四年级下第三单元weather导学案Word文档下载推荐.docx

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通过听，说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过独学和小组合作，学会使用CanI...?

造句。

3、情感态度价值观:

学会感恩父母。

2．教学重点、难点：

1、重点单词和句型。

2、理解并运用CanI...?

并做肯定和否定回答。

三．教学指导：

课前预习并自学，课上积极参与小组讨论、合作、探究

四．知识链接：

Let’schant;

猜天气的游戏。

五．教具准备：

课本，导学案，能力测试，课件

六．教学过程：

step1Warmingup&

Revision

1、Greetings

2、Let’schant

3、游戏“猜天气”

Step2Presentation&

Practice

1、引出话题

（1）说一说当地一年四季的天气状况，学习单词warm、hot、cool、cold。

（2）使用新单词造句。

（3）游戏“找卡片”

（4）拼写单词，并模仿教师的书写格式。

2、Mainscene

（1）教师利用课件播放教材第22、23页的教学挂图，并提出问题，并让学生回答，并板书这个句子。

如：

What’theweatherlikeinLondon/Singapore?

It’s...

（2）咬耳朵游戏。

第一个学生问第二个学生，第二个学生再问第三个，以此类推。

看哪组做的又快又准。

（3）教师出示世界地图，用以上句型与学生进行问答。

3、Let’stalk

（1）听录音回答问题。

（2）教师与学生合作，角色扮演，为学生示范。

（3）看图片，猜内容，并回答老师的问题。

（4）小组内角色扮演，并展示。

（5）让学生充分理解对话。

（6）教师让学生们想像生活中相类似的场景，体会父母对自己的关心和爱护，创编对话，并展示。

4、Let’splay

让学生描述天气，使用“CanI”编对话

Step3Consolidation&

Extension

1、Haveacompetition

教师准备课件出示一些带有温度提示的城市，让学生分组打擂。

2、当堂完成练习。

7、当堂检测

把对应译文序号填入提前括号内

（）CanImakeasnowman?

A.下雨。

（）What’stheweatherlike?

B.天气怎么样？

（）It’srainy.C.莫斯科冷吗？

（）IsitcoldinMoscow?

D.我能堆个雪人么？

8、板书设计

9、作业

1、Listentoandrepeat“Let’stalk”.

2、Actoutthetalkinpairs.

10、课后反思

二次备课

温泉县四年级英语下导学案

第二课时A（Let’slearnLet’tchantLet’sspell）

（2）了解一些中国城市的中英文表达；

（3）理解字母al，ar在单词中的基本发音规律。

（4）能够简单介绍天气情况，提高学生综合运用语言的能力。

通过听，说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过独学和小组合作，学会对某地的天气进行介绍。

了解中国各地同一时间的气候差异，培养学生热爱祖国大好河山的情操。

二．教学重点、难点：

1、重点单词和句型。

2、能够理解、听、说本课内容，并能够根据实际情境进行表演。

课前预习，课上积极参与小组讨论、合作、探究

耳语游戏。

五．教学准备：

课本，导学案，能力测试，单词卡片。

2、耳语游戏

1、单词学习

练习：

a、看卡片读单词。

b、抽取卡片读单词。

c、单词记忆。

2、句型延伸

IsitcoldinMoscow/Sydney?

ItishotandsunnyinSudney.

教师领读，学生齐读，学生根据课文内容进行问答，小组汇报展示。

3、考眼力

课件中快速闪现句型，学生读并评比。

4、Let’slearn

（1）看Let’slearn的天气预报并回答问题。

（2）跟读录音，带着问题再次听。

（3）自由读，并回答问题。

5、Let’schant

听一听，唱一唱，比一比。

6、Let’sspell

（1）听录音并找出这些单词拼写的共同点。

（2）学生尝试着总结规律。

都含有单词al、ar。

（3）教师总结。

（4）再次播放录音，并完成书上的练习。

1、Makeasurvey

（1）学生完成各城市在各季节的天气情况调查表。

（2）学生用What’sthweatherlikein...?

进行反馈。

2、当堂完成练习

七、当堂检测

连词组句

（1）weather,what,today,the,like,is,（?

）

-----------------------------------------------

（2）I,soup,can,some,have（?

（3）it,hot,is,Sydney,in（.）

（4）today,cold,it,so,is（.）

-----------------------------------------------

（5）snowman,can,I,a,make（?

九、作业

（1）Readandlistento“Let’slearn”

（2）Finishalltheecercisesof“Let’sspell”

（3）Trytomakeanewdialoguetodescribeaweatherreportwithyourparter.

十、课后反思

第三课时B（Let’slearnLet’splayLet’scheckLet’ssing）

（1）熟练运用本节单词rainy,snowy,windy,cloudy,sunny,world;

（2）能够灵活运用What’stheweatherlikein...?

It’s...and...句型；

（3）能听懂、会说Let’splay中的内容；

（4）能够正确完成Let’scheck中听力练习并会唱歌曲“thunder”。

通过听，说，读，写等一些活动培养良好的英语表达习惯和能力，再通过个人思考和小组合作，能够在实际生活中运用本课所学知识进行表达。

了解世界各地同一时间的气候差异，培养学生热爱祖国大好河山的情操。

1、能够理解、听、说句子It’shotandsunny。

2、学生能够表演Let’splay的内容。

3、能够理解、听、说本课内容，并能够根据实际情境进行表演。

天气预报。

课本，导学案，能力测试，学生活动手册。

step1Warmingup&

2、复习旧知

3、Let’schant

1、Let’slearn

（1）学习单词world、raniy、snowy、cloudy、windy、sunny。

（2）教师展示世界地图，并介绍世界各地的天气情况。

（3）听录音，借助单词卡片使用问句“What’stheweatherlikein...?

”

以及用It’s...in...句型进行回答。

（4）学生跟读，并用“It’s...and...”造句。

（5）学生交流后，教师提出问题，学生带着问题再次听录音。

（6）回答问题，并跟读。

（7）学生分角色朗读对话，小组合作表演。

2、Let’splay

（1）Groupwork.拿出事先准备好的单词卡片和城市卡片，用“It’s...and...in...”描述天气。

（2）根据书中Let’splay的内容，创编对话并展示。

1、Let’scheck

（1）看Listenandtick部分的图片，描述天气。

（2）听录音完成Listenandtick部分的练习。

（3）观察Lookandmatch部分的图片，并完成练习。

（4）师生共同核对答案。

2、Let’ssing

学习歌曲“Thunder”

3、当堂完成练习

1、选出不同类的单词

（）A.coldB.hotC.coolD.lunch

（）A.sunnyB.cloudyC.dinnerD.windy

（）A.chickenB.riceC.milkD.sing

（）A.LondonB.readC.MoscowD.Sydney

2、把对应译文的序号填入提前括号内

（）IsitwarminKunming?

A.下雨，天气很凉。

（）What’stheweatherliketoday?

B.今天天气怎样？

（）It’srainyandcool.C.昆明暖和吗？

（1）Readandlistento“Let’stalk”

（2）Makesentencesusing“It’s...and...”

（3）Talkabouttheweatheringroups.

九、课后反思

Unit3