高二历史备课组工作计划策划学习参考范文Word文件下载.docx

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　　4、定时定点，规范集体备课制度。

备课组成员及时到教室阅览室集中，按集体备课工作安排，认真开展集体备课。

（二）加强高一高二高三互动教研，把握高考方向，交流高二会考的经验和课改经验与反思。

以备课组为载体进行总结和反思，以提高课堂教学的针对性和时效性。

　　（三）实抓常规教学——踏踏实实做好日常教学工作，落实教学常规，提高课堂教学的实效。

　　⑴课堂上，做到精讲到位，狠抓基础知识的落实，理清知识之间的联系，帮助学生构建起从点、线、面、体（立体）的知识，上课求质量不求进度，真正提高课堂实效。

文科班实验班重抓培优扶尖，勤抓帮困促稳，在注重基础的同时要加强学生的能力培养。

　　⑵课后布置适量作业，做到及时巩固。

作业方式以书面作业与口头作业相结合;

检查方式以定期上交与不定期抽查相结合;

订正方式以集体订正与个别面批相结合。

　　⑶通过阶段测试和点评，检验学习效果，及时查漏补缺。

每月底备课组各科要进行一次自测，自测时间和方式由任课老师协商决定。

　　⑷加强听课评课，学习优点，指出不足，提高实效性。

　　（四）以科研促教研。

围绕“课堂教学模式构建”、“学生学习方式优化”、“提高课堂实效”等方面形成课题研究方案，做好教育科研课题的研究工作，以科研促教研，提高教学质量。

　　（五）积极参加县市等单位组织的各种教研活动，加强兄弟学校的教研交流。

　　2018高二历史备课组工作计划【二】

　　一、指导思想

　　2018年高二历史备课组以教育教学新理念和相关教育教学法规为方针，以学校工作计划为指导，以提高教学质量为目标，以优化课堂教学为中心，引进“让学引思”的课堂教学新理念，全面推行主体合作性的教学新模式，团结合作，努力提高思想素质和业务素质，互相学习，认真备好课，上好每一节课，并结合新教材的特点，开展研究性学习活动，在教学中，抓好基础知识教学，着重学生能力的培养，打好基础，全面提高，为学校创四星级高中、为今后的学测和高考作好充分的准备，争取考出优异的成绩。

　　二、年级基本情况

　　高二年级目前共有四个文科班，八个理科班，xx历史教师，除xxx老师外其他老师都教过多届学测和高三毕业班，都有丰富的教学经验。

而对于大多数学生而言，历史基础较弱，学习习惯较差，但学风较正，有积极向上的要求。

　　三、工作目标：

　　1、认真贯彻教育部颁布《普通高中历史课程标准》对历史教学的基本要求，文科班把教学目标定位于完成历史必修III、选修Ⅰ和选修Ⅳ规定的各项教学任务。

　　2、按照学测大纲和《普通高中历史课程标准》，理科班完成历史必修III教学任务及学测的一轮复习工作，争取在期末市统考中取得优秀成绩。

　　四、常规教学：

　　1、备课：

认真研究课标、教材，妥善处理教学内容，教材的处理必须合理，这样才会有利于教学任务的完成和教学目标的实现。

我们可以根据学生的实际，针对教材的特点，做出取舍与整合。

集体备课，资源共享、明确职责，分工合作，同心协力。

每次备课都要有中心发言人，详细解说本单元甚至于某一课的重点、难点、疑点，要提出教材处理意见。

备课组在听取这些意见后细致讨论，达成共识。

备课，我们将做到四个落实：

学案、教学设计、配套习题、相关资料。

我们坚持每周都要搞一次集体备课。

研讨的内容也可以丰富多彩，课例研讨，教材质疑，经验交流，就是自己教学上的一次失误，也可以说出来，避免我们之中的其他人犯同样的错误。

　　2、教学：

本学期所有班级的教学都要以“立足课本、狠抓基础、培养习惯”为教学指导思想，做到“起点要低，讲解要透，因人施教”。

尤其是注意培养学生的听课、作业、笔记、积极思维、自主学习等行为习惯。

特别是通过课前提问和作业、训练督促学生及时复习的习惯。

教学中应着重于对教材中提供的原始文献资料的运用等方面，培养学生阅读、分析、归纳问题的能力，培养和提高学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本理论的能力。

提倡多种教学手段的使用，激发学生的学习兴趣，使学生主动参与教学过程，从而掌握基础知识，养成能力，形成正确的情感、态度、价值观。

文科教学中既要突出知识的特点，讲清理论要点，又要结合高考考点的设置，进行有针对性的前瞻性教学。

为高三教学打下良好的基础。

理科班主要抓基础，讲清学测考纲考点。

　　3、教学管理：

配合各班班主任，狠抓学风建设，管理好自己的课堂，加强方法指导，培养学生良好的学习习惯;

做好培优补差工作，经常与学生交流，了解学情。

采取集体谈话与个别指导相结合的方法，有效实施分层次教学。

　　4、考试:

按照年级组的统一要求，认真组织好每一次阶段考试，做到精心命题，细心阅卷，认真讲评。

　　5、作业:

要求学生按进度及时按质、按量完成好所订同步训练资料（冲A行动）;

教师平时加强监督，按时、按要求批改好作业。

　　6、教研：

本学期备课组要多听课，在教研组听课的同时，备课组同行之间还要经常性听课，多借鉴吸收，多取长补短。

计划每周上一堂研讨课，自己定课题，定时间，大家评议，共同提高。

其次，将本学期发现的突出的教学问题，上升到教科研的层次，并随时形成书面文字，写出相关的博客、论文。

　　7、努力加强与校外的交流合作，在交流中取长补短，在交流中提升教学水平。

　　高二年级是一个承上启下的阶段，希望通过全组教师共同努力，力争在新学期的教学中夯实基础，提升能力，进一步提高历史课堂教学效率，顺利完成教学任务，为高三年作好知识与能力的充分储备。

　　2018高二历史备课组工作计划【三】

　　运用“三史观”（文明史观、全球史观、现代化史观），依据“三纲”（课程标准、考试说明和教学要求），准确把握“三情”（教情、学情、考情），着眼“三立足”（立足基础，提升能力;

立足教材，活用知识;

立足概念，突出主干），在继承中探索，在改革中创新，结合我校实际，制定有效的第一轮复习计划策略，增强历史课堂教学的针对性和实效性，进一步培养学生分析问题，解决问题和应试技巧的能力，努力提高复习质量，以备战高考。

　　二、目标要求：

　　1、以教材和一轮复习用书（«

优化方案»

）为依托，以新高考试题为参照，充分研读“三纲”，建立全面、扎实的基础知识和构建科学、系统的知识结构，从整体上使学生掌握理解基本的历史概念、历史现象、历史事件、历史发展脉络。

　　2、以课堂教学为主阵地，从“三维”出发，夯实基础，进一步培养学生分析、比较、归纳、概括、综合、迁移应用等基本的学科思维能力，提高掌握运用历史唯物主义和辩证唯物主义的基本观点分析和解决历史问题的能力。

　　3、以史学新范式为复习理念，解读历史。

高考命题越来越重视史学新范式，尤其“三史观”的思想应用得较多。

把握“三史观”，既是新课程课堂教学复习的前提，也是备考新高考的基础。

故在平时的复习中，尽量运用不同的史观进行教学，从多角度多方位分析问题，使历史变得丰富丰满，从而提高思维能力和解题能力。

　　三、学情分析：

　　大部分学生历史基础知识不扎实，对历史的学习方法还不能比较好地掌握，答题不规范;

学习习惯还没有真正养成。

具体表现为：

　　①尖子不尖，尖子生虽有一定的基础，但学科优势不明显，需要重点培养;

　　②“尾巴较大”，这部分学生上课不认真，考试不在意，没有形成良好的学习习惯;

　　③学生总体上有较大的潜力，但历史学科思维相对较弱，需要加大挖掘。

这些都需要班主任和科任教师的共同努力，加强管理，积极配合，努力提高，端正学生学习态度，提高备考意识，提高复习效果和质量。

　　四、方法措施

　　1、增强复习计划性。

　　统筹考虑和制定复习计划，内容包括进度、总目标、阶段目标、时间安排、内容设置、具体措施、教学评价等，三轮复习分别为第一轮专题复习、第二轮通史复习、第三轮时政史学方法复习。

　　2、处理和优化教材内容，适度联系通史。

（1）读目录、章节标题、子目标题：

概括历史发展特征;

如必修一专题五“现代中国的对外关系”的目录是：

新中国初期的外交、外交关系的突破、新时期的外交政策与成就，从中可知建国以来我国的外交历程。

探究子目、章节、专题之间的联系，挖掘隐性知识，构建阶段知识体系。

如必修一专题三“近代中国民主革命”第二课“辛亥革命”的子目是：

武昌起义、中华民国的建立、辛亥革命的历史功绩，其内容概述了章节标题“辛亥革命”的背景、经过、影响，反映了这一历史事件的发展情况。

（2）读导语：

了解本专题历史发展的线索。

　　（3）解读学习建议、课前提示：

概况学习的重点，帮助学法指导，发掘隐性知识，拓展专题视野。

　　（4）读正文：

①抓程度词，如半殖民地半封建社会的形成过程：

开始、加深、大大加深、完全沦为，从宏观上理解知识;

②抓重点词，如标志、奠定、开端、转折、先声（序幕）等，强化记忆知识;

③抓结论句，进行史实分析，提高史论结合能力，从感性认识上升到理性认识;

④抓知识要点，归纳总结，取其精华，将教材知识内化成自己的知识。

　　（5）读地图、图片、资料卡片、小字、注释：

补充丰富历史知识，拓宽知识面，给学生提供更多的学习信息，理解教材内涵。

　　（6）解读专题小结、问题研讨：

重温具体知识点，重新构建专题知识体系和阶段特征。

　　（7）专题复习时，可适度从阶段特征、历史发展线索、小专题通史等多渠道联系知识考点，帮助学生初步形成通史知识的整体框架。

　　3、整合各种课程资源，挖掘学习内容。

（1）依据“三纲”，掌握好人民版教材主干知识的基础上，重视其它版本的求同去异工作，剔除远离课标的内容和知识点，准确抓住它们的交叉点。

（2）注意用文明史范式、现代化范式、全球史范式、社会生活史范式等新的史学范式整合教材及其相关的各种课程资源。

　　4、加强集体备课，提高备考效益。

（1）加强集体备课的组织管理。

集体备课要定时间、定地点、定中心发言人、定主题，集思广益，资源共享。

备课组必须认真研读“三纲”，精心研究高考和高考试题，复习才有针对性和实效性。

（2）逐步转化备课方式。

集体备课要实现由备教案向备学案的过渡，由备教学内容、备知识梳理向备教学实施的过渡。

　　（3）潜心研究备课内容。

备课要认真关注“三情”、“三态”知识（原生态知识、衍生态知识、动态知识）、“三生”（尖子生、边缘生、学困生）等问题。

　　5、采取灵活多样的教学方式手段，保证课堂教学的复习有效性。

（1）着眼“三立足”。

在理清历史事件的发展过程、掌握具体知识点时，应重点分析历史事件的前因后果，总结历史发展的阶段特征和规律，提高历史分析思维和辩证思维能力;

还应善于捕捉历史与现实的链接点