《谏太宗十思疏》教案复习进程Word文件下载.docx
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结果袁守城算对了。
泾河龙王就想了一个非常非常蠢的主意,私改了下雨的时辰点数,结果被玉帝知道。
触犯了天条。
玉帝就命令一个人去处斩这泾河龙王。
大家知道这个人是谁吗?
(魏征)
这个魏征是何许人也?
今天我们就通过他的一篇文章来认识和了解魏征其人。
这就是我们今天要学习的《谏太宗十思疏》。
据说唐太宗看完这篇文章之后非常赞赏,还亲手写诏书嘉许魏征,并放置案头,以资警惕。
我们一起来欣赏一下他是怎么写的。
二解题
1.作者简介
魏征(繁写体为“徵”),(580—643).字玄成,唐朝下曲阳人。
魏征是我国初唐伟大的政治家、思想家和杰出的历史学家。
隋末,早年因避乱而出家做道士,后参加李密反隋的起义军,李密失败后降唐,太宗时拜谏议大夫,左光禄大夫,封郑国公,世人称魏郑公。
死后赠司空,谥文贞。
魏征从政十六七年,上书言事二百多次,达十万言,起奏疏收在《魏郑公谏录》、《贞观政要》中。
著有《类礼》20卷,辅佐唐太宗17年,以“犯颜直谏”而闻名。
他那种“上不负时主,下不阿权贵,中不侈亲戚,外不为朋党,不以逢时改节,不以图位卖忠”的精神,千百年来,一直被传为佳话。
他死时,太宗亲临吊唁,痛哭失声,并说:
「夫以铜为镜,可以正衣冠;
以古为镜,可以知兴替;
以人为镜,可以明得失。
朕常保此三镜,以防己过。
今魏征殂逝,遂亡一镜矣。
」
2.写作背景
本文是魏征于贞观十一年时写给唐太宗的奏章。
太宗登基之初,励精图治,政策比较正确,国内出现了百姓富足、社会安定、国力渐强的“贞观之治”(历史上还有“成康之治”、“文景之治”、“康乾盛世”)。
后来,太宗开始追求珍宝异物,兴建宫殿园囿,魏征便不断用前代兴亡的历史教训提醒他。
这一年就连上四次奏章。
本文为其中一篇。
3.文体知识
疏(shù
):
奏议的一种,封建时代臣子向国君陈述意见的一种文体。
奏议,古代臣属进呈帝王的奏章的统称。
包括奏、议、疏、表、对策。
三:
熟悉课文,归纳知识点
1.朗读课文,初步感知。
(1)学生自读。
找出生字难字和难断之句,并自己动手解决。
(2)播放录音,正音正字。
(3)听录音,学生整体感知文章大意,并找出不理解的字词句。
(解说:
此步骤反复诵读,旨在让学生自己发现难点、找出问题,为自主性学习打下基础。
)
2.检查预习
求木之长(zhǎng)浚(jù
n)源塞(sè
)源载(zà
i)舟
壅(yōng)蔽谬(miù
)赏
3:
查阅讨论,归纳重难点。
(1)学生自己动手查阅工具书,并互相讨论,解决疑难问题。
(2)教师出示投影,归纳知识点。
(出示投影)
一、)掌握下列重点词语
1、臣闻求木之长者,必固其根本(固:
使牢固本:
树根)
2、必浚其泉源(浚:
疏通)
3、德不厚而思国之治(治:
治理得好,太平)
4、将崇极天之峻,永保无疆之休(休:
美好)
5、凡百元首,承天景命,莫不殷忧而道著(凡百:
大凡、所有的景:
大殷忧:
深忧)
6、有善始者实繁,能克终者盖寡(实:
的确克:
能够)
7、既得志则纵情以傲物(傲物:
傲视别人)
8、虽董之以严刑,振之以威怒(董:
督责振:
通“震”,震慑)
9、将有所作则思知止以安人(作:
兴作,建筑)
10、念高危则思谦冲而自牧(危:
高谦冲:
谦虚自牧:
自我约束)
11、虑壅蔽则思虚心以纳下(壅蔽:
堵塞、蒙蔽)
12、弘兹九德,简能而任之(兹:
这简:
选拔)
13、信者效其忠(效:
献出)
(二)找出通假字并解释
1、虽董之以严刑,振之以威怒(振:
2,恩所加,则思无因喜以谬赏(通“勿”,不要)
(三)古今异义
1、臣闻求木之长者,必固其根本 古义:
名词,树根 今义:
副词,完全
2、既得志,则纵情以傲物 古义:
放纵自己 今义:
尽情
3、既得志,则纵情以傲物 古义:
得到成功 今义:
志愿得以实现,多指满足名利的愿望
4、则思三驱以为度 古义:
把.......作为 今义:
认为
5、虑壅蔽,则思虚心以纳下 古义:
实词,使心虚 今义:
谦虚,一种美德
6、凡百元首 古义:
泛指古代帝王 今义:
国家的最高首领
7、傲物则骨肉为行路 古义:
路人,比喻毫无关系的人 今义:
走路
8、承天景命 古义:
大 今义:
常用于景色
(4)一词多义
盖:
①善始者实繁,克终者盖寡:
表示不十分肯定的判断,大概。
②盖在殷忧,必竭诚以待下:
连词,承接上文,表示推断原因,因为。
虽:
①臣虽下愚,知其不可:
虽然。
②虽董之以严刑:
即使。
下:
①虑壅蔽,则思虚心以纳下:
臣下的意见。
②臣虽下愚,知其不可:
智力低下。
③惧满溢,则思江海下百川:
居于……之下。
④敏而好学,不耻下问:
地位低下的人。
当:
①盛夏之时,当风而立:
对着,面对。
②人君当神器之重:
掌握,主持。
③安步当dà
ng车:
当作。
安:
①思国之安者,必积其德:
安定。
②燕雀安知鸿之志哉:
怎么。
③项王曰:
“沛公安在?
”:
哪里。
④衣食所安,弗敢专也:
享受。
⑤不念居安思危:
安全的环境。
⑥则思知止以安人:
使……安宁。
(五)指出句中的词类活用并解释词语
1、必固其根本(固:
形容词是动用法,使牢固)
2、德不厚而思国之治(治:
动词作形容词,治理得好,太平)
3、何必劳神苦思 (动词的使动用法,使.....劳;
形容词使动用法,使....苦)
4、鸣琴垂拱 (动词的使动用法,使.....鸣)
5、君人者(君:
名词作动词,作君王)
6、将有所作则思知止以安人(安:
形容词使动用法,使……安定)
7、惧满溢则思江海而下百川(下:
名词做动词,居于……之下)
8、想谗邪则思正身以黜恶(正:
形容词使动用法,使……端正)
9、亏无为之大道哉(亏:
使动用法,使……亏,损害。
10、臣闻求木之长者,必固其根本(形容词的使动用法,使........稳固)
11、将有作,则思知止以安人 (形容词的使动用法,使........安宁)
12、虑壅蔽,则思虚心以纳下 (形容词的使动用法,使........虚)
13、人君当神器之重,居域中之大 (形容词活用作名词,重权,大位)
14、乐盘游,则思三驱以为度 (动词的意动用法,以......为乐)
15、诚能见可欲 (动词词组作名词,引起喜好的东西 )
16、宏兹九德 (使动用法,使.....光大 )
17、居安思危 (形容词作名词,安乐的时候,危难的时候)
18、择善而从之 (形容词作名词,好的建议)
19、简能而任之 (形容词作名词,贤能的人)
20、貌恭而不心服貌:
表面上。
心:
在内心。
21、能克终者盖寡终:
形容词用作动词,坚持到底。
(六)虚词
1、其
(1)必固其根本(代词,它的)
(2)必疏浚其泉源(代词,它的)
(3)岂其取之易而守之难乎?
(语气副词,表揣测的语气)
(4)则智者尽其谋(代词,他的)
(5)其为惑也终不解意(指示代词,那些)
(6)其皆出于此乎(语气副词,表揣测,大概)
(7)其可怪也欤(语气副词,表反问,难道)
2、之:
①臣闻求木之长者结构助词,用在主谓之间,取消句子独立性。
②人君当神器之重,居域中之大结构助词,的。
③岂取之易而守之难乎?
代词,指代天下。
3、 以:
①盖在殷忧,必竭诚以待下。
来,表目的的连词
②虽董之以严刑。
介词,用
③将有作,则思知止以安人。
来,表目的的连词
④则思无以怒而滥刑。
介词,因为
4、而:
①源不深而望流之远:
连词,表转折。
②则思谦冲而自牧:
连词,表目的。
③垂拱而治:
连词,表修饰。
④子产而死,谁气嗣之:
连词,表假设。
(七)课文中的成语
居安思危:
指处于安逸的环境里,要考虑可能出现的危险和困难。
载舟覆舟比喻取得民心的重要。
择善而从:
从,追随,引申为做事或学习。
指选择好的学,按照好的做。
垂拱而治:
垂拱:
垂衣拱手,形容毫不费力。
治:
平安。
古时比喻统治者不做什么而使天下太平。
多用作称颂帝王无为而治
正本清源:
意思是拔起树根,塞住水源,比喻丢弃或毁灭根本。
善始善终:
意思是做事情有好的开头,也有好的结尾。
形容办事认真。
心服口服。
服:
信服。
意思是心里嘴上都信服。
指真心信服。
慎终如始:
慎:
敬。
意思是谨慎到最后,好象开始一样,即谨慎不懈,始终如一。
指为人处事小心谨慎。
兼听则明,偏信则暗:
指要同时听取各方面的意见,才能正确认识事物;
只相信单方面的话,必然会犯片面性的错误。
人尽其才:
”意思是每个人都能充分发挥自己的才能。
劳身焦思:
劳,费;
焦,忧虑。
意思是劳苦身躯,苦思焦虑。
形容人为某事而忧心苦思。
课文中“何必劳神苦思,代百司之职役哉?
”
(八)、文言句式
1。
倒装句
(1)宾语前置
①诚能见可欲,则思知足以自戒(戒自,警戒自己)
②念高危则思谦冲而自牧(牧自,意译为“对自己加强道德修养”。
牧,养
(2)介词结构后置
虽董之以严刑,振之以威怒(以严刑督责他们,用威严恐吓他们)
2.省略句(下列各句中的括号表示省略了的成分)
①()诚能见可欲(省主语“君王”)
②盖()在殷忧必竭诚以待下(省主语“君王”)
③而况于()明哲乎(省宾语“君王”)
④(a)载舟(b)覆舟,(c)所宜深慎(a、b省主语“水”;
c省“君王”)
⑤(a)虑壅蔽,(b)则思虚心以纳下(a省主语“君王”;
b省宾语“视听”)
第二课时
课文解读
(一)课文内容分析
我们前面已经说过,“疏”是奏议的一种,是封建时代臣子向国君陈述意见的一种文体。
这种文体有点像现在我们所说的议论文,文章一般
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