国开宁夏51697《家庭教育》形考作业四复习资料答案Word格式文档下载.docx
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D.道德关系
亲子关系
在进行家庭教育时,采取平等的态度对待孩子,尊重爱护孩子,鼓励孩子独立和树立个人特质,这种家长教养
方式是
A.民主权威型
B.娇惯溺爱型
C.绝对权威型
D.忽视冷漠型
民主权威型
鲍尔特温将家长对子女的教养方式概括为专制型、溺爱型、放任型和民主型四类,他划分的依据是
A.家长教养方式的基本向度
B.父母教养行为与儿童个性的相关研究
C.接受-拒绝
D.家长的人格特点
家长的人格特点
学前儿童家庭教育的目的决定着学前儿童家庭教育的方向和
A.未来
B.希望
C.效果
D.规格
效果
美国学者布卢姆认为儿童智力发展最快的时期是
A.8-17岁
B.4岁前-
C.4-8岁
D.17岁后
4岁前-
胎教的内容主要是指音乐、胎儿体操和
A.运动
B.游戏
C.散步
D.言语
言语
乳婴儿家庭教育内容主要有基本的动作技巧、睡和
A.听音乐
B.吃
C.看书
D.玩
吃
家庭教育的主要工作是培养儿童的
A.基本习惯
B.个性
C.语言能力
D.学习能力
基本习惯
学前儿童所表现出的行为不合乎家长所认定的社会行为属于
A.否定行为
B.非期望行为
C.失望行为
D.鼓励行为
非期望行为
通过操作增强物来影响并改变行为的技术被称为
A.格式塔
B.强化理论
C.行为改变技术
D.古典条件反射
行为改变技术
沟通分析作为心理治疗理论最近几年被用来改善
A.亲子合作
C.亲子冷漠
D.亲子和谐
学前儿童家庭教育指导的主要对象是
A.幼儿
B.民众
C.幼儿教师
D.家长
家长
家庭教育指导的形式提倡
A.封闭性
B.客观性
C.单一性
D.多样性
多样性
发展研究属于一种
A.质的研究
B.调查研究
C.经验总结
D.情报研究
调查研究
婚姻是按照辈分来划分的,凡属同一辈分的男女均可结为夫妻,即使是兄弟姐妹之间结为夫妻也是合乎道德的,
这种同辈而婚组成的家庭形态是
A.普那路亚家庭
B.血缘家庭
C.团体婚姻家庭
D.对偶家庭
血缘家庭
对家庭功能有决定性影响的因素是
A.社会制度
B.传统习俗和伦理道德
C.法律
D.社会生产力发展水平
社会生产力发展水平
家庭中最基本的关系是
A.亲子关系
B.婆媳关系
C.夫妻关系
D.祖孙关系
夫妻关系
对学前儿童家庭教育而言,占据主要地位的是
A.家长对子女的教育
B.年长者对年幼者的教育
C.子女对父母的影响
D.家庭成员之间的相互教育
家长对子女的教育
下面的家庭关系中属于不可选择的家庭角色的是
A.夫妻
B.婆媳
C.母女
D.翁婿
母女
在影响儿童家庭教育质量的各种因素中,起关键作用的因素是学前儿童家长的
A.教育方法
B.教育观念
C.教养方式
D.教育能力
教育观念
马丁与麦考伯将父母的教养方式划分为民主权威型、绝对权威型、宽松溺爱型和忽视冷漠型,其划分所依据的
两个维度是
A.“关爱”和“权威”
B.接受—拒绝和限制—允许
C.接受—拒绝和支配—服从
D.接纳—拒绝和要求与控制—宽容
“关爱”和“权威”
在温饱获得基本满足的情况下,孩子最为突出的精神需要是
A.探索需要
B.创造需要
C.交往需要
D.安全感需要
探索需要
英国教育家洛克在论述家庭教育的任务和内容时,放在第一位的是
A.家庭体育
B.家庭智育
C.家庭教育
D.家庭美育
家庭体育
依据经验总结的科学水平可以将其分为
A.一般经验总结
B.具体经验总结
C.特殊经验总结
D.感性经验总结
E.科学经验总结
具体经验总结,一般经验总结,科学经验总结
属于家庭的固有功能的是
A.教育功能
B.抚养赌养功能
C.生产功能
D.生育功能
E.性生活功能
性生活功能,生育功能,抚养赌养功能
家庭关系的发展趋势表现为
A.从交往密度上趋于增强
B.从交往密度上趋于减弱
C.家庭关系多样化
D.从数量上趋于复杂化
E.从数量上趋于简单化
从数量上趋于简单化,从交往密度上趋于减弱
学习型社会要求人应具备的基本学习能力有
A.学会认知
B.学会生存
C.学会共同生活
D.学会做事
E.学会科学
学会认知,学会做事,学会共同生活,学会生存
民主权威型的学前儿童家长的表现为
A.对孩子保持温和的态度
B.亲子间采取开放的态度和方式进行沟通
C.对孩子给予中等关爱
D.对孩子很少进行限制
E.能合理接纳孩子的想法和意见
对孩子给予中等关爱,对孩子保持温和的态度,能合理接纳孩子的想法和意见,亲子间采取开放的态度和方式进行沟通
学前儿童家庭教育原则制定的根据有
A.家庭教育任务
B.家庭教育过程规律
C.家庭环境
D.儿童发展特点
E.个性品德形成规律
儿童发展特点,个性品德形成规律,家庭教育任务,家庭教育过程规律
学前儿童家长教养方式类型有
A.反复练习型
B.民主权威型
C.娇惯溺爱型
D.绝对权威型
E.忽视冷漠型
民主权威型,绝对权威型,娇惯溺爱型,忽视冷漠型
学前儿童家庭教育指导属于
A.社会教育
B.普通教育
C.终身教育
D.成人教育
E.师范教育
成人教育,师范教育,终身教育
提高家长的教育素质包括
A.教育态度
B.教育手段
C.教育能力
D.教育方法
E.教育观念
教育观念,教育态度,教育能力
学前儿童家庭教育指导形式的要求有
A.集体性
B.开放式
C.主体性
D.个别性
E.多样性
多样性,开放式,主体性
对非期望行为的管教方法主要有榜样示范法、正面说理法、批评惩罚法和自然后果法。
对
错
正确的答案是“错”。
心理学家施艾弗运用直接的观察、调查与访问等多种手段研究发现,父母在教养方式上有两个重要的行为维度:
接受和限制-允许。
正确的答案是“对”。
一般说来,祖辈家长的家庭类型以主干家庭、隔代家庭为主。
学习社会强调三种基本的学习,即学会认知、学会做事和学会生存。
幼儿期的家庭教育内容主要有发现个人能力、建立常规,对个人行动负责以及区分社会角色,学会与人相处。
第41题
行为改变技术认为增强物对行为有增强作用。
第42题
学前儿童家长的教育能力包括了解儿童需求的能力、评价儿童发展的能力、协调亲子关系的能力。
第43题
由实践者在自身的实践活动中,以解决实践中的问题为目标,以实践者对实践活动的反思为中介的、循环递进的研究活动叫行动研究。
第44题
家庭成员的构成及其相互作用、相互影响的状态,以及由这种状态形成的相对稳定的联系模式是家庭结构。
第45题
作为一种类型的家庭,学习型家庭是以终身学习为理念的,是一种家庭文化,它塑造着家人彼此期待的行为模式、共
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