完整版化用诗句作为观点升格高考作文Word格式.docx
- 文档编号:13787209
- 上传时间:2022-10-13
- 格式:DOCX
- 页数:16
- 大小:36.74KB
完整版化用诗句作为观点升格高考作文Word格式.docx
《完整版化用诗句作为观点升格高考作文Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《完整版化用诗句作为观点升格高考作文Word格式.docx(16页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
【点评】五句诗,五个段首语,构成段落排比,描写了五道各具特色的风景。
原来,作者笔下奇丽的“风景”,便是浩瀚悠久的中华文化。
构思巧妙,结构整齐,描写生动,引人联想,极富个性和魅力。
二、点击历史人物
历史人物对人生的选择,为后人提供了典型的生命范本,他们举世瞩目的生命历程,自然成为许多话题的经典论据。
点击历史人物,就如同给作文注入了新的活水,其效果是显而易见的。
读庄子,读到的是空灵的澄净,心如澄澈秋水,行若不系之舟,他甘愿做一棵守护月亮的树,他甘愿“曳尾于途泥”,为的是守护那纯净的心灵之树。
读李白,读到的是潇洒与不羁。
“仰天大笑出门去,我辈岂是篷蒿人”铸就了他的豪迈与飘逸……
读司马迁,读到的是刚直与坚韧。
面对残酷的刑罚,面对众人的嘲笑,他没有屈服,他依旧屹立在历史的巅峰上。
“通古今之变,成一家之言”,刚正不阿,留作正气满乾坤;
幽怨忧愤,著成信史照尘寰……
读李清照,读到的是凄婉与哀伤。
“花自飘零水自流”是怎样的一丝惆怅。
“梧桐更兼细
雨”是怎样的一缕忧伤……
——2006年高考安徽佳作《读·
感悟》
在作者笔下,一个个历史人物信手拈来,庄子的空灵澄净,李白的潇洒不羁,司马迁的刚直坚韧,李清照的凄婉哀伤,犹如一束束生命的花朵,散发着古典的芬芳,沁入读者的肺腑,给人以意味深长的启迪。
三、链接文学作品
文学作品泛指神话故事、小说传奇、诗词歌赋、寓言童话等等,合理地链接文学作品,会使高考作文增强文学底蕴,产生独特的艺术审美效果。
请读下面的文字:
我看见祥子手里拨弄着现洋,心中盘算着买车,嘴里念叨着自己的小九九,身旁老北京洋车黑漆漆的车身、亮晶晶的瓦圈,闪着光;
我看见王顺发忙着擦桌子码茶碗招呼客人,手里拎着老北京的大茶壶,壶嘴徐徐吐着水雾;
我看见祁家正房的清水脊子旁石榴正红,天井的八仙桌上老北京的兔儿爷昂首挺胸,老太爷微笑点头;
我看见沙子龙直视徒众一言不发,心中暗道:
“不传!
不传!
”,堂前老北京那只镖局长枪,静静倚立墙角,与主人遥相呼应……
读老舍先生的书,仿佛被书中人物引领着,游览北京的街巷,呼吸北京的气息,欣赏北京的色彩,聆听北京的节奏,感受北京的心情……老舍先生的作品,就是老北京的符号啊!
——2006年高考北京佳作《老舍与北京》
在这里,作者大量地链接了老舍先生的作品,如《骆驼祥子》、《茶馆》、《四世同堂》、《断魂枪》等,用来说明“老舍先生的作品,就是老北京的符号”。
概括性强,文化底蕴深厚,耐人寻味。
【满分美文赏析】
读,让我解开诗人的心思
古往今来,伟大的诗人们都在用自己内心的语言抒发他们的情思,有豪放的,有婉约的,有凄凉的,也有赞美的……
“大江东去,浪淘尽,千古风流人物。
”我读懂了苏东坡的豪迈,读懂了他的内心,更读懂了他的胸怀。
但是坚强的背后也有泪水,“十年生死两茫茫”以致“相顾无言,惟有泪千行”。
他的泪是对爱妻的怀念,是读让我认识了苏东坡。
“天生我材必有用,千金散尽还复来。
”我读懂了李太白的信心;
“安能摧眉折腰事权贵”的他只好“仰天大笑出门去”。
我读懂了他的怀才不遇,他的心痛。
“春花秋月何时了,往事知多少”的李后主只能“问君能有几多愁”。
他的江山,此时都正在灰飞烟灭,只能“独自莫凭栏,无限江山,别时容易见时难”。
他的治国无能只能是“流水落花春去也,天上人间”。
从此,我读懂了一个亡国之君的呐喊,读懂了李后主的割心之痛。
“长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。
”我读懂了屈原的精神,他的爱国之心。
所以,他留给后人的只是《离骚》,这是读懂屈原的更好的诠释。
“不为五斗米折腰”的陶渊明,我读懂了他“拜迎官场心欲碎”的清高,正因为他的清高,不与世俗同流合污,我读懂了陶渊明的伟大。
“憔悴损,如今有谁堪摘?
守着窗儿,独自怎生得黑?
”我读懂了李清照的寂寞、孤独。
以致每日“一种相思,两处闲愁,剪不断,理还乱,才下眉头,却上心头”的思念。
她的感伤都化作相思泪,我读懂了她的才华,她的无奈,她的寂寞。
“面朝大海,春暖花开。
”我读懂了海子的痛苦,所以他愿“天下有情人终成眷属”,他渴望做一个自由的人。
“轻轻的我走了,正如我轻轻的来”我读懂了康桥的美景,也知道了诗人的向往和追求,所以我从徐志摩身上了解很多。
是读,让我知道诗人们的一切,我读懂他们的心声。
是读,让我知道诗人们的无奈,我读懂他们的一切。
是读,让我们解开诗人的心思。
【分析】本文选材广泛,作者对诗词名句的引用达到了惊人的程度;
在不到千字的作文中,引用的诗词名句有十几处之多!
苏东坡、李白、李煜、屈原、陶渊明、李清照、海子、徐志摩……作者引用的范围涉及古今中外。
作者根据突出中心的原则,对诗词名句等素材通过定
引用诗词名句升格作文语言
1、用古诗词名句的可行性
《考试大纲》和高考作文评分标准中的发展等级要求文章“深刻”“丰富”“有文采”“有创新”。
恰当引用古诗词名句可以满足作文发展等级的要求,最主要的作用是增强文章的表达(论证)效果。
中国是诗歌的国度,诗词名句是古人智慧的结晶。
有人说它是古人用文字摄下的一张没有冲洗的底片。
掌握好“冲洗底片”的技巧,在文中引用诗词名句,是作文最重要的写作技巧。
2、用古诗词名句的必要性
中学生如何在作文中恰当地引用诗词名句,增加文章的人文内涵,提高语言的表达技巧,增强表达效果,一直是高考作文要思考的一个问题。
同时我们也看到,许多优秀的高考作文在思想内容、表达技巧等方面或多或少体现了古诗词名句的特有功能。
引用诗文是一个对诗词理解、记忆、鉴赏、加工等再创造的过程,是作文由单纯追求文采到谋求立意深刻直至表现个性创新的过程。
它对学生的感悟、审美、探究有着直接影响。
一、巧用古诗句拟题
俗话说:
“题好一半文。
”可见拟好文题很重要。
你可适当引用、化用、反用诗词拟出好题,增添诗意。
2007河南考生“暖风吹人醉,疾风见劲草”
2006高考全国卷考生“绕树三匝,何枝可依”
2004高考湖北考生“矮纸斜行闲作草”
2004年上海考生“忙兮忙兮奈若何”
2003高考文题《感时花溅泪》《只缘身在此山中》《怎一个情字了得?
》《莫让浮云遮望眼》《海棠依旧?
绿肥红瘦?
》都很富有诗意。
2003年广东考生“此时有声胜无声”反用《琵琶行》
二、巧用古诗句开头
在文章开头嵌入诗词佳句,以此领起全篇,则能够使语言显得凝练精辟。
2007高考湖南考生开头
【开头】“诗意地生活,是李白“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”的桀骜,是王维既知“都护来燕然”,还有心品玩“大漠孤烟直,长河落日圆”的旷达,还是听凭“云卷云舒”的闲适?
不是每个人都可以像诗人一样记录美好的生活,但每个人都有权诗意地生活”。
考生先用排比句式入题再引用李白和王维诗句提出“不是每个人都可以像诗人一样记录美好的生活,但每个人都有权诗意地生活”的观点,以诗意解读诗意,可见作者的灵活与作品的灵动。
三、巧用古诗句收尾
【结尾】李商隐有诗曰:
“夕阳无限好,只是近黄昏”,我惊讶于他的洞察力,然而,夕阳下互相搀扶的老夫老妻却是天底下最美的风景。
(河南卷《最美丽的风景》)
【结尾】“明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。
”淡淡的月光中,听喜鹊喳喳,品夜半蝉鸣,心中总是溢满喜悦和幸福。
(湖北宜昌卷《我的梦中小屋》)
【结尾】走进桃花源后,诗人最为兴奋。
晨光中,他漫步桃林,看到含苞待放、娇颜尽展的桃花,赞叹道:
“白云芳草疑无路,流水桃花别有天。
”月夜时,他顺着小溪而行,望着蜿蜒的小溪,听着潺潺的水声,不禁吟诵起王维的诗句:
“明月松间照,清泉石上流。
”(湖南长沙卷《走进桃花源》)
2006江苏考生《转弯,再走》结尾:
扼腕而叹,孔明若能转个弯便没有“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟”的落寞,三分归晋的历史或许会因此改写;
柳宗元若能转个弯,便不会“城上高楼接大荒,海天愁思正茫茫”的苦闷,中华文化史或许会多一些收获。
隔着泪眼,望不到未来的曙光,再打个转弯,你会发现,太阳让泪珠幻化成你眼前的彩虹。
【点评】结尾引用诸葛亮《蜀相》和柳宗元《登柳州城楼寄漳汀封连四州刺史》反面作结,巧妙扣题,体现考生灵活机敏。
四、巧用古诗句拟写分论点
古诗文言简意丰、音韵和谐,套用古诗文来铺设文章的行文结构,不仅能使文章层次分明、结构清晰,而且更能给人以典雅优美的感觉,新颖活泼。
2007高考北京卷满分作文《细雨闲花皆寂寞文人英雄应如是》
一、细雨湿衣看不见,闲花落地听无声
二、家家争唱饮水词,纳兰心事几人知?
三、苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。
【点评】这篇文章可以看出作者丰厚的材料积累和深厚的思想沉淀,自始自终妙用诗句,或直接引用,或化用,以诗解读人物,是一篇颇有韵味的考场作文。
2004年湖南高考优秀作文《琵琶行之父母有情》妙在直接套用白居易诗的结构形式,将《琵琶行》一诗中有关音乐描写的诗句,直接抽取出来,编织出全文的行文结构:
一、转轴拨弦三两声,未成曲调先有情
二、大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。
三、别有忧愁暗恨生,此时无声胜有声
四、座中泣下谁最多,掌上明珠双眸湿
【阅卷评语】本文构思巧妙,巧用白居易《琵琶行》中的诗句,作为文章的小标题,既独立成段,又浑然一体。
所选用的诗句又组成了一条贯穿全文的抒情线索,把自己从小到大成长中得到的父母之爱尽情抒发,字里行间洋溢着浓浓的感恩之情。
真可谓“此处无声胜有声。
”
2008湖南高考满分作文《彼岸,灯火阑珊》:
“中庭月色正清朗,无数扬花过影”,那张先亦知晓落花须有月色的距离方显隐约之美。
“疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏”,那林和靖亦明白透着黄昏才可欣赏到朦胧之美。
“合掌白莲花未开,隔岸杨柳月如霜”,便是那含蓄之美亦须隔着婵娟才越婉约。
【点评】作者确立“距离会产生美”的写作中心,用一组诗句构成文章主体,论述我们中国古人的“审美观”,巧用诗句说明了我们的“隐约之美”“朦胧之美”“含蓄之美”也是因距离而产生的。
五、引用诗词造美句
在行文中巧妙地引进古诗词名句点缀一下语言,就会化平庸为神奇,化枯燥为隽永,增添作文的文学色彩,收到事半功倍之效。
2007年以“季节”为题的福建高考作文
春,是情人的眼眸,那是‘人面桃花相映红’的顾盼流转;
夏,是热烈的灵魂,那是‘老骥伏枥,志在千里’的壮志与豪情;
秋,是愁人的心绪,那是‘满地黄花堆积’的愁情与怅然;
冬,是勇士的信念,那是‘零落成泥碾作尘’的义无反顾”。
【点评】作文紧扣四季特点,用古诗名句注解春夏秋冬的内涵,让我们深深体味到文章中所流露出的古诗词名句的情韵。
【例文赏析】无尽的牵挂
牵挂有如高飘的风筝挣不脱长长的丝线,牵挂有如瓜豆的藤蔓绕着篱笆,牵挂有如涓涓细流,连续不断敲击那游子的心灵……(比喻排比使牵挂披上了美丽形象的外衣)
“慈母手中线,游子身上衣。
临行密密缝,意恐迟迟归……”这是母亲的牵挂。
(引用诗句,立)游子在外漂流,总有一颗心在无形中紧随着,那是
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 完整版 化用 诗句 作为 观点 升格 高考作文