大班美术好朋友教案6篇文档格式.docx

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活动准备

一、《好朋友》歌曲磁带，录音机。

二、《拍拍手、点点头》磁带，《举你的右手摆一摆》磁带。

三、幻灯片（图片）一套，（梳头、扣纽扣等图片）。

四、音游：

小兔躲雨（音乐及材料）

活动过程

一、入场《拍拍手、点点头》及练声《小鸭和小鸡》。

小结：

幼儿园里有许多小朋友，大家在一起拍拍手、点点头、跳跳舞，真高兴。

引入练声《小鸭和小鸡》。

二、引入游戏《举你的右手摆一摆》让幼儿感受在一起玩的欢乐。

三、今天，我们除了玩游戏以外，老师这里还有许多图片，你们想看吗？

出示幻灯片（或图片）问：

她们在干什么？

（她们在梳头、扣纽扣），欣赏其动作。

学句子：

你帮我来梳梳头，我帮你来扣纽扣。

边动作边学句子。

品德教育：

在幼儿园里，大家都是好朋友，你帮我来梳梳头，我帮你来扣纽扣，还可以怎样互相帮助？

请你用“你帮我来……我帮你来……”说一句话。

大家都怎样？

（引出团结友爱）怎样用动作表示团结友爱？

（手拉手），让幼儿学动作，学句子。

边手拉手边提问：

团结友爱手拉手，我们都是什么？

（我们都是好朋友），学句子，幼儿园小朋友在一起，都是好朋友，同伴间除有玩具大家一起玩，还应互相帮助，友爱相处。

四、学唱歌曲《好朋友》

1、欣赏一次，幼儿个别、集体分别学讲歌名。

2、欣赏二次，熟悉歌曲旋律、歌词，学打拍子。

3、集体跟唱（在位置上做简单的舞蹈动作）。

4、集体表演唱（边唱边做动作）。

五、音游：

小兔躲雨今天，我们在一起学了一首什么歌？

（好朋友），你们看小兔子也想和我们玩游戏，我们也和它们做好朋友吧。

音乐开始：

这是什么游戏？

（小兔躲雨），请幼儿听音乐戴好头饰，准备游戏。

小兔音乐：

（小兔跳）兔妈妈：

今天，天气真好，我们去游玩吧！

（轰轰轰……）雷声兔妈妈：

下雨了，小兔子快躲进山洞吧！

（小兔马上找洞避雨），找到洞避雨的小兔要帮助未找到洞避雨的小兔。

小兔：

让我来帮助你，小兔子快快来。

小兔妈妈：

太阳公公出来了，天晴了，小兔子，我们回家吧！

（小兔跳音乐）。

小兔子说：

我们都是好朋友，团结友爱手拉手。

小兔跳音乐离场。

篇章2:

大班美术好朋友教案【按住Ctrl键点此返回目录】

活动目标：

1、学唱新歌《我们都是好朋友》。

2、在掌握歌曲旋律的基础上，根据图片的暗示掌握歌词并主动匹配，演唱歌曲。

3、努力用美好的歌声来呼唤人们爱护大自然。

4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

5、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

活动准备：

1、四张图片（小兔、小鸟、小鱼、熊猫；

小兔、小鸟、小鱼、熊猫的大自然家园被污染后的样子）

2、磁带、录音机

活动过程：

1、教师出示动物图片，并提问

⑴黑板上都有哪些动物？

（小兔、小鸟、小鱼、熊猫）它们都生活在哪里？

都吃什么？

（幼儿自由讨论，师小结幼儿讨论的内容）

师：

可是，我们生活的这个地球上啊，发生了一些变化，让这些小动物的家园不再美丽了。

让我们一起来看看到底发生了什么变化（出示大自然被污染的图片）

⑵图片上的大自然怎么样啦？

为什么？

（大自然被污染了，因为人们不爱护环境）

2、幼儿理解并学习歌词

大自然收到污染了，小动物的家园不再美丽啦，它们也都很难过、很伤心，你们是不是这些小动物的好朋友啊？

原不愿意帮助他们呢？

那李老师这里啊，也有一群热心的小朋友，也很想帮助它们，让我们一起听听磁带里的小朋友是怎么帮助它们的。

（放磁带录音）

⑴你们都听到了什么？

歌中小朋友是怎么唱的？

怎么帮助这些小动物的？

（绿草给小兔、蓝天给小鸟、清泉给小鱼、森林给熊猫）

注：

如幼儿没听清楚，师弹琴范唱，同时让幼儿熟悉前奏。

3、学唱歌曲

⑴教师边指画边唱相应的歌词，速度放慢，整首教唱。

⑵幼儿学唱，教师重点纠正第三、四乐句的唱法，以及引导幼儿最后两句能开心地演唱。

这首曲子前三乐句节奏型很相似，第四乐句和最后“更美好”的.跨度较大，且节奏型发生了变化，对幼儿的演唱形成了难度，可以用手势：

下滑的动作，引导幼儿唱准。

⑶幼儿完整地演唱歌曲，教师可弹琴，也可放磁带让幼儿跟唱。

⑷幼儿熟悉歌曲后，教师可提唱歌时情绪上的要求（前4句要优美，最后两句要自豪；

可站起来唱，注意换气）

⑸请唱得好、表现力强的幼儿上台唱。

4、创编歌词（教师引导：

除了这些小动物以外，还可以有什么小动物也需要我们帮忙的。

）

⑴请四个小朋友前四句接唱自己创编的歌词，后两句齐唱。

⑵师弹钢琴，幼儿各自唱自己创编的歌词。

5、幼儿完整地表演唱

6、小结

活动延伸：

将幼儿心中帮助小动物的方法绘画出来。

活动反思：

教师要为幼儿创造良好的交往环境，指导幼儿学习正确的交往方法，为幼儿创设与他人合作、分享的机会。

把交往能力的五个方面——合作、谦让、帮助、遵守规则、分享等渗透到课堂教学、游戏活动以及日常生活的各环节，促进幼儿积极与同伴合作，与同伴交往。

只有在实际情境中，幼儿通过交往技能的训练，才能真正积累交往的经验。

为此，教师要善于在日常生活中强化幼儿的交往技能。

使幼儿更清楚地知道同伴之间要团结友爱，互相帮助，同时，也对他们的已有经验进行梳理和整理。

小百科：

朋友是一个汉语词语，拼音是pé

ngyou，意思是指在任意条件下，双方的认知在一定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助。

朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。

双方心理契合更为深度时，可称之为知己。

篇章3:

1、培养敏锐、细致的观察力

2、根据观察的细节画出同伴

3、培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣。

4、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

幼儿用书《艺术家的儿子保罗》

纸、笔

一、名画欣赏请幼儿欣赏毕加索作品《艺术家的儿子保罗》，提问：

小朋友穿着什么颜色的衣服？

他骑着什么动物？

动物身上有什么佩剑？

动物身上柔软的毛怎么画出来？

二、画一画我的朋友

1、请幼儿选择一位好朋友，仔细观察对方，画下他的样子，并请老师写上好朋友的名字。

2、针对能力较强的幼儿，可以适当的增加难度，画好朋友吃饭、跑步、玩游戏时的样子。

三、好朋友大展览将幼儿的好朋友画像布置成“好朋友大展览”，组织幼儿互相欣赏，猜猜画上的人是谁，他在干什么。

在活动中，幼儿能说出好朋友的外形特点，如大大的眼睛，有条小辫子等。

在绘画前，我要求幼儿先确定眼睛的位置，然后再画上嘴巴、鼻子、耳朵，女孩子的话还可以画睫毛等等。

所以绘画时，大部分幼儿都能根据要求来画，所以效果不错。

个别幼儿还需区域游戏时重点指导。

朋友是一个汉语词语，拼音是pé

ngyou，意思是指在任意条件下，双方的认知在一定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助。

篇章4:

1.能画出好朋友的特征，大胆作画。

2.能细致认真的观察事物。

3.体验找到朋友的乐趣。

4.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

水彩笔，蜡笔，范画，图片

一、游戏：

猜猜他是谁

1.教师介绍玩法：

请幼儿说出好朋友的特征，可以是五官、服饰，其他小朋友根据描述猜一猜是谁。

（引导幼儿从男女，眼睛大小，头发长短，服饰等方面来说）

2.老师知道每个小朋友都想玩这个游戏，下面请你和周围小朋友讲讲自己的朋友有什么特点，请他来猜一猜。

二、作画今天我们的美术课就来画一画自己的好朋友。

现在请小朋友带着自己的书一起唱着找朋友的歌，找到自己的好朋友面对面坐好。

教师出示范画，启发幼儿自由作画，并做个别指导。

三、欣赏点评小朋友作品让幼儿自由交流自己画的画。

相互介绍，表达对同伴的喜爱之情。

篇章5:

教学目标:

1、在“好朋友”的主题活动中，尝试绘画好朋友的脸部形象。

2、愿意关注同伴，表达对好朋友的喜爱情感。

教学准备：

（认知准备）小朋友在一起庆祝过生日能讲出自己的好朋友名字

（材料准备）画纸、记号笔、蜡笔

教学重点:

能基本上绘画出好朋友的性别特征

教学难点：

能仔细观察好朋友的脸部细节特征，尝试加以绘画表现

教学过程：

一、你是我的好朋友

1、说说好朋友

在我们中三班的大家庭里谁是你的好朋友？

好朋友之间会发生过什么有趣的事情？

怎样才能算是好朋友？

好朋友就是经常在一起玩，遇到困难时，能互相帮助，学本领时，能互相鼓励加油。

二、给好朋友拍照

1、观察好朋友你的好朋友长得怎样的？

（男女、脸型、五官特点）她喜欢梳怎样的发型、

2、出示范例，引导幼儿观察男孩和女孩的脸型和发型特点（重点）

我的这些好朋友有什么地方不一样？

有什么地方一样？

有的头发长长、有的短短；

有的眼睛大大、有的小小；

有的长大嘴巴在笑、有的微微笑等。

但是他们都是由圆圆的圆形和各种不同的线条组合在一起的。

3老师现场请幼儿上来配合老师示范绘画

请一名幼儿上来，引导幼儿观察讲述其特征老师示范绘画该幼儿的脸

引导幼儿仔细观察该幼儿脸部的细节特征（大眼睛、长头发、是否戴眼镜）（难点）

指导幼儿绘画细节

先画一个圆圆的头，在圆脸上添画刘海，头发（圆圆的眼睛，长长弯弯的睫毛，弯弯嘴巴。

（也可以画几个好朋友在一起）

三、幼儿绘画，教师指导

1、先画主要轮廓，再画其他事物和细节。

篇章6:

1、通过观察，了解人物不同面部表情的特征。

2、尝试用橡皮泥搓、压、切割等方法塑造人物面部的主要特征。

3、迁移以往感知，表现五官经验，大胆创作，增进同伴间的情感。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的欣赏能力。

橡皮泥、泥工板、橡皮泥工具、人物表情挂图、黑板

一、通过观察，了解人物不同面部表情的特征。

1、通过观察挂图提问：

“图上的小朋友怎么了？

”（有的笑了、有的哭了、有的……）“他的表情是什么样子的？

”（笑时眉毛弯弯的眼睛眯了起来……）“请你学一学”（幼儿大胆表演，感觉表情的变化）

2、组织幼儿