部编人教版七年级语文上册初一课内文言文阅读专项训练含答案Word下载.docx
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将文言文中的字词进行扩充,组成现代汉语中的词语,然后再根据具体语境确定文言实词的词义。
②对句判断法。
古人行文常讲究对称,文中排比句、对偶句、并列句等对句现象很多,处于对应位置的词语往往在意义上具有相同、相近或相反、相对的特点,我们可据此来判断。
3.理解文言虚词的含义和用法
虚词意义和用法五推断法:
①语境推断法。
文言虚词理解离不开具体的语境,要确定某个虚词的具体意义和用法,可结合文意进行。
②代入检验法。
文言虚词的考查多采用课内外相结合的方式。
所以我们只要知道课内例句中的虚词的意义和用法,将其代入另一句中去检验,就可以推断意义和用法是否相同。
③句位分析法。
即根据虚词在句中的位置来判断。
如“其”字在句首一般是语气副词,在句中的动词后一般作代词。
④语法切入法。
如果某个虚词在两个语法结构一致的句子中所处位置相同,其用法一般也相同。
⑤标志确认法。
有些虚词是构成文言特殊句式的标志词,抓住这些标志词就能迅速确定虚词的意义和用法。
4.划分句子朗读节奏方法。
(一)五借助:
(1)借助“曰”“云”“谓”断句,这些表示“说”的词语后往往要断开。
(2)借助名词断句。
名词作主语要在其前断开,作宾语要在其后断开。
(3)借助虚词断句。
一些虚词往往用于句首(如“夫”“至若”“盖”“若夫”等)或句尾(如“也”“乎”“耳”“焉”等)。
(4)借助句式断句。
如对偶句、排比句等。
(5)按文言句式特点断句。
如倒装句、省略句、判断句、被动句、固定结构句等,断句时要注意古代语言的特点和意义的完整。
(二)要注意以下规律:
①主谓之间要停顿;
②动宾(动补)之间要停顿;
③句首发语词之后或关联词之前要停顿,如句首有“夫、盖、且、维”等词,在该词后面应稍加停顿;
④名词作状语时,一般在该词前停顿,如“其一∕犬坐∕于前”;
⑤前置状语和主语之间稍加停顿;
⑥句子中间成分省略处要停顿;
⑦并列、承接词组前后两部分之间要停顿;
⑧“也”“乎”等语气助词用在句中,朗读时在其后停顿;
⑨古二今一之间要停顿。
古代是两个单音节词,现在是一个双音节词,要分开读,如“可∕以一战”。
上述只是朗读停顿的基本规律,不应生搬硬套,要结合句子进行分析。
考点五理解并翻译文言句子。
文言语句翻译的基本原则是以直译为主,意译为辅。
第一步,通读语句,整体理解。
从整体理解句意入手,不要拿到题目就一个字一个字地抠。
第二步,踩点得分,洞悉关键。
要抓住翻译的两个关键点:
一是关键词要翻译准确;
二是特殊句要理清句式、调整语序。
第三步,翻译时要注意增、删、调、留、换,使译文完整、准确、得体。
考点六理解文章基本内容,归纳文章内容要点。
首先,读懂全文,弄清文章的思路;
其次,理解文章的主旨;
最后,提取信息,组织语言概括。
(1)人物性格分析法。
把握文言文的人物形象,概括人物的性格特点,我们可以从以下几个方面着手:
①分析具体事件,事件反映人物的品格;
②分析正面描写,有外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写等;
③分析侧面描写,通过写他人或他物来表现人物的性格特征;
④从文章整体内容上感知作者对人物所持的态度。
(2)人物形象表现概括法。
这类题就是考查人物的某个形象特点在文中的具体表现。
①紧扣人物的形象特点在文中找到相关语段;
②寻找与之相对应的事件,抓住关键词进行概括归纳。
(1)文言文启示答题法。
①读原文,通过具体事件看文章是赞美或宣扬哪一种人生观、世界观、品质、精神;
②作判断,这一观点在当今社会是否值得提倡,我们应该如何改正或抵制。
(2)文言文作者情感、观点态度归纳“四借助”法。
①借助整体阅读。
从整体上解读文章内容、感受作者思想,力求知道作者在这篇文章中最想要告诉读者的是什么,读者阅读后从中受到怎样的启发,从而推知作者的情感、观点态度。
②借助文体特征。
史传散文中作者的观点态度一般寄托在人物形象上;
咏物散文中作者的观点态度一般寄托在所咏的事物上;
说理散文中作者的观点态度一般为文章的中心论点。
③借助关键信息。
文章的关键信息有:
标题、开头、结尾和注解;
文眼、中心句、过渡句等。
通过提取这些关键信息归纳分析出作者的情感与观点态度。
④借助知人论世。
作者的写作背景、动机等是我们解读文言文要义的一把钥匙。
(3)文言文评价答题法。
①读懂作者的观点态度,形成自己的认识和见解。
②联系实际,客观分析。
从作者所处时代的实际情况出发,对作者的思想倾向、观点态度作出客观的剖析、评价,不能用今天的观点去强求古人,即不能随意地拔高或贬低作者的观点。
③用规范的语言进行描述。
比较阅读的基本方法是“异中求同,同中求异”。
“异中求同”是指通过比较阅读,进行甄别、筛选和提炼,找出两文的共同特点;
“同中求异”则是从现象入手,分析、剖析材料,找出各自的个性。
答题时可以分三步进行:
①认真阅读文言语段,整体把握文言语段的主要内容。
明确文中“人、事、物、情、理”。
②认真分析题目要求比较的内容,反复阅读相关文字,逐项进行比较,“异中求同”或“同中求异”。
同时要注意文段的出处、注释、备选项的相互联系,寻找突破口。
③按题目要求,将比较阅读的结果用准确的语言表达出来。
1.给甲段文字中画线部分加上标点符号。
短文阅读训练:
(一)阅读下面的文言文,完成下列小题。
陈太丘与友期行,期日中。
过中不至,太丘舍去,去后乃至。
元方时年七岁,门外戏。
客问元方:
“尊君在不?
”答曰:
“待君久不至,已去。
”友人便怒曰:
“非人哉!
与人期行,相委而去。
”元方曰:
“君与家君期日中。
日中不至,则是无信;
对子骂父,则是无礼。
”友人惭,下车引之。
元方入门不顾。
1.解释文中加点的字。
(1)期______
(2)去______
(3)委______(4)顾______
2.请用现代汉语翻译下面句子
(1)待君久不至,已去。
(2)日中不至,则是无信;
3.元方义正辞严地指出了父亲的朋友的哪两点错误(用原文回答)?
4.“期日中,过中不至”一句说明陈太丘的朋友是个怎样的人?
“对子骂父”一句说明父亲友人是个什么样的人?
5.这则故事告诉我们怎样一个道理?
(二)读短文,回答问题:
穿井得一人
宋之丁氏,家无井而出溉汲。
常一人居外。
及其家穿井,告人曰:
“吾穿井得一人。
”有闻而传之者曰:
“丁氏穿井得一人。
”国人道之,闻之于宋君。
宋君令人问之于丁氏,丁氏对曰:
“得一人之使,非得一人于井中也。
”求闻之若此,不若无闻也。
(选自《寓言四则》)
疑人窃履
昔楚人有宿于其友之家者,其仆窃友人之履以归,楚人不知也。
适使①其仆市②履于肆③,仆私其直④而以窃履进,楚人不知也。
他日,友人来过,见其履在楚人之足,大骇曰:
“吾固疑之,果然窃吾履。
”遂与之绝。
逾年而事暴,友人踵⑤楚人之门,而悔谢曰:
“吾不能知子而缪⑥以疑子吾之罪也。
请为以如初。
”
(选自《历代寓言大观》)
(注释)①使:
命令,派。
②市:
买。
③肆:
店铺。
④直:
同“值”,价值。
⑤踵:
到,走到。
⑥缪:
同“谬”,错误,荒谬。
6.选出加点字的解释错误的一项()。
A.适使其仆市履于肆适:
恰逢
B.他日,友人来过过:
拜访
C.逾年而事暴暴:
暴露
D.而悔谢曰谢:
感谢
7.用“/”给画线文字断句。
(限断两处)
吾不能知子而缪以疑子吾之罪也。
8.用现代汉语写出下面句子的意思。
(1)求闻之若此,不若无闻也。
(2)吾固疑之,果然窃吾履。
9.《穿井得一人》《疑人窃履》,可以给读者哪些启示?
请写出相同点及不同点。
(三)阅读《<
论语>
十二章》(节选),完成后面小题
子曰:
“贤哉,回也!
一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。
贤哉,回也!
”《雍也》
“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
“饭疏食,饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。
不义而富且贵,于我如浮云。
”《述而》
“三人行,必有我师焉。
择其善者而从之,其不善者而改之。
子在川上曰:
“逝者如斯夫,不舍昼夜。
”《子罕》
10.解释下列句子中加点词的含义。
(1)人不堪其忧(________)
(2)好之者不如乐之者(________)
(3)曲肱而枕之(________)(4)逝者如斯夫(________)
11.与“择其善者而从之”中的“而”用法相同的一句是()
A.人不知而不愠
B.俄而雪骤
C.敏而好学
D.温故而知新
12.翻译下面的句子。
13.最后一则给了你怎样的启示?
(四)阅读下列两则短文,完成后面小题
【甲】谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。
俄而雪骤,公欣然曰:
“白雪纷纷何所似?
”兄子胡儿曰:
“撒盐空中差可拟。
”兄女曰:
“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。
【乙】陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去,去后乃至。
“君与家君期日中,日中不至,则是无信;
14.解释下列加点的字词在文中的意思。
(1)公欣然曰________________
(2)撒盐空中差可拟______________
(3)太丘舍去________________(4)元方入门不顾______________
15.用现代汉语理解下面两个句子的意思。
(1)未若柳絮因风起。
(2)非人哉!
16.甲文中“寒雪”、“内集”、“欣然”、“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭气氛?
17.乙文中友人表明友人心理变化的两个字是______、________,变化的原因是:
______
18.下列说法不正确的一项是()
A.“期日中,过中不至”这一句话点明了不守信用的人是客而不是陈太丘。
B.甲文的主人公是谢太傅,因为开头一句就总述了谢太傅家人咏雪的背景、时间、地点及主要人物、事件。
C.“未若柳絮因风起”这句话的意思是:
还不如比作风把柳絮吹得漫天飞舞。
D.“尊君”“家君”,前者是敬辞,对别人父亲的一种尊称;
后者是谦辞,是对人谦称自己的父亲。
(五)阅读下面的文言文,回答问题。
曾子曰:
“吾日三省吾身:
为人谋而不忠乎?
与朋友交而不信乎?
传不习乎?
”(《学而》)
“学而不思则罔,思而不学则殆。
”(《为政》)
贤哉,
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