相声小品剧本谈美Word格式.docx
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乙什么例子?
甲上台前,您那儿冲着镜子,又梳头,又拍衣服,还一个劲儿地抹脸蛋,这是干嘛呢?
乙嘻......要演出了,我叨尺叨尺。
甲按说您年过半百,青春已过,可一看您照镜子那劲头儿......
乙说明对自己那么有信心。
甲在举个例子,拿您这身条儿来讲,从健美的角度要求,可显得有点单薄。
乙我就是一直没胖起来。
甲可是您有好几身又可体又漂亮的衣服,穿出来给人感觉不一样。
乙这瘦人穿着合身,看着短小精悍。
甲您说,这说明了什么?
乙这说明......我是挺爱美的。
甲这叫爱美之心人皆有之。
乙人人都喜欢美。
甲可是怎么样才算美呢?
乙是呀。
甲美有个普遍的特征——和谐。
乙和谐?
甲就是什么都得合适,让人看着舒服,才能产生美感。
乙您能不能详细说说。
甲您就拿着人长的五官来说吧,要说一个人好看,怎么讲?
乙五官端正。
甲要是说不好看,就说五官不正。
乙那就是没摆准地方。
甲五官在人的头上都是对称的,耳朵左边一个,右边一个。
甲眼睛这边儿一个,那边儿还一个。
乙不错。
甲鼻子这儿一个......
乙嗯?
甲您那儿还一个。
乙我这也算?
鼻子嘴,就是一个。
甲可长的是地方,在正中间。
乙左右居中。
甲这样的对称产生了和谐,就好看。
把鼻子长在下巴頦底下,把耳朵儿长在脑门儿上。
乙嘿,成小兔子了!
甲不好看。
乙说悄悄话还得找板凳。
甲干嘛?
乙要不够不着你耳朵呀!
甲自然当中的美告诉我们,对称的和谐,给人以美感。
乙让人看着好看。
甲于是,人们在生活中追求美时,就注意到了和谐。
乙怎么注意的?
甲比方穿西服,您打算扎领带,必须里面衬上带领儿的衬衫。
乙要是穿圆领的和尚衫呢?
甲那就得把领带拴在脖子上了,上边逛荡着,底下拖拉着。
乙成脖锁了。
甲也不敢跑哇。
乙怎么?
甲一跑一转圈儿,领带上后脊梁上了。
乙对,那下楼也得注意。
甲注意什么?
乙有钉子一挂,脚下一出溜,就上吊了。
甲这说明领带、衬衫得和谐,才让人看着干净、潇洒。
乙我看现在青年人,服装颜色、样式,都挺注意搭配了。
甲那就是讲究了方方面面的和谐。
比方服装与体型就得配合好。
乙看起来舒服。
甲拿裤子讲,一些伙伴喜欢穿喇叭裤,裤脚像个小喇叭,想下面稍微延展一下,给人一种挺拔的感觉,看着很漂亮。
乙别弄的怪样子,其实不错。
甲可这种样式,得分人穿。
腿长、比较瘦的人,穿上后线条清晰,看着好看。
要是长得矮,腿再粗点儿,也穿个喇叭裤,一走出来这样(动作),还挺拔吗?
乙不好看了!
甲裁缝也不好裁。
乙怎么呢?
甲那么短的腿,在裤腰那就斜下去。
乙这喇叭太大了!
甲当然,什么都不能过。
乙那喇叭腿儿太大也不好看。
甲有人不同意:
丝路花雨里的英娘,那大喇叭腿有三尺,那也好看哪。
乙那是在舞台上。
甲对,舞台上有它独特的表现方法,与生活有一定的距离。
英娘的服装,尼龙纱的衫裤,宽大的裤腿,在轻歌曼舞中,给人一种飘然若仙的感觉。
它与舞台上的布景、灯光、色彩、任务,有一种和谐的美。
乙要是生活中也穿这身儿呢?
甲上公共汽车麻烦了。
挤上以后,人上车了,裤腿还没进来呢。
还得请求售票员:
“您等会儿关门,我先倒倒裤腿儿。
”
乙快倒吧!
甲倒完以后也走不动。
甲那么宽的裤腿儿,不是这儿踩着,就是那儿夹住。
别人不明白还问呢:
“这是谁穿降落伞上来了?
乙当降落伞了!
甲谁要是图新鲜:
“我看看,这是什么料子的?
”用手一拽,穿裤子这为准趴下。
乙好嘛,快找根麻绳捆上吧!
甲尼龙纱的喇叭裤,底下还得捆麻绳,卷好了绑腿肚子上。
知道的是怕踩着......
乙不知道呢?
甲以为下河捞鱼虾的呢!
乙好嘛!
成打渔的了。
甲在穿着打扮上注重和谐,产生了美。
可这种美又要和一个人的举止言谈一致。
乙让人看着全美才行。
甲有的人,衣服笔挺,色彩也不错,就是走路没样,大街上这么走。
(动作)
乙好嘛,横着膀子。
甲逮谁撞谁,不留神撞电线杆子上,自己能疼一星期。
乙这图什么?
甲连他穿的漂亮衣服都显不出美了。
乙全耽误了。
甲说他他还有理:
“这叫运动型,运动员式的。
乙运动员就跟你似的?
甲其实运动员有时比他动作还大,可人家分什么地方。
乙对,分场合。
甲比赛上场的时候,有的还蹦着上呢!
乙那是活动。
甲大家看着舒服。
乙人家是运动员。
甲平常人上班也蹦着上,蹦十五分钟。
乙蹦一分钟看着也别扭。
甲您看刚才在后台,舞蹈演员跟咱们说话,腿脚一点不闲着,往那儿一站(手动作):
“李老师您来啦!
乙啊,您也忙着哪?
甲“最近排新节目了吗?
”(踢腿)
乙新排了两个!
甲“真有意思,下回多说几个......我该上场了,您忙着,拉斗米......”
乙嚯!
甲您看飞着就走了。
看着什么感觉?
乙挺自然的。
甲咱把它改在公共汽车上。
(做动作)“李老师,您也坐车哪?
乙啊,我上班儿去。
甲“您可得抓紧,时候不早啦!
乙你也上班吧?
甲“可不是,今天走得晚点儿。
我也得快下。
乙怎么下了。
甲“后边这人老捅我后腰!
乙你杵人胸口了呢。
甲“好了,我走,拉斗米......哎哟!
甲“胳膊夹门里了”。
乙有你这样下车的吗?
甲所以服装、打扮、举止言谈,都有点讲究。
人们发现了自然中和谐能产生美,又人为地通过和谐美来点缀生活。
在大家追求心灵美的时代中,我们有意识地讲究和研究形式美。
我们的生活就能在美的旋律中翩翩起舞,多彩多姿。
乙也丰富了生活。
甲不注意研究,生活起来还容易有矛盾。
乙这还有矛盾?
甲比如说我父亲,他是个老工人。
乙我知道,他是前年退休的。
甲今年过生日,我想送给他一件礼物。
乙给买身好衣服?
甲他不好穿。
乙买生日蛋糕?
甲他吃不惯。
乙那你买什么?
甲我想,现在生活水平都提高了,生活也得丰富一点儿,让我们老头也美美,给他买了一个石膏的维纳
斯像。
乙维纳斯?
甲就是没胳膊的那个。
乙噢,光脊梁那小人儿。
甲咳!
那是雕像。
乙我知道,古希腊的艺术佳作。
甲对,传世的珍品。
我买好,往老头那桌子上一摆,我父亲那眼睛就直了。
乙欣赏呢?
甲运气呢:
“嘿,可真有你的,大冬天的给我买一个光脊梁小人儿摆着,你倒不怕她冻着。
乙你父亲看不惯了。
甲“孩子,受累,你把她请走吧!
乙不要。
甲“我怎么要?
我这屋八仙桌,硬木椅子,大条案,掸瓶边上有帽镜,你让她光着身子站边上儿,合适吗?
乙跟这些东西是不适衬。
甲我没想到这点,我送礼他不要,我也生气了:
“爸爸,您这脑筋真旧,这有什么,这是人体美。
动不动就不合适,您这儿摆什么合适?
摆兔儿爷合适,我哪儿给您买去!
乙谁让你买兔儿爷了?
甲为了让他收下,我就得讲我的理由哇:
“爸爸,您这上岁数的人,就得学着点儿。
乙一个老年人儿,学什么?
学她别着腿儿站着?
甲您在家不来客人哪儿?
乙她也不能管沏茶倒水呀!
甲不是,您这屋有了她呀,这环境......
乙她就给收拾了。
甲她会扫地吗?
乙还是的!
甲我是说您万一有个头疼脑热......
乙她能治感冒?
甲......我......他......您腿脚不利索呀......
乙她能扶我还是能搀我?
甲您怎么老让她干活呀?
乙你不是说有用吗?
甲我是说您要在家没事......
乙我能根她聊天儿?
甲谁让您跟她说话呀!
乙它也得听的懂啊!
甲最后急得我父亲嚷嚷起来了:
“这是我送您的礼物,为的你这屋里好看!
”老头一听:
“咯......”
乙乐了。
甲“孩子,这东西是好东西,我是说搁我这屋不合适。
可以放你家里。
你是搞艺术的,这石膏像,和你那套家具能配上。
我这个岁数有我的乐趣儿,摆个宜兴泥茶壶哇,找人写两副对子啊,着我看着舒服,别人也不格楞。
也搭着我眼光老点儿,我看着她穿那么少,露半大膀子,我心里凉的慌”。
乙嘿!
老人家说得有道理。
甲我一琢磨,老人要求屋里的摆设美,是和他的情趣、他的生活习惯相和谐的美。
乙对,符合他家庭的特点。
甲虽然这件雕塑很美,可和具体的环境与要求不和谐,就产生不了应有的美感。
乙你瞧,这就就通了,快拿走吧!
甲等我一想拿,哎,奇怪!
乙怎么了?
甲着维纳斯找不找了。
乙哪儿去了?
甲我父亲也纳闷儿呀:
“哟,别看他却倆胳膊,她这腿儿还挺勤快!
乙维纳斯跑了?
甲我赶紧就找,正忙活呢,我妈进来了:
“别找了,我拿走了!
爷倆来吵吵,就不动手!
这东西一收拾,不是摆哪儿都合适吗?
乙收拾?
甲我一看我妈手里的维纳斯,我就乐了。
甲我妈找了点碎布。
乙干什么?
甲缝一小砍肩给穿上了。
乙咳!
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