班主任培训会讲话稿班集体建设和学生良好习惯的养成Word文档格式.docx
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由于成绩卓卓着,他先后被评为省先进班主任、省劳动动模范、特等劳动模范、特级教师、全国优优秀班主任、全国劳动模范、全国中青年有有突出贡献的专家、首届“中国十大杰出青青年”。
魏书生的奇迹和荣誉是干出来来的。
他从1986年起任辽宁省盘锦市实实验中学校长兼书记,后又兼盘锦市教委副副主任.另外还有全国教育科学规划领导小小组成员、全国中学学习科学研究会理事长长、全国中语会副理事长等38项社会兼职职。
但他始终不离教学第一线,一直坚持上上语文课,并当班主任。
他是教书育人的模模范.在他手下.再乱的班级也会变好,再再差的学生也能成才。
他所教班级的学生德德智体全面发展,素质高,升学考试成绩每每届都名列全市前茅。
十多年来.魏书书生已在除台湾省以外的全国31个省、市市、自治区和港、澳地区作报告1100多多场.上公开课600多次.堪称全国之冠冠。
他热爱教书.酷爱读书.也善于写书..至今已发表了100多篇.主编、撰写出出版了15本书。
魏书生是我国教育界的杰杰出代表。
他工作出色,事迹感人,讲演精精彩.漂亮,论着不同凡响,很值得人们去去认真学习和研究。
二、魏书生的教育育观点
(一)养心健身与工作结合起来来,快乐地面对人生。
魏书生的人生真真谛是四个字:
松、静、匀、乐。
放松的松松,宁静的静;
均匀的匀,快乐的乐。
松——身体松。
学生来到学校无非就是看看看书、写写字、算算题、想想事,哪有一一件是让你崩紧肌肉的?
越崩紧肌肉,心情情越紧张,思路越不流畅,效率越低。
让我我们把自己身体的各个器官都放松,让二百百多块骨头都放松,让一百四十亿个大脑细细胞,全身五十多万亿个各种细胞全都松下下来。
静——心灵静。
守住心灵的宁静静,想自己心灵世界里有一汪湖泊,您就站站在湖泊的边上。
守住自己内心世界的真善善美,积极的、向上的、乐观的真谛,坚守守、坚守、再坚守,拓展、拓展、再拓展,,你就能找到了你自己发展的空间,能找到到你尽到生存责任的阵地,你就活得有价值值,也容易快乐起来。
要知足,要做一个踏踏踏实实工作的人,不要做可怜的人。
有的的人当了县长,旁观者羡慕得不得了,看人人家,当县长了,了不得,啥时候咱能当当当县长该有多好。
可是,当县长的人,可不不这样认为,当了县长就琢磨道道,想当市市长,当了市长,就想当省长,当了省长就就想当国家主席,当了国家主席,还想当联联合国主席,当了联合国主席,又想当地球球村的村长,村长没当多长时间就想当太阳阳系系长,当了系长,又想当银河系系长………可怜呐!
由此,我想想自己,咱们教师师的工作,不错呀,社会上有多少人羡慕教教师哪,有寒暑假,正常休礼拜天,工资较较高,旱涝保收,文明,自己的孩子还能自自己带……男孩儿找对象都愿意找老师。
这这辈子当老师知足了。
工作要快乐,不要愁愁眉苦脸。
训练自己闹中求静、苦中求乐、、忙中求闲、失中求得的能力,以不变应万万变,以我心应万物,还世界以本来面目,,守住心灵的宁静,让自己心灵的湖泊平静静得不仅没有波澜,而且没有一丝涟漪都没没有。
在现代社会中要经常训练自己闹中求求静的能力,这是现代生存的必备本领之一一,这样你就找准了自己应该坚守的阵地,,风吹浪打不动摇,咬定青山不放松。
守住住宁静,还万事万物于本来面目。
匀———呼吸匀畅。
人世间对生命来说最宝贵的的是两字:
“呼吸”。
最要紧、最宝贵的真真的是最廉价的,当你感觉到一呼一吸得来来不易的时候,当你怀着感恩之心对待一呼呼一吸的时候,我敢保证你天天都生活在感感恩之中、快乐之中。
深吸一口气,感受它它给自己的心肝脾胃带来的欢愉,您是何等等的幸福。
当老师的,看到两个学生吵架,,使你心情不愉快,请深呼吸五口,我敢保保证,你火气顿消。
乐——情绪乐。
何何谓乐观主义者,不是一个人一辈子一帆风风顺、不断发财、经常升官,所以快乐。
真真正的乐观主义者在面对人生的挫折、磨难难、打击时,面对别人的误会、指责、毁谤谤时,还能够坚守住内心深处追真向美的阵阵地,坚定不移、乐观进取,那才是乐观主主义者。
人这一辈子,其实是教育一辈子,,最要紧的是教会受教育者守住内心深处乐乐观进取的阵地,这是第一要素。
当人在““松静匀乐”的状态时,注意力、理解力、、记忆力都处于最佳状态,当然接受的效果果就好。
大家要在日常生活,从早到晚,行行走坐卧都不离这个“松静匀乐”,老师走走进校园,“松静匀乐”;
和同事们打招呼呼,“松静匀乐”;
打开教材备课,“松静静匀乐”;
拿起笔写备课笔记,“松静匀乐乐”;
老师们在按照学校的要求写业务学习习笔记、政治学习笔记时,大多数老师是一一边写一边生气,“写这些有什么用呢?
,,不写还不行,学校还检查,糊弄糊弄也不不行,抄袭也不好,于是就一边写、一边恨恨,一边写,一边烦,这样会有效吗?
老是是这样能对得起自己的身体吗?
反过来,如如果你用“松静匀乐”的态度去写,你就会会想这是多便宜的事呀,在和平的环境里,,用公家时间、笔墨纸练自己的字,用公家家时间提高自己的写作素质,用公家的时间间做做操,锻炼的是自己的身体,用公家的的时间晨跑,提高了自己的精气神。
你这么么想,不就是占便宜了吗?
走进教室,“松松静匀乐”;
走出教室,“松静匀乐”;
处处理同学吵架,“松静匀乐”;
和后进学生生谈心,“松静匀乐”;
开口讲课,“松静静匀乐”;
回身板书,“松静匀乐”;
一天天工作,“松静匀乐”;
下班回家,“松静静匀乐”;
市场买菜,“松静匀乐”;
讨价价还价,“松静匀乐”;
回家洗菜炒菜,““松静匀乐”;
那么一天下来,“松静匀乐乐”加“松静匀乐”等于什么?
还是“松静静匀乐”。
这就大大降低了生活成本,提高高了生活质量。
“松匀”调整我们的身身体,“静乐”净化我们的心灵。
身体好是是做好工作的前提,心情好又是身体好的前前提。
因此,无论我们做人还是做事,首先先有一个好心情,那么好心情从何而来?
靠靠别人给予吗?
这是靠不住的。
好心情必须须自己去创造,好心情是自己给的。
永远不不要和别人过不去,永远不要和客观世界过过不去,不然苦恼的是自己。
魏先生讲:
一一个人的一生多数事情是自己做不了主的,,比如:
什么时候来到这个世界,自己说了了不算;
什么时候离开这个世界自己还说了了不算;
生在什么家庭自己说了不算,如果果你生在总理家,一生可能荣华富贵,不用用自己奋斗,如果你生在一个贫民家庭,你你奋斗一生也可能一贫如洗。
面对我们自己己做不了主的事情,我们不要怨天忧人,要要学会乐观对待,当你困苦时,看看比你还还困难的人,当你烦恼时,看看比你还沮丧丧的人。
看事物要看光明的一面,不要只盯盯着阴暗的一面。
月有圆缺,天有阴晴。
魏魏先生曾举例说:
当我们用手举起一本书,,你若看上面,总是亮的,你若看下面,总总是暗的。
有些人看问题习惯看光明的一面面,总有一个好心情,总能逢凶化吉,相反反有些人看问题习惯看阴暗的一面,心情沉沉重,处事消极,整天闷闷不乐,抑郁寡欢欢。
身为教育工作者,面对不同背景下长大大的来自不同家庭的学生,在教育过程中难难免会遇到各种困难和困惑。
我们要运用好好魏先生的“松静匀乐”,放松身体,保持持健康的体魄,精力充沛地投入到教育工作作中去。
要均匀地呼吸,无论在清闲时还是是在忙时,无论在高兴时还是在生气时,都都要学会均匀地呼吸,遇到非常气愤的事,,要先深呼吸5次,等心平气和后再处理。
。
让我们学会“松静匀乐”,领悟魏书生的的人生真谛。
每天、每时、每事都做到“松松静匀乐”,在身心愉悦中做好我们的工作作。
(二)讲求教育策略
魏书生教教书经历令人惊讶:
他担任盘锦市实验中学学校长与书记兼任两个班的班主任,承担两两个班的语文教学,一年平均外出开会达44个月之久,却从不请人代上一节语文课,,他学期之初即进行期末考试,一学期教材材他用30多课时就讲完了;
他不批作业,,不改作文,但他的学生在升学成绩却能比比重点中学平均高7.8分……面对这一切切,人们不禁要问:
魏书生究竟依靠什么获获得教学的成功?
在我们认真研究了魏书生生一系列教学经验后,我们不难发现这样一一个事实,那就是:
高效率的班级管理,是是魏书生教学成功的一个不容忽视的重要因因素。
我们甚至可以这样说,魏书生的教学学离不开管理,没有他成功的班级管理就没没有他今天的教学奇迹,那么魏书生是怎样样进行管理并以此服务于教学的呢?
我们又又能从中得到一些什么有益的启示呢?
1.竞赛机制
竞赛机制是魏书生班级管管理工作的明显特点之一.有一次,学习委委员收书费,他要一个一个收,魏书生说,,我没有让你这样收,你可以用手表啊.学学习委员很聪明,马上拿着手表说,同学们们注意了,各小组组长请站在你们小组的左左侧,下面我们要开展收书费比赛,各就各各位,预备开始.书费很快收起来了.可以以想见,在魏书生的班级管理工作中,小组组分得很细,工作讲求竞赛.这样,既活跃跃了教室的气氛,又提高了工作效率。
2.代谢机制
魏书生直接参与指导管管理活动,但魏书生班级管理的主体是学生生.他设立了值周班长(自报,轮值两周)),值日班长(按学号轮值),这些同学与与常务班长,团支书,班委会成员一起,不不同的职责,共同地负责班级各种事务的处处理。
同时他要求学生照章办事,责任明确确。
“人人有事做,事事有人做”,凡事皆皆有章可循。
每个人的分工有的是常务班长长安排的,多数都是毛遂自荐的,自己能管管什么就管什么,管什么就力争管好什么,,每个学生都有一定的责任心和集体荣誉感感。
这里的临时和常务班长制,就是所谓的的代谢机制,班长像人体内的血液一样,不不断的循环,常换常新,具有强大的生命力力。
咱们的方方面面的工作也很多,同时也也是为了培养学生的自我约束、自我管理、、独立能力,不妨进一步研究并尝试一下学学生的自主管理,教师从中协助指导一下管管理方法。
当然,这需要一个过程,当一旦旦形成一种管理机制的时候,班主任的工作作也就轻松了。
否则,班主任永远也脱不开开身,教育效果也不一定好。
下一步,各位位班主任老师就可以研究研究大课间的活动动、集体舞、操怎么进行更有效的管理,当当班主任不在场时,学生也能认真做。
是不不是可以分一分组,安排组长负责。
班级的的课间纪律,也可安排具体的学生负责,轮轮流值周。
3.制约机制
用“班规规班法”制约。
魏书生教书十几年来,一直直坚持“以法治班”,全班同学根据本班实实际制订了一系列的班规班法,然后在监督督检查系统的保证下,说了算,订了干,一一不做,二不休,坚定不移地贯彻执行。
魏魏书生的班规班法,主要分为两大类:
一类类是以空间为序的,有常务班长职责,值周周班长职责,值日班长职责,科代表职责,,备品承包责任制等。
制定的原则是:
班级级的事,事事有人做;
班级的人,人人有事事做。
比如说:
班级的暖气放风阀、椅子上上的钉子、老师的讲桌、老师的茶杯、间操操戴的白手套等等都有具体的学生负责。
另另一类是以时间为序的,有一日常规,一周周常规,每月常规,学期常规,学年常规。
时时有事做,事事有时做做。
魏书生的监督检查系统很是严密,自检检之外,有互检、班干检查、班集体检查、、教师抽查、同时还有相应的处理措施,十十分有序,十分规范。
在如此制约手段的作作用下,学生怎能不养成严谨的学习、生活活习惯?
4.自我教育机制
(1))用“格言警句”引路
班级每天一条格格言写在黑板上,每个学生课桌上都
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