完整六年级语文下册课文文本第一单元Word格式文档下载.docx
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“我以[18]日始出时去[19]人近,而日中[20]时远也。
”
一儿以日初出远,而日中时近也。
“日初出大如车盖,及[21]日中则如盘盂(yú
)[22],此不为远者小而近者大乎?
“日初出沧(cāng)沧凉凉[23],及其日中如探汤[24],此不为近者热而远者凉乎?
孔子不能决[25]也。
两小儿笑曰:
“孰(shú
)[26]为汝(rǔ)[27]多知乎?
1、本文选自《孟子·
告子》。
孟子是我国古代的思想家、教育家。
《孟子》记录了孟子的思想和言行。
弈:
下棋。
2、秋:
人名,因他善于下棋,所以称为弈秋。
3、通国:
全国。
4、诲:
教导。
5、惟弈秋之为听:
只听弈秋(的教导)。
6、之:
指弈秋的教导。
7、鸿鹄:
天鹅。
8、援:
引,拉。
9、缴:
古时指带有丝绳的箭。
10、之:
他,指前一个人。
11、俱:
一起。
12、弗:
不。
13、矣:
了。
14、为:
因为。
15、其:
他的,指后一个人。
16、本文选自《列子·
汤问》。
17、辩斗:
辩论,争论。
18、以:
认为。
19、去:
离。
20、日中:
正午。
21、及:
到。
22、盘盂:
盛物的器皿。
圆者为盘,方者为盂。
23、沧沧凉凉:
形容清凉的感觉。
沧沧:
寒冷的意思。
24、探汤:
把手伸向热水里。
意思是天气很热。
汤:
热水。
25、决:
判断。
26、孰:
谁。
27、汝:
你。
1、朗读课文。
背诵课文。
2、对照注释,想想每句话的意思,再连起来说说课文的内容。
3、联系课文,说说下面句子的意思。
(1)为是其智弗若也?
(2)我以日始出时去人近,而日中时远也。
(3)孰为汝多知乎?
4、联系生活实际,你能从这两个故事中悟出什么道理?
把你的感悟和同学交流一下。
2《匆匆》
燕子去了,有再来的时候;
杨柳枯了,有再青的时候;
桃花谢了,有再开的时候。
但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?
——是有人偷了他们罢:
那是谁?
又藏在何处呢?
是他们自己逃走了罢:
现在又到了那里呢?
我不知道他们给了我多少日子;
但我的手确乎是渐渐空虚了。
在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去;
像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子.我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了,来的尽管来着;
去来的中间,又怎样地匆匆呢?
早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。
太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了;
我也茫茫然跟着旋转。
于是——洗手的时候,日子从水盆里过去;
吃饭的时候,日子从饭碗里过去;
默默时,便从凝然的双眼前过去。
我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去,天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。
等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。
我掩面叹息。
但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做些什么呢?
只有徘徊罢了,只有匆匆罢了;
在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?
过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;
我留着些什么痕迹呢?
我何曾留着像游丝样的痕迹呢?
我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸地回去罢?
但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?
你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?
1、有感情地朗读课文。
想一想课文主要写的是什么。
2、找出含义深刻的或自己特别喜欢的句子,如“像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。
”联系生活实际,和同学们说说自己的理解和感受。
3、作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的?
依照课文中的写法,再写几句。
4、背诵课文,并把喜欢的句子抄下来。
阅读链接
明日歌
[清]钱鹤滩
明日复明日,明日何其多。
我生待明日,万事成蹉跎。
世人苦被明日累,春去秋来老将至。
朝看水东流,暮看日西坠。
百年明日能几何?
请君听我明日歌。
3《桃花心木》
乡下老家屋旁。
有一块非常大的空地,租给人家种桃花心木的树苗。
桃花心木是一种特别的树,树形优美,高大而笔直,从前老家林场种了许多,已长成几丈高的一片树林。
所以当我看到桃花心木仅及膝盖的树苗,有点难以相信自己的眼睛。
种桃花心木苗的是一个个子很高的人,他弯腰种树的时候,感觉就像插秧一样。
树苗种下以后,他常来浇水,奇怪的是,他来得并没有规律,有时隔三天,有时隔五天,有时十几天才来一次;
浇水的量也不一定,有时浇得多,有时浇得少。
我住在乡下时,天天都会在桃花心木苗旁的小路上散步,种树苗的人偶尔会来家里喝茶。
他有时早上来,有时下午来,时间也不一定。
我越来越奇怪。
更奇怪的是,桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎了。
所以,他来的时候总会带几株树苗来补种。
我起先以为他太懒,有时隔那么久才给树浇水。
但是,懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢?
后来我以为他太忙,才会做什么事都不按规律。
但是,忙人怎么可能做事那么从从容容?
我忍不住问他,到底应该什么时间来?
多久浇一次水?
桃花心木为什么无缘无故会枯萎?
如果你每天来浇水,桃花心木苗该不会枯萎吧?
种树的人笑了,他说:
“种树不是种菜或种稻子,种树是百年的基业,不像青菜几个星期就可以收成。
所以,树木自己要学会在土里找水源。
我浇水只是模仿老天下雨,老天下雨是算不准的,它几天下一次?
上午或下午?
一次下多少?
如果无法在这种不确定中汲水生长,树苗自然就枯萎了。
但是,在不确定中找到水源、拼命扎根,长成百年的大树就不成问题了。
种树人语重心长地说:
“如果我每天都来浇水,每天定时浇一定的量,树苗就会养成依赖的心,根就会浮在地表上,无法深入地下,一旦我停止浇水,树苗会枯萎得更多。
幸而存活的树苗,遇到狂风暴雨,也会一吹就倒。
他的一番话,使我非常感动。
不只是树,人也是一样,在不确定中生活,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。
在不确定中,就能学会把很少的养分转化为巨大的能量,努力生长。
现在,窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高,是那么优雅自在,显示出勃勃生机。
种树人不再来了,桃花心木也不会枯萎了。
说说种树人的哪些做法令作者感到奇怪,他为什么要这样做。
2、读读下面的句子,回答括号里的问题。
(1)不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。
(这里的“不确定”是什么意思?
联系生活实际,你能想到哪些“不确定”?
)
(2)种树的人不再来了,桃花心木也不会枯萎了。
(桃花心木为什么不会枯萎了?
3、抄写对自己启发的语句。
看种树的人给桃花心木浇水,作者悟出了成长的道理。
下面这篇课文写的是作者看了一场杂技表演所受到的启迪。
默读课文,想想作者看了一场怎样的杂技表演,说说你从文末的省略号中读出了什么?
4*《顶碗少年》
有些偶然遇到的事情,竟会难以忘怀,并且时时萦(yí
ng)绕于心。
因为,你也许能从中不断地得到启示,悟出一些人生的哲理。
这是二十多年前的事情了。
有一次,我在上海大世界的露天剧场里看杂技表演。
节目很精彩,场内座无虚席。
坐在前几排的,全是来自异国的旅游者,优美的东方杂技,使他们入迷了,他们和中国观众一起,为每一个节目喝彩鼓掌。
一位英俊少年出场了。
在轻松幽雅的乐曲声里,只见他头上顶着高高的一摞(luò
)金边红花白瓷碗,柔软而又自然地舒展着肢体,做出各种各样令人惊羡的动作,忽而卧倒,忽而跃起……碗,在他的头顶上摇摇晃晃,却总是不掉下来。
最后他骑在另一位演员身上,两个人一会儿站起,一会儿躺下,一会儿用各种姿态转动着身躯。
站在别人晃动着的身体上,很难再保持平衡,他头顶上的碗,摇晃得厉害起来。
在一个大幅度转身的刹那间,那一大摞碗突然从他头上掉了下来!
这意想不到的失误,让所有观众都惊呆了。
台上并没有慌乱。
顶碗的少年歉疚(jiù
)地微笑着,不失风度地向观众鞠了一躬。
一位姑娘走出来,扫起了地上的碎瓷片,又捧出一大摞碗,还是金边红花白瓷碗,整整十只,一只不少。
于是,音乐又响起来,碗又高高地顶到了少年头上,一切重新开始。
少年很沉着,不慌不忙地重复着刚才的动作,依然是那么轻松优美,紧张不安的观众又陶醉在他的表演之中。
到最后关头了,又是两个人叠在一起,又是一个接一个艰难的转身。
碗,又在他头顶厉害地摇晃起来。
观众们屏住气,目不转睛地盯着他头上的碗……眼看身体已经转过来了,几个性急的外国观众忍不住拍响了巴掌。
那一摞碗却仿佛故意捣蛋,突然跳起摇摆舞来。
少年急忙摆动脑袋保持平衡,可是来不及了。
碗,又掉了下来。
场子里一片喧哗。
台上,顶碗少年呆呆地站着,脸上全是汗珠,他有些不知所措(cuò
)了。
还是那一位姑娘,走出来扫去了地上的碎瓷片。
观众中有人在大声地喊:
“行了,不要再来了,演下一个节目吧!
”好多人附和着喊起来。
一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下,他的手里,依然是一摞金边红花白瓷碗。
他走到少年面前,脸上微笑着,并无责怪的神色。
他把手中的碗交给少年,然后抚摩着少年的肩胛(jiǎ),轻轻摇了一下.嘴里低声说了一句什么。
少年镇静下来,手捧着新碗,又深深地向观众鞠了一躬。
音乐第三次奏响了!
场子里静得没有一丝声息。
有一些女观众,索性用手捂住了眼睛。
这真是一场惊心动魄的拼搏!
当那摞碗又剧烈地晃动起来时,少年轻轻抖了一下脑袋.终于把碗稳住了。
全场响起了暴风雨般的掌声。
在以后的岁月里,不知怎的,我常常会想起这位顶碗少年,想起他那一次的演出,每每想起,总会有一阵微微的激动……
手指长在每个人的手上,时时看到,常常用到,不过也许很少有人去仔细想他们吧。
下文的作者却写出了一篇有趣而意味深长的文章。
认真读一读课文,想想作者写出了五个手指的什么特点,把自己觉得有意思的部分多读几遍,再和同学交流这平平常常的手指带给我们什么启示。
5*《手指》
我们每个人,都随时随地随身带着十根手指,永不离身。
一只手上的五根手指,各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长,各有所短。
大拇指在五指中,形状实在算不上美。
身体矮而胖,头大而肥,构造简单,人家有两个关节,他只有一个。
但在五指中,却是最肯吃苦的。
例如拉胡琴,总由其他四指按弦,却由他相帮扶住琴身;
水要喷出来,叫他死力抵住;
血要流出来,叫他拼命按住;
重东西翻倒去,叫他用劲扳住。
讨好生活的事,却轮不上他。
例如招呼人,都由其他四指上前点头,他只能呆呆站在一旁。
给人搔(sāo)痒,人舒服后,感谢的是其他四指。
常与大拇指合作的是食指。
他的姿态可不如其他三指窈(yǎo)窕(tiǎo),都是直直落落的强硬的曲线。
他的工作虽不如大拇指吃力,却比大拇指复杂。
拿笔的时候,全靠他推动笔杆;
遇到危险的事,都要由他去试探或冒险;
秽(huì
)物、毒物、烈物,他接触的机会最多;
刀伤、烫伤、轧伤、咬伤,他消受的机会最多。
他具有大拇指所没有的“机敏”,打电话、扳枪机必须请他,打算盘、
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