人教版四年级英语上册教案全册教学计划进度表Word文件下载.docx
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5.本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄,精选学生最需要了解的最感兴趣的,最易学会的,最有普及价值的,与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。
本教材采用了“教案式”的编排体系。
每册书共和8个单元,其中2个复习单元。
每单元分ABC三个部分,共10页。
二、学生情况分析
四年级的学生已经接受了一年的英语学习,掌握了一定量的英语词汇和基础的英语会话。
故本学期将进一步培养其英语学习的兴趣与运用英语的基本技能。
在词汇教学和会话教学的基础上,扎实进行字母的四会教学。
三、教学目标与要求
1.能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流。
.2.能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读写36个单词。
3.能听、做、演18个游戏。
4.能听、做7个“TPR”活动。
5.以学会2个制作。
6.能唱8首歌曲。
7.能听、说、唱8首歌谣。
8.以完成6个自我评价活动。
9.能听懂6个幽默故事。
10.能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学方法
1.会话教学
本册会话教学部分均设计在各种真实自然的情景之中,并以连环画的形式出现。
其目的在于分散教学难点,循序渐进,便于表演。
三年级学生的特征就是爱玩,了表现自己。
因此,用表演和游戏的形式来进行交流,学习语言,运用语言是最恰当的。
尽量做到:
融会话教学于情景表演之中,让学生装在表演中练,在交际活动中用。
2.词汇教学
本册书中的单词都是围绕话题集中归类出现的。
巧用实物和卡片,在兴奋刺激的游戏中让学生学会单词。
将单词的教学融于会话教学之中。
充分发挥“TPR”的优势,动作与节奏相结合。
3.字母教学
字母是本册书的重点教学内容之一。
26个字母是英语学习的基础,学好26个字母对学生装以后的发音、拼读和记忆是单词都起着至关重要的作用。
本册书中前三个单元每单元出现6至10个字母,每个字母都配有三个以上该字母为首字母的例词,供学生在听说例词的过程中逐步了解字母在单词中的发音。
在教学时采用填字母、画图和找字母等方法进行趣味操练。
五、教学重点难点:
1.能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
2.能在非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
六、提高教学质量
小学生主体性地位在英语对话教学中的体现,小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。
怎样充分体现学生学习主体性地位呢?
在小学英语教材中,安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。
根据这些对话稍稍用心设计一下,便能让学生成为学习的主人,取得意想不到的效果。
(一)、建立和谐、民主的教学环境,形成学习对话的良好氛围。
通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话,为新对话教学作好辅垫,并可以以此导入新对话教学。
从而达到以旧引新,更好地为新授打好基础。
对话的方式可以有:
教师与全班对话(个别学生也可),或是让学生问候教师,学生与学生的对话。
(二)、以学生为中心,设置场景,表演对话。
在教学对话前为学生设计场景,营造氛围,诱发学生的语言动机。
让学生发言,教师稍稍加以引导,将他们的句子串联成对话。
请学生跟读。
然后操练几遍,便可让学生在设置的场景里进行表演,充分利用道具让学生有真实的体验。
而下面的学生当“观众”并打分,并请打分的同学说说为什么打这个分?
这样可以提高学生的听说能力,更能够体现学生学习的主体性。
怎么说?
对不对?
应带怎样的表情?
怎样演会更好?
学生无论是表演的还是看表演的,都会在打分时找到他们需要的答案。
(三)、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。
小学生中,就是再高年级的学生还是非常爱玩。
我们可以利用小学生爱玩
的天性。
在对话教学中,设计各类竞赛、游戏。
让学生在比中学,猜中学,玩中学,唱、跳中学。
如:
藏卡片、快看快说、快听快指等。
印象会特别深。
(四)、注重在教学中,运用手势。
把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合,让学生全身活动,手脑并用,即加深了记忆,又能抓住学生的注意力。
七、后进生辅导
对后进生的辅导,可以通过在课堂上的讲解,对做作业由易到难,有简单到复杂,从而让他们由不懂到懂,由不熟练到熟练,从而提高学习成绩。
与此同时,还可以在课余时间进行个别辅导。
八、教学辅助手段的应用
英语教学中的多媒体课件、板书、简笔画及教具,是非常实用、方便和有效的教学辅助手段。
其形象生动、准确的教学效果,使教师的授课如虎添翼。
九、开展课题研究,提升专业能力
努力学习专业知识,提高教师的专业水平。
可包括以下几方面内容:
1.活动的内容。
英语教学是语言教学,与活动密不可分。
“活”主要包括三个方面:
1)把文字活化为话语;
2)把教材内容活化为客观实际;
3)把教学活化为交际。
“动”也包括三个方面:
1)身体各个器官动;
2)认知结构动;
3)人的主体意识动。
活是第一位的,活为动,活才能动,活动是为了掌握英语。
以上这几点,都属于我们课题研究的范畴。
2.活动的环境、语境、情境。
活动离不开环境,这里的环境指英语课堂教学的内部环境,即与活动相关的条件。
语境指语言的输入到输出的语境,即是说从一开始就按语言的功能进行语言输入活动,并在直观、生动、具有意义性的训练中掌握语言。
情境指在学习课文时通过活动把教材内容的情境激活起来,引导学生进入角色,使学生身临其境,在智力、心理和体力几方面结合起来参与学习。
3.英语课堂活动的类型。
按照课堂教学的一般程序,活动可分为呈现活动、练习活动、交际活动。
这一类型决定了我们在英语课堂教学的各个环节,根据教材特点与学生实际,采用不同的方式方法。
在课堂教学中不能为了活动而活动,必须注意活动教学的原则性,这也是我们研究的重要内容之一。
1)有效性原则。
活动的设计与创设要能以刺激学生的技能与激活学生原有知识为目的,时机要恰当,要紧跟其所服务的教学环节,不能为了活动而活动,对所设计的教学环节必须要有一定的服务性。
2)多向性原则。
在课堂教学的各个环节中,针对不同层次的学生创设不同的活动,给每一个学生有练习的机会,同时要具备竞争、激励的功能,即非轻而易举又非高不可攀。
3)成功性原则。
我们要创设学生极可能成功的活动,活动成功不仅能增强学生学习语言的成就感,而且还能鼓励他们主动探寻,纵深发展。
4)趣味性原则。
我们所创设的活动在追求成功性的同时,应充分考虑趣味性原则,充满情趣,形式多样,加强学生的主动参与。
否则时间一长,学生就会厌倦,降低学习动机。
十、加强内功修养,提高自我素质
加强专业知识学习,提高文化修养。
教师除了精通所教学科专业和技能外,还要了解相关学科的知识,讲课是能触类旁通,左右逢源,教师具有比较广泛的文化修养和兴趣爱好,知识面宽,教育教学才能做到得心应手。
要树立教育科研意识,从理论上更新自己,积极转变已有理念,接受新理念,就必须认真学习《英语课程标准》,以课改指导思想和基本理念指导教学实践。
十一、学科活动
小课题研究,集体备课。
《英语新课程标准》把“激发和培养学生学习兴趣,树立学生自信心,养成良好学习习惯和策略”放在首位,明确指出教学活动应延伸到课堂之外的学习和生活中,“兴趣是最好的老师”,教师需要了解自己的学生,注意发现和收集学生感兴趣的信息。
英语课程改革强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,发展学生的综合语言运用能力。
学生在通过作业途径学习语言的进程中,教师不能只让学生停留在书本的世界中,要尽量让他们走近生活,在生活中进行语言实践,扩大语言运用的空间,全面提升学生综合语言运用能力。
十二、教学进度表安排。
单
元
课时
周
第
一
元
六课时
二周
二
三
复
习
一
三课时
一周
四
五
六
二
机
动
习
共
计
四十八课时
十六周
人教版四年级英语上册教案
课题:
UnitOneMyclassroom第一课时导学稿
教学目标:
1.能听懂、会说:
What'
sintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs.并能在实际情景中运用。
2.能听、说、认读本课主要单词:
classroom,window,door,picture,board,light,
3.能听懂并能按照指令做事情。
教学重点:
学习What'
及相关单词:
classroom,window,door,picture,board,light。
教学难点:
1.window一词注意w的发音,不要与v的发音混淆,教师在教学中应及时纠正。
2.在回答"
"
时,注意单词复数的读音。
教具准备:
1.教材相配套的教学课件[Unit1Let'
slearn/A]
2.教材相配套的教学录音带
3.教师自制的单词卡
4.一张画有教室的大图
教学过程:
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1.教师播放第一册Recycle1单元中得"
Chantandfind"
部分,学生跟着录音一起说。
2.教师出示与chant内容相符的图片,问:
sinthepicture?
让学生进行回答。
Picture一词由这里引出。
3.复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。
4.引导学生用以上单词做问答练习,如:
sinthebag?
What'
sinthepencil-case?
5.在学生回答出问题后,教师可再追问:
Howmanypencils/pen
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