五年级上册语文第三单元教学设计Word文档格式.docx
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1.自学。
2.出示自学要求:
(1)正确地认读生字词。
(2)把读正确、读通顺。
3.生自学。
4.检查自学效果。
(1)生字词正音。
楚国戳穿演奏腮帮俸禄滥竽充数南郭先生
(2)理解词语的意思。
夸口戳穿腮帮俸禄
(3)指名读,结合正音。
(三)指导写字。
第二时
1.理解内容,知道三个成语的意思。
2.凭借中的具体的语言材料,使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。
3.会用“总是”、“不要……而要……”造句。
(一)复习导入。
(二)精读《自相矛盾》
1.自由轻声读,想一想这个故事讲的是什么事。
2.讨论:
“夸口”是什么意思?
中谁在说大话呢?
他说的是什么大话呢?
指名朗读,学生评议。
3.“张中结舌”什么意思呢?
那人为什么张口结舌说不出话呢?
你能说说“自相矛盾”意思吗?
4.联系实际说说自己有没有犯过与此人同样的错误,你周围有没有人犯过这样的错误,读了这则故事你知道什么。
(三)精读《滥竽充数》
1.请同学们查查字典,看看“滥”“竽”“充”“数”这四个字的意思。
2.指名读,边听边想:
南郭先生从不会吹竽,为什么也得么了和别人一样的俸禄?
3.理解句子:
“战国时,齐宣王喜欢听吹竽,他总是叫许多人一齐吹竽给他听。
”
出示三个句子:
(1)战国时,齐宣王喜欢听吹竽,他叫许多人一齐吹给他听。
(2)战国时,齐宣王喜欢听吹竽,他常常叫许多人一齐吹给他听。
(3)战国时,齐宣王喜欢听吹竽,他总是叫许多人一齐吹给他听。
读一读,比较:
这三个句子有什么不同,谁能用“总是”说一句话。
4.朗读句子:
“每当演奏时,他就鼓着腮帮子,按着竽眼儿,装出吹竽的样子,居然得到了和别人一样的俸禄。
.这句话要读出什么样的语气?
6.他后怎么又装不去了?
出示句子:
“可是他不要许多人一齐吹,而是一个一个地单独吹。
指名用“不要……而是……”造句。
7.朗读,说说生活中有没有见过像“南郭先生”这样的人,读了这个故事你知道了什么。
(四)精读《画龙点睛》
1.请大家默读,边读边想:
(1)张僧繇画的龙为什么不“点睛”?
(2)后为什么又给龙画上眼睛?
(3)“点睛”的结果怎样?
2.逐题讨论,指导朗读。
(1)点睛前的龙是什么样的?
所以人们觉得怎样?
(2)张僧繇为什么不给龙点睛?
后为什么又给龙画上眼睛?
(4)读这则故事时节要读出什么样的语气?
(5)启发想象,领悟寓意。
游客们看到画上眼睛的真的腾空而去,会说些什么呢?
让学生自由讨论。
(五)布置作业。
9、推敲
教材分析:
《推敲》选自苏教版五年级上册第三单元第九,中“苦吟诗人”贾岛去长安城郊外拜访一位名叫李凝的朋友。
可是他经过千辛万苦到深中,朋友却不在家。
他留下了一首诗《题李凝幽居》。
其中有这样两句:
“鸟宿池边树,僧推月下门。
”他读品去,总觉得“推”用得不够确切。
不知道其中是用“推”字好还是用“敲”字好,就坐在毛驴上想啊想。
不想冲撞了京城大官学家韩愈的官轿。
韩愈问其原因,贾岛如实相告。
韩愈就指点他用“敲”好,并说了“敲”字好的理由。
贾岛听了心服口服。
从中可见推敲锤炼语言之“韵味”及重要。
教学目标:
1.正确、流利,并能讲出这个故事。
2.学会14个生字。
绿线中的4个生字只识不写。
理解新词语的意思。
3.会用“即使……也……”造句。
4.了解事情的经过,理解“推敲”的含义。
学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
教学重点:
了解故事的经过,理解“推敲”的含义。
教学难点:
指导用“即使……也……”造句。
教学内容:
初读,学习字词。
时:
两时
教学过程:
一、出示诗句,导入新。
1、映示图画。
师述:
夜深人静,月光皎洁。
一个和尚的敲门声打破了夜的静谧,惊醒了栖息在池边树上的小鸟。
这便是诗句“鸟宿池边树,僧敲月下门”所描绘的情景。
2、映示:
鸟宿池边树,僧敲月下门。
(1)指名读诗句,注意读准字音。
(2)说说诗句的意思。
3、同学们通过预习,一定知道这句诗是谁写的吧?
卡片出示:
唐朝 贾岛
指导读准字音。
4、映示全诗,师范读,学生齐读:
题李凝幽居
闲居少邻并,草径入荒园。
鸟宿池边树,僧敲月下门。
过桥分野色,移石动云根。
暂去还此,幽期不负言。
、简介贾岛:
(1)指名朗读第一自然段。
注意“和尚”的“尚”读轻声。
(2)师述:
贾岛是唐朝著名的诗人。
早年曾因家境贫寒,出家做过和尚,后因韩愈欣赏他的诗才而还俗。
他作诗的态度非常严肃认真,字字斟酌,句句推敲,被称为“苦吟诗人”。
(3)卡片出示并理解带点词的意思:
字字斟酌,句句推敲
6、揭题:
今天,我们就一起学习这个故事,题目是“推敲”。
板书题,齐读。
7、学生做一做“推”和“敲”两个动作,体会一下不同点。
师述:
为了斟酌这两个字,至今还流传着有名的“推敲”的故事哩!
二、听的朗读录音,边听边了解故事的主要内容。
三、轻声自读两至三遍,要求:
1、读准字音,读通句子,把读得正确、流利。
2、借助字(词)典并联系上下理解下列词语的意思(布置预习):
皎洁 幽居 即兴 妥帖 吟哦 簇拥 斟酌
宽恕 莽撞 推敲 犹豫不决
四、检查自读效果。
1、抽读生字卡片,注意区分平舌音、翘舌音以及前鼻音、后鼻音。
2、读准下列加点字的读音:
和尚 恰当 差人 李凝
3、认读生字词或新词(映示):
皎洁 妥帖 朝愈 簇拥 宽恕 门闩 莽撞
避让 响亮 沉睡 推敲 家境贫寒 夜深人静
4、指导读好下列长句:
一天,贾岛去长安城郊外拜访一个叫李凝的朋友。
半路上,他想起昨夜即兴写成的那首小诗,觉得“岛宿池边树,僧敲月下门”中的“推”字用得不够妥帖,或许改用“敲”字更恰当些。
月夜访友,即使友人家门没有闩,也不能莽撞推门,敲门表明你是一个懂得礼貌的人。
、指名分自然段朗读,结合上下说说有关词语的意思。
五、指导书写生字。
皎、骑、僧:
左窄右宽;
斟、酌:
左右基本等宽,“斟”左高右低。
尚、妥:
上小下大。
贾:
上宽下窄。
愈:
上大下小。
唐:
第三笔要有足够的伸展。
布置作业:
1、抄写词语。
2、正确、流利地朗读。
板书设计:
推敲
皎 斟 尚 愈
一、复习检查。
1、听写下列词语:
皎洁 推敲 斟酌 妥帖
2、填空:
( )有个诗人叫( ),早年因( ),出家当了和尚。
二、导读。
第二自然段
1、映示图画,说说图意:
宁静的夜晚,一轮明月挂在空中。
贾岛到友人家门前,轻轻叩响了朋友家的门。
敲门声惊醒了正在池边树上沉睡的小鸟。
2、这景色多美啊!
读读,看看哪句话是描写这幅图的,用“”画出。
映示并指导朗读这句话。
3、自由朗读,说说读懂了什么?
(贾岛和李凝是好朋友)
4、从什么地方可以看出贾岛和朋友李凝的友谊非同一般?
、理解重点句:
映示:
他沿着路找了好久,才摸到李凝的家。
(1)读句子,说说这句话什么意思。
(2)结合句子选择“摸”的义项:
A、用手接触一下(物体)或接触后轻轻移动(动作演示);
B、用手探取(动作演示在桌内摸东西);
C、试着了解,试着做(如“摸一下他的底细);
D、在黑暗中行动,在认不清的道路上行走。
(3)指导读好这句话。
6、出卡片出示重点词语:
夜深人静 月光皎洁
(1)学生展开想象,再看投影,体会当时环境之幽静、迷人。
(2)指导朗读。
7、指导朗读这一自然段:
自由练读,指名朗读,齐读。
8、小结:
贾岛深夜访友,以诗相赠。
这是故事的发生。
板书:
发生 深夜访友 以诗相赠
第三自然段
图上画了谁?
他正在干什么?
2、指名读,思考:
贾岛骑着毛驴是怎么想的,又是怎么做的?
(分别用“--”和“ ”画出有关的句子)
3、学生交流。
4、“妥帖”是什么意思?
你能从这段中找出它的近义词吗?
(恰当)还有哪些词意思跟它相近?
(合适 适宜 适当等)给“或许”找个近义词。
、比较分析:
贾岛骑着毛驴进了长安城。
贾岛骑着毛驴,一边吟哦,一边做着敲门、推门的动作,不知觉进了长安城。
(1)指名朗读。
说说这两句话有什么不同,哪句好,好在哪里?
学生试做动作。
(2)指导朗读,读出贾岛此时那种如痴如醉的样子。
6、自由练读第三自然段,同桌互读,齐读。
7、小结:
贾岛反复斟酌“推敲”二字,这是故事的发展。
发展 一字斟酌 反复推敲
第四至六自然段
1、默读思考:
贾岛是怎样闯进韩愈的仪仗队的?
画出贾岛和行人在韩愈的仪仗队“迎面而”时的不同表现,想想这说明了什么?
2、学生交流。
3、指导朗读韩愈和贾岛的对话。
(1)练读:
韩愈的话要读出责问的语气,贾岛的话要读出诚恳、请求原谅的语气。
(2)分角色朗读。
4、小结:
贾岛不知学觉间冲撞了韩愈的仪仗队,请求宽恕。
故事进入了高潮。
板书:
高潮 冲闯仪仗 请求宽恕
第七自然段
1、自由朗读,思考:
这主要写了什么?
2、学生交流。
3、“犹豫不决”什么意思?
联系上,说说哪些句子具体地写出了贾岛”犹豫不决”?
4、韩愈是怎样帮贾岛改诗的?
找出有关句子读一读。
、映示:
韩愈也是一位著名的诗人,便很有兴致地思索起。
(1)指名读。
(2)给“思索”找近义词。
(3)想一想,“思索”能不能换成“思考”?
为什么?
6、映示韩愈说的话。
(1)指名朗读。
(2)说说“敲”字比“推”字用得好的理由。
(3)映示“这时,夜深人静,月光皎洁,……”贾岛是怎么知道“鸟宿池边树”的?
(引导学生体会“敲”字是真实地写出了他当时的做法)
7、指导表情朗读这一段。
8、小结:
韩愈认为用“敲”字好,贾岛表示赞同。
这是故事的结局。
板书:
结局 韩愈表态 贾岛赞同
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