小学德育工作长期整体规划文档格式.doc
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(一)总体目标:
经过三年左右时间的努力,进一步加强和改进我校德育工作,进一步落实教育、教学、科研、管理与服务的德育职能,初步形成德育管理顺畅、德育队伍精良、德育方法创新、德育途径广泛、德育资源优化的工作局面,打造平安校园、示范家长学校、德育特色校园、文明校园,营造积极、创新、共生的德育氛围,整体构建有特色的具有人本化、生活化、科学化的德育工作体系。
(二)具体目标
1、德育组织网络化。
三年内,初步建立学校、家庭、社会三位一体的德育网络,形成学校为主渠道,社会各方参与的工作格局。
2、德育队伍专业化。
至2013年至2015年,力求70%以上的班主任接受轮训,心理健康教育教师培训率达80%。
3、德育评价科学化。
力争在三年内,建立和完善学生操行评定、班主任绩效考核、德育学科评价和学校德育工作评估四项德育评价机制。
4、德育效果最优化。
打造区平安校园、文明校园、德育特色学校。
三、措施、方法与途径
(一)加强德育师资队伍建设
1、进一步加强政治学习。
通过举办“班主任工作艺术”系列讲座、外校实地考察,取经、结合我校学生实际情况,设计开展形式多样的主体性实践活动,进行交流、观摩、展示和评比,提高班主任设计和开展主体性实践活动的能力;
2、通过确立行为规范教育研究和学校《公民教育》课题,开展调查研究,撰写德育科研论文,提高班主任德育理论水平。
(二)完善行为规范管理制度
1、完善行为规范示范班评价机制。
行为规范示范班每学期评比一次。
建立行为规范每周反馈制度,在升旗仪式上进行一周反馈,用流动红旗的形式来激励和强化行为规范教育。
建立行为规范个人每日反馈制度,用集体荣誉感来强化行为规范养成教育。
2、建立班队行为规范评比制度,细化评比规则,使其可观察,可操作。
并严格按行为规范评比制度对班主任进行德育工作实效考评。
(三)完善学生自我管理体制
1、在班级层面上,完善班级规章制度。
设立少先队中队委员会制度,中队委员5人制,中队长、学习委员、宣传委员、文体委员、卫生委员,小队长四人,若增设,其他皆为干事。
建立学生周记本、队活动笔记簿、中队干部会议记录等。
完善在班主任指导下的班级学生“自我管理”体制。
2、在年级层面上,建立学生行为规范值勤制度、年级组长谈话教育制度和学生家长会制度等。
3、在学校层面上,设立少先队大队委员会制度,大队委员7人制,大队长、副大队长、学习委员、宣传委员、文娱委员、体育委员、卫生委员;
进一步加强在德育处指导下的学校每周值勤排制度、班级卫生检查制度、眼保健操和广播操检查制度,黑板报评比制度,班级财产保管等制度等。
通过以上三个层面的学生自我管理体制的构建,使我校学生的自我管理制度建设进一步全面和完善,确立和形成我校独特的“学生自我管理模式”,为进一步提高学生自我管理能力夯实基础。
(四)彰显我校“走艺术之路,实施快乐教育”办学特色
1、注重人性教育,尊重学生的成长特点,开发德育校本课程,逐步摸索出适合我校不同年级学生的德育内容和目标:
一二年级以为主,三四年级以为主,五六年级为主。
另外,要完善并确定德育校本开发的有关制度和规定。
2、根据学生的兴趣和爱好,学校要充分利用现有的文艺工作的设施和资源,开展好有益学生身心健康的文艺活动,挖掘学生的潜能,培养特长生,为综合素质的全面提高奠定基础。
3、良好的心商、情商对智商的发展能够起到极大的促进作用,学校要根据不同年龄段学生心理发展的特点和规律,创设使学生健康成长的良好的心理氛围,努力探索促进学生形成和谐健全人格的心理教育之路。
(五)创建德育研究大环境,走德育科研之路,使德育工作步步为营,深入人心。
(六)特殊学生教育
1、通过法制教育,谈心活动,并充分运用“学生成长跟踪记录”这一形式,加强对行为偏差学生进行行为规范教育。
2、通过心理辅导室、心理网站的沟通,加强与学生的心灵交流。
3、办好家长学校,充分发挥家长在家庭教育中的主导作用。
聘请获得教育成功的家长在家长会上作介绍,并在成功家长教育经验的基础上编辑《家庭教育个案集》,以提高家庭教育指导的实践性和实效性。
另外建立家庭教育指导咨询室,常年开展家庭教育指导,帮助家长掌握科学的教子方法。
4、充分利用社区共建单位教育资源开展德育活动,做好校外学生行为规范养成教育。
四、分阶段实施要求:
一级指标
二级指标
2013学年
2014学年
2015学年
德育
常规工作
修订和完善德育常规管理规则,把抓好学生良好行为习惯的养成教育,作为行动研究课题,学生日常行为有好转。
初步形成良好的教风、学风、班风。
形成良好的教风、学风、班风。
总结学校德育常规工作经验。
班级管理
完善班级管理考评办法,注重过程性评价,通过示范班、星级班等考核,让全员参与管理,促进班集体的建设。
初步形成班级管理的规范化、科学化、制度化,促进班风的优化。
班风好、学风正,形成班级管理的理论和
经验。
学生品行发展
利用少先队、节前教育等进一步完善学生品行常规要求,使各项要求具体化,把学生行为规范和学习习惯的养成教育作为学校重要课题来抓。
勤奋学习,活泼、进取,有爱心,有孝心,有忠心。
初步养成良好的行为习惯,举止大方,文明守纪。
勤奋、自主学习,活泼、进取,有爱心,有孝心、有忠心。
形成良好的行为习惯,举止大方,文明守纪。
实践活动
调查学生所需,建立评价指标、评价档案、搜集活动资料
完善评价指标,跟踪评价档案,进行相关校本课程开发。
完成《实践活动校本课程》
2013.3
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- 小学 德育工作 长期 整体规划
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