少年宫音乐活动教案1Word格式文档下载.docx
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6、我们一起来学唱这首歌。
二、学唱歌曲。
1、听范唱。
2、用“啦”哼唱。
回答问题。
师:
第一句中的哪些字听起来像是小青蛙在跳呢?
我们应该怎样来唱?
(我们要唱得像小青蛙跳一样要短、轻、要有弹性。
)
3、我们一起唱一唱。
4、老师弹一句,学生唱一句。
5、一起学唱第三句。
“越唱”两个字在弱位上,要唱得弱一点。
6、把第一段有感情地唱一唱。
7、一起听歌曲,回答老师问题。
(是按什么样的顺序唱的?
有哪些旋律没有唱?
8、再听一遍,自学第二段。
9、不同形式演唱。
10、学完了这首歌,我们知道小青蛙是庄稼的好朋友,也是人类的好朋友,我们应该怎样保护它呢?
请你说一说。
三、节奏练习:
1、导入:
小青蛙不仅能吃害虫,还是一个歌唱家呢!
小朋友想不想做歌唱家?
(想)。
小青蛙想考考我们,给我们带来了几个节奏,我们一起来看一看。
2、出示节奏。
(略)
3、读一读。
4、老师拍节奏小朋友听写。
5、创想:
按要求创编节奏。
四、打击乐器伴奏。
用双响筒、碰铃、铃鼓为歌曲伴奏。
五、教师小结:
今天我们学习了《快乐的歌唱家》,知道了青蛙是庄稼的好朋友,也是我们人类的好朋友。
我们都要保护它、爱护它。
今天我们也进行了拍节奏、听节奏、编节奏的练习,同学们学得都很认真。
希望同学们继续努力,学到更多的本领。
第二周美丽的农村
教学内容:
1、多层次节奏训练《热闹的农场》。
2、三度音程训练。
3、学唱两声部歌曲,歌表演。
教学目标:
1、指导学生运用学过的节奏型创编情景小品《热闹的农场》。
2、指导学生用优美、亲切的声音演唱《好月亮你走得这样静悄悄》,学会找下三度音程进行两声部合唱。
3、让学生用打击乐器设计节奏,为歌曲伴奏并进行歌表演;
同时学会互相协作。
1、多层次节奏训练;
2、学唱两声部歌曲,进行歌表演。
教学过程:
一、组织教学:
1、师生问好。
师:
让我们乘上小火车出发!
2、听琴入室《火车快跑》。
二、多层次节奏训练。
1、导入。
看,火车把我们带到了美丽的农村。
2、复习歌曲《请来看看我们的村庄》。
3、师:
美丽的村庄有哪些小动物欢迎我们的到来?
(狗、鸡、鸭……)
小狗(公鸡、小鸭)怎么叫的?
出示节奏,并拍击。
4、分小组依次模拟小动物的叫声。
5、多层次节奏训练。
三、新歌教学。
夜幕降临了,月色笼罩着田野,多迷人啊!
2、初听,出示课题。
3、出示歌曲节奏,生拍击。
这是几拍子的?
(4/4拍)注意弱起节奏。
4、学唱唱名谱,用噜哼唱。
知识点:
渐强渐弱。
5、自学唱歌词。
6、有表情演唱歌曲。
小组合作分乐句写出下三度旋律,并唱唱。
7、分两声部练习。
8、用小乐器设计节奏,并为歌曲伴奏(小铃、沙球、铃鼓、三角铁)。
9、完整表演。
10、启发学生创设情景表演。
四、小结:
让我们在迷人的月色中进入甜美的梦乡!
听琴出室。
第三周快乐的节日
教学内容:
一、歌曲《快乐的节日》。
二、综合训练:
1、二声部发声练习。
2、听记和节拍练习。
三、欣赏《渴望春天》。
莫扎特简介。
一、启发学生以热情、欢快的歌声赞美幸福的生活,抒发远大的理想。
二、进行二声部发声练习,要求掌握音准和声部间音量的平衡。
三、感受歌曲《渴望春天》中明朗、愉快的情绪和了解奥地利作曲家莫扎特的简单生平。
教学重点、难点:
感受、体验歌曲及欣赏曲愉快的情绪是重点,唱好歌曲中的附点八分音符是难点。
音带、录音机、莫扎特肖像。
教学时间:
三课时。
第一课时
一、听组织教学。
曲入室,师生问好。
提出新学期的要求。
二、欣赏曲听辨抢答赛。
内容为上期欣赏过的曲目,分组进行抢答,答对者请对方组的孩子演唱歌曲。
三、才艺展示:
把你在寒假里听到的或学习的歌曲、乐曲给大家展示展示。
鼓励、评价。
四、介绍音乐课新栏目《音乐信息站》。
每人搜集有关的音乐知识、故事,在课前介绍给大家,丰富我们的音乐信息量,看谁找的故事最有趣。
方法是轮流,期末评选最佳信息员。
五、结束:
听曲出室。
第二课时
听曲入室,师生问好。
音乐信息站开播。
二、呼吸练习。
闻花香,春蚕吐丝。
三、教学新歌《快乐的节日》。
1、导入。
你们最喜欢过什么节日?
回忆过节的心情,同大家说一说。
2、聆听范唱。
思考:
从音乐中向我们走来了怎样的孩子?
(活泼、快乐、幸福)
再聆听,可根据自己的喜欢随音乐击节奏或律动。
3、朗读歌词,体会词义。
(刻画了儿童们天真烂漫的性格特征,表现了孩子们在节日里喜悦和幸福的心情。
)
4、表演歌词。
这么美的词,咱们编几个动作演一演。
生随乐自由组合编排。
随乐展示,评价。
四、结束。
听音出室。
第三课时
一、组织教学。
音乐信息站。
同课时一。
三、继续学习歌曲《快乐的节日》。
1、听曲律动。
2、介绍歌曲创作背景。
(创作与五十年代,长期以来在儿童中广为流传并深受喜爱,是解放以来的优秀儿童歌曲之一。
3、学习歌词。
跟琴唱词至熟练。
4、学习曲谱。
小组合作划拍视唱——检查小组学习效果——齐唱曲谱。
四、歌曲艺术处理。
1、小组讨论处理方案。
2、交流、讨论、实践。
3、综合讨论意见,是总结:
第一和第三乐段要唱得欢快而有弹性,尤其是在断音标记的地方,更要唱得明显;
第二乐段要唱得连贯抒情;
吐字要亲切、清晰。
以表达对幸福生活的赞美和对未来的憧憬。
4、各组按要求联唱,并展示。
5、创作不同节奏型为歌曲伴奏。
五、结束。
六、作业。
搜索有关音乐家莫扎特的故事。
第四周汪汪与咪咪
1、聆听《小狗圆舞曲》。
2、聆听《跳圆舞曲的小猫》。
3、表演《猫咪别淘气》。
4、表演《谁在叫》。
1、理解歌曲的内容,有感情地演唱,能填创歌词,并能发挥想像力编创动作表演。
2、能选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。
3、运用“╳╳”和“╳”创编节奏,并能背唱自己熟悉的有关小动物的歌曲。
“╳╳”和“╳”节奏。
分小组进行填写游戏,要求边说边做小动物的动作。
教材分析:
《小狗圆舞曲》又称《一分钟圆舞曲》或《瞬间圆舞曲》。
由波兰作曲家肖邦作于1846-1847年间。
初作为钢琴曲,后被改编为长笛曲、管弦乐曲等。
作曲家的朋友法国女作家乔治桑养了一只小狗,常喜欢飞快地旋转着追逐自己的尾巴。
乔治桑请作曲家用音乐表现这只小狗的可爱动态,于是作曲家欣然写成此曲。
乐曲篇幅短小,速度较快,一气呵成。
2、管弦乐《跳圆舞曲的小猫》。
《跳圆舞曲的小猫》是一首专为孩子们写的管弦乐曲。
曲调诙谐有趣,描绘了一个天真活泼的小猫在音乐的伴奏下跳起了优美的圆舞曲。
乐曲具有拟人化与写实的特点,4小节的引子,好似一个自豪的小猫一步步走进了“舞场”,准备翩翩起舞。
尤为有趣的是在乐曲的结尾处,突然传来了几声狗叫,使正在专心跳舞的小猫大为震惊。
音乐用了一连串的上行音后,突然结束了全曲,形象地描绘了小猫听到狗叫后迅速逃离了舞场,巧妙地结束了全曲。
3、歌曲《猫咪别淘气》。
《猫咪别淘气》是一首儿童歌曲。
歌曲幽默诙谐并带有说唱风格,具有浓郁的现代气息。
歌曲的节奏、旋律紧紧依托于语言的音调,说唱结合,形象地带出了小朋友的稚嫩语气,生动地表现出小主人对淘气的小猫的叮嘱,反映了现代人的生活内容,渗透了关心动物的意识。
4、歌曲《谁在叫》。
《谁在叫》是一首儿童歌曲。
歌曲描绘了小动物不同的叫声,生动形象,极富童趣。
歌曲的节奏有规律地重复、变化着,旋律进行以级进为主,流畅上口。
歌词从不同的角度提出了:
为什么小动物叫了?
它们都在做什么?
意在调动小朋
1、通过欣赏歌曲《跳圆舞曲的小猫》,感受体验乐曲鲜明的音乐形象,并即兴表演,体验随意做动作的感受。
要求学生个人设计表演乐曲的方式方法,并养成听音乐做动作的习惯。
2、歌曲《猫咪别淘气》,通过录音与教师范唱,引导学生用轻巧的声音,清晰准确地演唱歌曲。
3、以歌曲《猫咪别淘气》音乐为伴奏,通过自主创编动作表演,增强学生的自信心,激发学生的编创热情。
学习用欢快活泼的动作表现自己感受到的意境与情感。
一、常规练习。
1、随乐曲自编动作进教室,(要求自创,无规范动作要求,但要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2、复习前课内容:
表演及唱。
小练习:
节奏练习。
二、新课学习:
1)初听,启发学生边听边引导学生辨别乐曲中听唱的内容;
想到什么?
(可从标题入手去分析、去想像);
2)复听,鼓励学生进入角色地进行表演,(教师可稍作引导性动作,引导学生参与即兴表演。
2)歌词学习:
提示式学习歌词,(边听录音边读歌词)活跃课堂气氛。
3)歌曲学习:
要求同学模唱学习歌曲,教师提示式随同学唱(录音伴奏)。
4)通过自编动作表演歌曲《猫咪别淘气》。
2)动作创编按句创编,然后从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演。
3)录音、学生的伴奏、歌表演结合起来表演。
第五周七子之歌——澳门
教学目标
1、感受作品的风格特征,了解作品的主要表现手法。
2、能用深情的歌声表达歌曲的思想感情。
3、通过多种体验,深化学生对祖国——母亲其内涵的理解,培养爱国主义情怀。
4、通过相关学科的知识渗透,拓展学生的文化视野。
教学重点
1、通过多种体验,加深对不同作品情感表达方式、表现手法的理解。
2、认识弱起拍在乐曲情感表达中的作用。
3、通过歌曲的演唱处理,表达歌曲的内涵。
教学方法
视听结合法、类比法、分析、讨论与实践法。
教学用具:
多媒体课件、钢琴、多媒体教学用具。
教学过程
一、“音画同步法”引导欣赏。
1、欣赏交响乐《1997·
天地人》序曲。
2、思考:
乐曲表现了什么?
你从中感受到什么?
乐曲用什么方法来表达情感描绘的意境?
3、议论:
曲作者用那庄严的钟声、美妙的歌声和乐声谱写一曲中华儿女的爱国心声。
作品形象再现“1997香港回归”交接仪式那神圣、令人难忘的时刻。
乐曲不但唤起我们对往日的记忆与对美好未来的憧憬,乐曲还唤起每一位炎黄子孙的民族自豪感与深深的爱国情。
4、师:
《1997·
天地人》序曲让我们再次认识:
音乐作为声音的艺术,它具有再现生活、表达情感的功能,它还能通过自身特有的艺术魅力感染人、影响人,所以,作者常利用乐曲表现生活感受,抒发情感。
从人的审美能力发展看,认识
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