一年级英语上册教育学习学案及教案新版新标准英语一起Word文档下载推荐.docx

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　　文化意识：

了解英语中的求救用语“Help！

”

　　5.情感态度：

敢于和乐于提出问题。

　　重点难点

　　全体学生能听懂会说Isitadog?

　　教学方法

　　游戏教学法，情境教学法，谈话法。

　　教学准备

　　card，students’book,tape，recorder.

　　学情分析

　　低年级小学生的模仿力、求知欲和表现欲都很强，要在课堂教学环节中调动他们的积极性，培养他们的兴趣。

　　Step1warming-up

　　.

　　Greetingeachother.

　　2.

　　chant.

　　3.

　　Freetalk.

　　Step2PresentationandPractice

　　播放活动一动画，请学生看动画，指着第二幅图中的风筝问学生：

“what’sthis?

”教师告诉学生：

“Itisacatanditisalsoakite.It’sacatkite.这是一个猫形的风筝。

”接下来再次播放录音，请学生跟读。

　　学习kite，让学生模仿，主要它的发音，请学生玩比一比谁的嘴巴大的游戏，鼓励学生敢于张大嘴巴说英语。

　　播放活动二的动画，问学生最喜欢哪一句。

听过录音，请学生回答It’sakite。

并圈出“Isita…”

　　4.

　　第三次播放动画，请学生逐句跟读。

　　Step3consolidationandExtension

　　参加模仿秀。

教师说明模仿秀的要求。

教师发给该学生dog的单词卡，请学生做出小狗跳的动作，然后问：

Isitacat？

引导全班回答：

No，itisn’t.

　　Step4Summary

　　Summarywhatwehavelearned.

　　Step5Homework

　　与同学开展模仿秀。

　　以一首学生学过的歌曲导入，让学生一起带着动作唱一唱，活跃课堂气氛，使学生愉快地进入学习状态。

　　教学

　　反思

　　立足教学实际，以生为本，提供合理的教学支架，充分调动学生思维，促使学生主动参与故事拓展活动，学生学得很开心。

　　课

　　时

　　计

　　划

　　XX年11月

　　26

　　日

　　课题

　　module7Unit1Isitadog?

　　76.

　　77.

　　78.

　　79.

　　上节课已经把单词学习完了，这节课要通过活动和练习巩固他们所学习的知识。

　　Singasong.

　　播放活动二动画，学生跟读。

　　小组练习

　　成果展示。

　　完成活动3.请学生听录音跟读，教师强调语音语调。

　　完成活动4.教师将课前准备的图片分发给学生，请学生两人一组进行问答训练。

最后请部分学生进行展示。

　　Playagame。

猜一猜。

教师设计好一些图片发给学生，每张图片正面只露出物品的一小部分，背面则是物品的全貌。

每两个学生一套图片。

操练时一位学生只能看图片的正面进行猜测，使用句型：

Isita…”另一位学生看图片的背面，回答：

“yes,itis.”或“No,itisn’t.”

　　向家人展示模仿跟读课文录音的情况。

　　向家人介绍英语求救的语言，并带领家人学习。

　　充分调动他们的积极性，及时表扬鼓励他们。

课堂上，重点句型的运用不是很熟练，我鼓励他们在平时生活中乐于用学过的英语进行对话。

　　XX年11月28

　　module7Unit2It’sayellowcat.

　　80.

word,house,box

　　81.

Isitablackcat?

Isitanorangehouse?

　　82.

感知英语游戏，进一步培养学习英语的兴趣。

参加指令活动，乐于发指令，形成参加活动并乐于掌握活动主动权的主动性。

　　83.

了解英语游戏，了解英语的韵律。

培养参加英语活动的主动性。

　　Isitanorangehouse?

　　根据一年级的学生心理特点，课中培养其良好的学习习惯，使学生乐学，且学有所得。

　　Greeting.

　　warmer:

Explaintothestudentsthatyouaregoingtocalloutthenamesofsomeobjectsintheclassroomandtheyhavetosaythecolourofthoseobjects.

　　Examples

　　T:

Door。

　　Ss：

Black.

　　播放活动1动画，理解相关情境。

　　再次播放，学生跟读。

　　今天我们要发放画图工具，供大家画图使用。

我们先学课文，然后请大家用英语表达自己的需要，领回相应的物品。

　　播放活动2动画，问学生大明把什么看错了，请小组讨论。

然后教师带领全班学生进行讨论，并给回答正确的小组奖励。

　　5.

　　教师再次播放动画，请学生逐句跟读。

　　6.

　　请学生再听录音，重复句子。

一定要注意orange前面应该用“an”.

　　完成活动3.请学生看图，理解活动要求。

播放录音，先请学生完整听一遍。

再次播放录音，学生做出选择。

然后听第三遍录音，核对答案。

最后学生模仿跟读。

　　完成活动4。

请学生看图，理解相关语句，然后完整听一遍，再请学生跟读。

全班一起边打节拍边说韵句，然后分小组打节拍说韵句，最后请单个学生展示。

　　完成活动5.

　　向家人展示所学韵句。

　　向家人展示跟读模仿课文录音的情况。

　　短暂问候，拉近师生间的距离。

　　XX年11月30

　　module9Unit1

　　84.

词汇，howold,are,too

　　85.

全体学生能说Howoldareyou?

I’m…

　　86.

进一步培养探索课文中有趣情节的兴趣。

　　87.

了解西方生日文化中年龄牌的作用。

　　全体学生能说Howoldareyou?

　　本节内容较少，可以通过多样性的活动，让学生掌握所学知识。

Standup,please.

　　Ss:

Goodafternoon,misswu.

Goodafternoon,boysandgirls.Howareyou?

I’mfine,thankyou.Andyou?

I’mfine,too.Thanks.what’syourname?

　　2.Let’ssingasong.&

lt;

TenlittleIndianboys.&

gt;

　　3.Playagame.《Guessthenumbers.》

　　播放活动一动画，请学生看动画。

教师问学生“为什么小狗会很惊讶呢？

原来熊猫Panpan才3岁就这么高了，而猴子miki已经10岁了却还这么矮，他们的年龄与身高可太不相符啊！

　　再次播放录音，请学生完整听一遍。

最后播放录音，请学生跟读。

　　引出本节课的学习内容，Howoldareyou?

板书课题，学生跟读几遍。

教师试问学生，Howoldareyou？

引导学生向熊猫和猴子那样用I’m+年龄来回答自己到底多大了。

　　播放活动二动画，请学生看动画。

并思考最后大家问什么笑大明，引导学生说出大明太马虎了，把年龄牌都贴倒了，我们不要向大明那样做事马虎。

Xk

　　b1.c

　　om

　　播放录音，学生跟读。

　　再次播放录音，比一比，谁模仿的最像。

　　小组练习，你问我答。

　　游戏，你画我猜。

　　情境再现，两个人一组，一个当医生一个当生病的孩子，练习what’syourname?

myname’s…Howoldareyou?

　　制作一个属于自己的年龄牌。

　　轻松简单的问候，不但复习了知识，还在无形中拉近了师生间的距离。

　　以一首学生学过的歌曲导入，让学生一起带着动作唱