国殇教案反思文档格式.docx
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目
标
知识
目标
了解楚辞的一般特点;
学习本文刚健质朴的语言。
能力
通过朗读和意境的分析来把握诗歌涵。
情感
体会战士们视死如归的爱国精神。
教学
重点
诗歌第一段战斗的激烈场面。
难点
屈原对战士的高度评价,并上升到爱国主义精神的高度。
方法
诵读法、讲授法、归纳法
板书
国殇
屈原
叙述一场激战
战前:
“吴戈”、“犀甲”(衬托)
战中:
“士争先”、“击鸣鼓”(夸、比喻)
战后:
“天时怼”、“威灵怒”、“尽原野”(渲染)
赞颂英勇无畏
简接抒情
直接抒情
教学反思
这节课基本上完成了所设计的教学目标,但任然存在问题,主要表现在了解诗歌的容和朗读之间的平衡融合的把握上:
在指导学生朗读时,应着重体会的重音、节奏,时间分配不足;
在诗歌容的分析理解上,没有做到深入浅出的点拨。
教学过程
第1课时
课时重、难点
1、诗歌第一段战斗的激烈场面。
2、屈原对战士的高度评价,并上升到爱国主义精神的高度。
集体备课
一、导入
在中国漫长的五千年历史中,涌现了无数可歌可泣的爱国志士,屈原就是其中最早最著名的一位代表;
在群星闪烁的中国文学长河中,有着无数歌颂爱国主义、歌颂牺牲精神的光辉诗篇,《国殇》就是其中最早,最著名的一篇。
二、学习新课
1、学生初读《九歌·
国殇》
屈原
操吴戈兮被犀甲,车错毂兮短兵接。
旌蔽日兮敌若云,矢交坠兮士争先。
凌余阵兮躐余行,左骖殪兮右刃伤。
霾两轮兮絷四马,援玉枹兮击鸣鼓。
天时怼兮威灵怒,严杀尽兮弃原野。
出不入兮往不反,平原忽兮路超远。
带长剑兮挟弓,首身离兮心不惩。
诚既勇兮又以武,终刚强兮不可凌。
身既死兮神以灵,魂魄毅兮为鬼雄。
2、解题
《国殇》是《九歌》中的一篇。
《楚辞》是很有楚国的地方特点的诗歌。
在诗句量使用楚地方言,诗行量使用“兮”字。
“九歌”是战国时期楚国的民间祭歌,屈原将其加工后,改造用来祭悼为国捐躯的楚国将士,殇,指夭折或在外而死。
国殇,指为国战死的将士。
楚国的年轻战士们为保卫祖国死在野外,所以称之为“国殇”。
3、分析诗歌容
(一)、全诗可以分几层?
(赞叙结合的手法)
叙述:
1--10句
赞颂:
11--18句
(二)、叙述了什么容?
赞颂的又是什么?
叙述:
激战的过程。
赞颂:
对阵亡将士表示深切的哀悼,同时赞颂他们的英勇刚强、爱国主义精神。
(三)、作者是分几个层次来描写这场激烈的战斗的?
(战前、战中、战后)
1、分析“战中”部分①找出描写楚军将士行为的词或句子。
(士争先)
②楚军将士是在怎样的情况下“士争先”的?
提示:
敌我悬殊、“箭雨”
③楚军将士又是在一种怎样的情况下“援玉桴兮击鸣鼓”的?
战阵被冲乱,行列被冲垮,驾车的战马或死或伤。
④这样写有怎样的表达作用?
作用:
烘托、渲染了楚国将士的英勇无畏。
2、分析“战后”部分
最后写战斗结束了,作者用“天时怼兮威灵怒”的诗句来渲染战场上的惊天地、泣鬼神的悲壮气氛。
后面一句“严杀尽兮弃原野”点名伤亡惨重,从而突出了战士们的牺牲精神。
3、分析“战前”部分
作者在这里借用“吴戈”、“犀甲”二词,是不是要说明楚军装备的精良?
提示:
是为了描绘出楚国将士的雄姿,为下文牺牲之壮烈打基础。
4、请学生用散文化的语言改写这首诗的前半部分。
教师改写前半部分示例:
一场大战即将来临,楚国的将士啊,早已穿好犀牛皮做的盔甲,手持吴戈,严阵以待。
敌人的旌旗遮天蔽日,他们人数众多,远远超出
了我军,像是被狂风驱赶的满天乌云,黑压压地向我方阵地涌了过来,天昏地暗,日月无光。
面对着强大的敌人,楚国的将士们仍旧奋勇争先,冒着飞蝗般的箭雨,冲上前去,和敌人展开了一场短兵相接的战斗,我的耳中仿佛听到了沉闷的战车相撞声,戈剑相击的叮当声,战士们嘶哑的呐喊声……真是“主客相搏,山川震眩,声析江河,势崩雷电”(华《吊古战场文》)一场多么惊心动魄的厮杀呵!
但是,毕竟敌我力量悬殊,楚国的将士渐渐力不能支了,战阵被冲乱了,行列被冲垮了,驾车的战马或死或伤,为国家献身的时刻到了!
将士们将剩余战车的两轮埋入土中,用绳索将驾车的战马羁绊在一起——这就是古代车战中所谓“方马埋轮”的战术。
尽管这种战术“未足恃也”(《子。
九地》),但将士们此刻正是运用这一战术行动,来表示他们必死的决心。
而作为楚军统帅的将领呵,则拼尽全力,擂响了最后的战鼓。
这震天撼地的鼓声,向敌人威严地宣告:
楚国的将士个个都是英雄,他们至死也不会在敌人面前表现出丝毫的怯懦和恐惧!
但是不久,鼓声终于沉寂了,楚军将士们的尸体横在广阔的原野上,他们全体为国捐躯了!
祖国的英雄们呵,你们一去不复返了……在那遥远的旷野里,你们安息了,永远地安息了!
(四)作者对牺牲将士的赞扬是从哪两个角度展开的?
间接抒情
①将士出发前的雄心壮志--“出不入”、“往不反”
②将士牺牲后的姿势--首身分离、剑弓依然在手
①的作用:
写出了楚国将士受命忘身,义无返顾的英雄形象。
②的作用:
将士死后仍保持着战斗的雄姿,加深文章的悲壮气氛。
作者又是怎样直接颂扬楚国将士的?
“出不入兮往不反”歌颂了战士们视死如归的英雄气概;
“平原忽兮路超远”,对烈士牺牲在遥远的地方表示钦佩和悼念。
中间四句写楚军将士首身分离,剑弓依然在手,这样的战士既勇敢又威武,他们的气概凛然,始终不可冒犯。
高度赞扬了他们宁死不屈的的战斗精神。
最后两句表示对烈士们的无限景仰和热情赞颂。
他们虽死犹生,他们的精神永垂不朽。
颂扬他们生前的勇武刚强,凛不可犯;
更颂扬他们死后威灵显赫,永为鬼雄。
(《九歌》多祭山神、河神等自然神祗,唯独这篇用来祭悼为国捐躯的将士们。
)
5、教师小结:
全诗通过对激烈悲壮战斗场面的描述,歌颂了为国捐躯的将士们的英雄气概和英勇牺牲精神,表达了楚国人民对烈士的崇高敬意,同时也表现了作者的爱国主义精神。
6、教师读后学生带着感情再读这首诗。
三、总结
2017年七月和2018年一月有两部电影热映,它们分别是《战狼2》和《红海行动》,想必我们有不少同学看了这两部电影。
这两部片子之所以会吸引大家,我想不仅仅是精彩的打斗场面,更主要的是主人公身上的爱国热情感染了我们。
《国殇》不仅是那个时代的佳话,更是之后的传奇,它们不知激励了多少战士,也因此获胜了多少战役!
那个时代的战士们已然不在,但他们的情感则是一代一代传承下来,至今天的我们,永存于心。
二次备课
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- 国殇 教案 反思