高中政治 第三课 文化的多样性与文化传播 世界文化的多样性教案1 新人教版必修3Word下载.docx

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树立尊重不同民族文化的观念。

二、教学重点与难点：

（一）重点

民族文化的多样性

（二）难点

1、尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求；

2、尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求。

三、教学方法

以启发式为主的讲解法，多媒体课件、情景教学。

四、教学过程

（一）情景导入（4’）

图片展示：

1、我国泼水节；

2、巴西狂欢节；

3、中国故宫；

4、希腊巴特农神庙

提问：

通过上面四幅图画，大家能够感知世界文化的什么特点？

我们又该如何正确认识、对待世界不同的文化呢？

这些都是本节课所要探究的问题。

（二）讲授新课（30’）

1、世界异彩纷呈，交相辉映（板书）10’

引：

播放录像《北京申办奥运宣传片》（4’）

思考题：

为什么要在宣传片中拍摄中国传统的建筑、传统的体育项目、中国民族服饰？

教师提示：

介绍中国传统的建筑、传统的体育项目、中国民族服饰……其目的就是为了介绍古老的中华民族文化，让世界对中国的文化感兴趣，对中国举办奥运会感兴趣。

体育和文化有着密切的联系。

中国文化对世界文明有推动作用。

结合前面看到的四幅图画，同学们思考一下，这一系列图片和这个宣传片体现了文化的什么特性？

（请XX同学回答）

归纳：

这些五彩斑斓的图画，都充分体现了文化的一个鲜明特性，那就是具有多样性，同时也说明了，世界上每个民族，每个国家具有不同的文化表现形式，都有其独特的文化。

[过渡]世界上各个国家和民族自已有独特的文化，那么这些独特的文化集中体现在哪些方面呢？

（1）民族节日：

民族文化的集中展示（板书）

民族节日，是蕴含着民族民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。

而庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。

镜头展示：

春节时，贴春联、放烟花等；

西方圣诞节圣诞树装扮、圣诞老人派送礼物等。

总结：

春节是中国民间最隆重的传统节日，春节期间庆祝活动丰富多彩，通过扫尘、守岁、挂年灯、贴春联、放鞭炮、拜年、舞狮子、耍龙灯、踩高跷、赏花灯等习俗活动，祝福新的一年团圆发财、万事如意，整个节日期间充满着喜庆的气氛。

西方人以红、绿、白三色为圣诞色，圣诞节来临时家家户户都要用圣诞色来装饰。

红色的有圣诞花和圣诞蜡烛。

绿色的是圣诞树。

它是圣诞节的主要装饰品，用砍伐来的杉、柏一类呈塔形的常青树装饰而成。

上面悬挂着五颜六色的彩灯、礼物和纸花，还点燃着圣诞蜡烛。

红色与白色相映成趣的是圣诞老人，他是圣诞节活动中最受欢迎的人物。

西方儿童在圣诞夜临睡之前，要在壁炉前或枕头旁放上一只袜子，等候圣诞老人在他们入睡后把礼物放在袜子内。

在西方，扮演圣诞老人也是一种习俗。

探论：

我国或国外还有哪些比较著名的民族节日？

他们表现出了哪些民族文化或民族情感？

请同学们课后去查阅相关资料了解。

（2）文化遗产：

国家和民族历史文化成就的重要标志（板书）

文化遗产是人类共同的文化财富，不仅对研究人类文明的演进具有重要意义，而且对展现世界文化的多样性具有独特作用。

你们去过哪些文化遗产？

能举例分析一下它们的历史成就和文化特色吗？

（请两位学生作答）

教师补充：

世界文化遗产是由联合国教科文组织确认的具有科学、审美、文化价值的自然景观与人类历史遗存。

世界遗产分为：

自然遗产、文化遗产、自然遗产与文化遗产混合体和文化景观以及近年设立的非物质遗产等5类。

截止2010年8月，中国已有40处世界遗产，其中世界文化遗产25处，世界自然遗产7处，文化和自然混合遗产4处，文化景观2处。

为了加强我国文化遗产保护，国务院决定从2006年起每年六月第二个星期六为我国“文化遗产日”。

2、透视文化多样性（板书）10’

（1）文化多样性及表现（板书）

①文化多样性的界定（板书）

相对于世界文化的总体，我们所说的文化多样性，主要是指民族文化的多样性。

A.不同民族形成了各具特色的文化传统（板书）

民族服饰、饮食的多样性表现（展示蒙古族、彝族、佤族、苗族等少数民族的服饰习惯，比较它们的不同）

B.不同的地域，有地域文化的差异（板书）

举例：

就世界范围而言，有中国儒家文化、欧洲基督教文化、每周印第安人文化、中东阿拉伯文化等。

就某一国家而言，如中国，则有中原文化、齐鲁文化、荆楚文化、巴蜀文化等各具特色的地方文化。

学生讨论：

中古地域文化的不同，如南方人吃米饭，北方人吃面食。

②文化多样性的表现（板书）

文化多样性，可见诸于多种多样的语言、深邃超世的宗教信仰、形形色色的礼仪禁忌、风格迥异的民居建筑、丰富多彩的风俗习惯、绚丽多姿的传统节日、异彩纷呈的文学艺术、鲜明独特的思想理论等各个方面。

（2）文化是民族的，又是世界的（板书）

①世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的，文化是世界性与民族性的统一

②文化是民族的，各民族都有自己的文化个性和特征

侗寨的鼓楼、喀什市的香妃墓等

③文化是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩

荣萍服饰的旗袍；

利郎西装

说明：

荣萍服饰的旗袍中的小开领体现西方文化，利郎西装中的立领体现中国文化。

3、尊重文化多样性（板书）10’

（1）对待文化多样性的正确态度（板书）

正确态度：

既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化。

不同民族之间，应该相互尊重，在发展本民族文化的同时，共同维护、促进文化的多样性。

在历史上，人们对异文化的态度有着不同的表现，既有虚心学习不同文化、与异国平等交往的例子，如唐代玄奘西天取经；

也有盲目自大、贬低、排斥异文化的情况，如西方殖民者对非洲文明的怀疑，阿富汗塔利班政权炸毁举世闻名的巴米扬大佛；

还有妄自菲薄、盲目崇拜异文化的现象，如中国新文化运动时期，激进民主主义者全盘否定中国传统文化，盲目崇拜西方文明。

（2）为什么要尊重文化多样性（板书）

①尊重文化多样性，是发展本民族文化的内在要求（板书）

每个民族的的文化都有其精粹，每个民族的文化精粹都是这个民族历史发展的产物和人民智慧的结晶。

中国古代的造纸术、印刷术、指南针、火药，是举世闻名的四大发明，是中华民族对世界文明的重大贡献。

四大发明改变了整个人类历史进程，是中国古代文明的集中体现。

所以，尊重文化多样性，首先要尊重自己民族的文化，培育好、发展好本民族文化

②尊重文化多样性，是实现世界文化繁荣的必然要求（板书）

一个民族的文化成就，不仅属于这个民族，而且属于整个世界。

如古代两河流域人民在法律与天文学上的成就，古代埃及人民在建筑与医学上的成就，古代中国人民的四大发明，古希腊人的哲学与艺术成就等，都以其鲜明的民族特色丰富了世界文化，共同推动了人类社会的进步和发展。

所以，尊重文化多样性，就要尊重和保存不同的民族文化。

（3）如何尊重文化多样性（板书）

①承认世界文化的多样性，尊重不同民族的文化，必须遵循各国文化一律平等的原则（板书）

西方利用自己所具有的信息技术优势和对传播媒体垄断，将非西方文化作为异端进行打压。

文化霸权主义就是对自己的文化怀有一种居高临下的优越感，并把自己的文化作为衡量一切文化的尺度和标准。

在他们眼里别人的文化都是“落后的，野蛮的”；

自己的文化才是“文明的、进步的”。

美国攻打伊拉克的官方理由：

给伊拉克带来现代民主。

（2）在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和平共处，共同促进世界文化的繁荣（板书）

08年举办的奥运会，从衣食住行，会徽的设计，开幕式的表演等等，都体现了中国文化及中外文化的完美融合。

作业：

1’

整理中国、世界文化遗产及保护清单（每人提供，全班汇集，展示）

结束语：

本节内容主要讲述了世界文化的多样性。

不同的国家、民族具有各自特色的文化，这使世界文化呈现出争妍斗艳，五彩缤纷的景象。

对待世界文化多样性的正确态度是：

不同民族之间应该相互尊重，在发展本民族文化的同时，共同维护、促进文化的多样性。

我们要从中体会尊重文化多样性的重要性和意义。

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：

使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：

（一）教学重点

了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：

如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：

粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：

一课时 

二、教学方法：

要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1） 

欣赏法：

通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2） 

讲授法：

讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

（3） 

练习法：

为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：

（一）组织教学

让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;

做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，

通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！

（三）讲授新课

1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

A书法文字发展简史：

①古文字系统

甲古文——钟鼎文——篆书

早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；

到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；

秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

（请学生讨论这几种字体的特点？

）古文字是一种以象形为主的字体。

②今文字系统

隶书——草书——行书——楷书

到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。

狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；

行书