小学语文三年级下册教案Word文档格式.docx
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挂图
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
一、复习导入
复习已经学过的习惯。
二、看图,认识预习的意义,明确预习的要求
1、想:
我们为什么要预习呢?
预习有什么好处呢?
(有助于自学能力的培养,提高阅读能力。
2、对于我们来说,预习有什么具体要求呢?
看书中的图:
(1)第一幅图上画的是谁?
在干什么?
(2)指名读黑板上的预习要求并板书:
*自读课文,读正确、读通顺*自学生字新词
三、学习方法,借助方法预习《1长城和运河》
1、看书中的图,图上的同学在干什么?
是怎样做的?
(动嘴读课文,动手画生字新词,动脑想课文内容,动口问疑难问题。
2、尝试预习
(1)出示预习的步骤
(2)用以上步骤进行预习
第一步:
试读课文,用“——”画出生字新词,提问:
画出了生字新词,你会怎样处理?
第二步:
生再读课文,出示长句子,学生读,难读通顺。
小结
第三步:
学生再读课文,质疑。
总结
四、提出开外自觉预习的要求
看第三页最后一幅图,问:
谁在什么地方?
干什么?
五、总结全文
自觉预习是一种良好的学习习惯,它可以提高我们的阅读能力,促使我们开动脑筋,思考问题,对学好每门功课都十分重要,希望大家能持之以恒地坚持下去。
第二课时
一、学生讨论为什么要完成作业?
二、出示《小学生行为规范》要求中的:
“认真完成作业”一条。
学生讨论“认真”指的是什么?
三、师生共看第四页下图:
1.观察后,说说,以下作业认真吗?
从哪些地方看出来的?
2.教师指导写词、抄诗、抄句子和习作的格式的不同。
3.说说看了范本作业,有何感想?
四、观察第五页图。
1、观察第五页的四幅小图。
(1)说说图上的同学都完成是哪些作业?
你做过哪几类作业?
教师指导学生了解作业分课内和课外,口头和书面。
明确学习语文有很多途径,不光读书、写字、还可以剪贴报纸,收集资料。
(2)说说自己的学习环境。
2、观察第五页下图。
(1)读读黑板上的字,说说有什么想法。
(2)将自己的寒假作业拿出来,认为不认真的内容进行修改。
课后反思:
1长城和运河
教学要求:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
3、了解关于长城和运河的史实,理解她们的特点,激发学生爱祖国、爱人民的热情。
4、观察课文中长城的图片,写一段话。
挂图,多媒体
第一课时
一、导入新课
1、我们中国的“人间奇迹”,一个像巨龙,一个像绸带,大家知道吗?
2、你们了解长城和运河吗?
(运用课件)
二、初读指导
1、自学课文:
(1)自由读课文,画出不理解的字词,会写田字格中的生字。
(2)运用理解词语的方法,理解下列词语的意思:
连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂
2、教师检查学习效果
(1)出示词语:
驾驶连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂杭州嘉峪关
(2)指名读,注意纠正字音
(3)指名理解词语
(4)齐读出示的词语
(5)指导书写生字
三、理清脉络
默读课文,想诗歌的两部分都围绕“奇迹”写了哪三个方面?
学生读后讨论(名称、特点、抒发情感、点明创造者)
四、课堂总结
第二课时
一、复习
听写词语
二、学习课文
1、学习第1、2节
(1)教师范读课文,同学们边听边看:
第1、2节有什么相同之处?
(引读)
(2)作者是在什么地方看到这人间奇迹的?
你从哪儿看出来的?
(航行在祖国的蓝天?
(引读)一个(奇异的景象出现在我的眼前)
作者所看到的景象(很奇异)
这应该怎么读呢?
(3)作者看到了什么奇异的景象呢?
找一找,读一读。
(课件出示长城的图片)长城像什么穿行在大地?
(板书:
像巨龙)
书上是怎样写长城的?
大家一起读一读,结合图理解:
连绵起伏、蜿蜒曲折
引读:
万里长城动起……西到……
她是多么雄伟壮丽。
几千年来她谱写了……
怎么把这两句读好呢?
(范读,生读)
你能把这两句话背出来吗?
(试背、指名背、齐背)
(4)万里长城是这样一的雄伟壮观,作者还看到了什么奇异的景象?
(运河)
运河像……(板书:
像绸带)
与长城相比,你觉得运河怎么样?
从哪个词语可以看出?
这一句该怎样读呢?
京杭大运河北起……南到……几千年来,它谱写了……
学生再读描写运河的这两句。
你能把这两句背出来吗?
(5)作者把“长城”“运河”称作是“人间奇迹”,你能说说“人间奇迹”是什么意思吗?
是谁创造了这人间奇迹?
……
说明中华民族的祖先——?
再读这两句,你能背出来吗?
(6)朗读全文
配图片,音乐欣赏朗读课文,激发情感。
(7)背诵全文。
三、作业
1、多音字组词
行曲折
2、有感情地背诵课文。
板书设计:
长城和运河
长城——连绵起伏曲折蜿蜒
奇迹(像巨龙)动起山海关西到嘉峪关市古代劳动人民的创造
运河——银光闪闪伸向天边
(像绸带)北起首都北京南到天堂杭州
2美丽的南沙群岛
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会612个生字,两条绿线内的6个字只识不写,理解有关词语的意思。
3、理解课文内容,激发学生爱国爱岛的情感。
教学重点、难点:
语言优美,如“星罗棋布”、“碧波浩淼”等,注重对学生的积累。
教具准备:
地图、投影、生字卡片。
一、导入
1、看地图,解说南沙群岛的地理位置及概况。
2、出示投影:
说说图上都有些什么?
3、指导读题。
二、初读课文
1、学生自由读文,要求:
(1)正确流利地读课文,要求读准字音,认清字形,体会有关词语的意思。
(2)认真朗读课文,能大致说说南沙群岛美在哪里。
2、出示生字卡片,开火车读生字。
3、理解部分词语的意思。
浩瀚:
广大。
浩淼:
形容水面辽阔。
4、指名分自然段朗读课文,注意字音。
三、感知全文内容
1、引导学生边看图边思考:
南沙群岛是祖国的,也是。
2、在课文中画出句子,齐读这几句话。
四、指导写字
1、巩固生字
同桌互猜字,并说说是怎么记住的。
2、指导书写
重点指导“礁”和“域”两个左右结构的字。
五、作业
抄写生字三遍。
一、检查复习
上节课,我们初读了课文,你们知道了些什么?
(指名回答,并相应板书)
二、精读感悟
1、过渡:
传说中的南沙群岛是什么样的?
2、指名读第1自然段
(1)“晶莹的珍珠”指什么?
“一串串晶莹的珍珠”说明了什么?
(2)还从哪儿看出岛屿的多?
边读边想象,并找出重点的词语。
(3)指导读1、2两句。
(4)这段话还告诉我们什么?
(指名说)
(5)指导朗读第3句话。
3、默读第1自然段,回答课后第五题。
4、学习第2自然段。
(1)学生自学,思考:
你用什么方法打开“宝库”?
在“宝库”里你发现了什么?
(2)四人一小组讨论。
结合理解“蕴藏”“用之不竭”。
(3)你能通过朗读,告诉大家“南沙是祖国巨大的蓝色宝库。
”吗?
生自由试读,再比赛读。
5、学习第3自然段。
过渡:
我们讴歌了南沙群岛的富饶,你们想背上小画板去海边散步写生吗?
(1)自由读第3自然段,把表示颜色的词画下来。
(2)这些句子你们都读懂了吗?
试着用彩色笔画下来。
(3)指导学生边想象边创作绘画。
(4)引导学生说,为什么这样画?
(5)指导朗读。
(6)看图,试背第3自然段。
1、摘抄课文中的妙词佳句。
2、仿段练习。
以“菜市场真是营养的宝库”为中心句写几句话。
板书:
难以计数
物产丰富用之不竭
美丽的南沙群岛蔚为壮观
景色迷人心旷神怡
旅游胜地
3庐山的云雾
1.理解课文内容,感受庐山云雾的奇幻美丽,激发学生热爱祖国山河的思想感情。
2.学会本课生字,理解生字组成的词语。
3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
4.初步认识总分段式,重点学习第2、3自然段的写法。
一、导入新课,激发兴趣
1.映示幻灯片,简介庐山的云雾。
2.揭题。
庐山的云雾)
3.谈话导入:
庐山的云雾这一神奇的现象吸引了无数中外游客,令每一位到过那里的人都流连忘返、回味无穷。
庐山的云雾到底奇妙在何处呢,通过学习我们就知道了。
今天我们就上新课,齐读课题:
10、庐山的云雾
4.范读课文。
二、自读课文,了解大意
1.提出自学要求:
读准生字字音,将课文读正确,读流利。
思考:
课文有几个自然段?
每个自然段写的是什么?
2.学生自读课文,同座位互相讨论第二个问题:
每段写了什么?
3.检查学生自学情况:
出示词语卡片,检查字音是否读准。
指名逐段朗读课文,每读完一段及时正音,并说说这段主要讲了什么。
(这篇课文共四个自然段。
第一自然段总写了庐山的云雾多和美,第二自然段和第三自然段分别写了庐山云雾的特点,最后一个自然段写人们对庐山的云雾流连忘返。
三、齐读课文,说说课文描写了庐山云雾的哪些特点
(这篇课文主要写了庐山云雾的两方面的特点,一是千姿百态,二是瞬息万变)
四、教学生字词
突出下列字形的书写指导:
幻、添
重点理解的词语:
秀丽、尤其、缠绕、弥漫、变幻、千姿百态、瞬息万变
五、作业
1.正确、流利地朗读课文。
2.在习字册上描红、抄写生字
第二课时
1.听写生字词。
2.指名学
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- 小学语文 三年级 下册 教案
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