各样的,在(颜色)、(软硬)、(花纹)、轻重、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。
2、岩石都是(天然)的,所以像砖头一类的物质就(不是)岩石了。
指名读
明确任务
了解提示
了解区别
小组交流思考
总结
知识拓展
学习观察方法
观察记录
记录
了解资料
集体讨论交流
完成随堂练习
活动一首先明确寻找岩石的人物,通过辨别岩石与非岩石的区别,更好地寻找岩石,知道岩石的分布是广泛的。
活动二首先学习观察岩石的方法,然后通过观察花岗岩、砂岩和大理岩,找出它们在颜色、颗粒大小、硬度等方面的特征。
最后总结出各种各样的岩石的相同点和不同点。
作业布置
课后搜集身边的岩石,并用本节课所学的观察方法进行仔细观察。
这节课我们主要学习了寻找岩石,并用看、摸、掂、刻、闻等方法观察寻找的岩石,希望大家可以养成留心观察的好习惯。
对本节课的内容进行总结概括。
寻找岩石:
山坡、河边、石滩……
观察岩石:
看、摸、掂、刻、闻
花岗岩、砂岩、大理岩
第二单元第12课《探究技能分类》教案
粤教粤科版科学四年级上册第二单元教学设计
《探究技能分类》
1、知道分类是科学探究中常用的一种科学方法。
2、知道制订不同的分类标准会产生不同的分类结果。
3、能在观察物体特征的基础上制订分类标准,对物体进行分类。
4、能在生活中运用分类的方法,对自己的物品进行分类整理。
引导学生通过一系列的探究活动习得分类的探究技能。
学会分类的方法,并能应用于日常的生活中。
根据岩石的表面特征制订分类标准并进行分类。
在分类过程中要严格按照同一个分类标准进行分类。
在家长的陪同下,波波和妍妍周末来到河岸边收集岩石。
这里的岩石真多呀,他们很快就收集了许多岩石。
看着这些岩石,波波突然产生了探究问题。
问题:
这些岩石的大小和形状都不一样,是同一种岩石吗?
2、交流:
学生发表自己的看法。
3、我们该怎样给岩石分
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- 设计与制作我们的小乐器 第三 单元 16 设计 制作 我们 乐器 教案