英语教师在月考分析会上的发言稿Word格式.docx

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或者同学学得很辛苦，却没有得到应有的进展，也是无效或低效教学。

针对以上问题，我们可以从以下几个方面进行提高：

一、在教学的设计中要充分为学而教，以同学如何有效猎取学问，提高力量的标准来设计教学。

其实在教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备同学，又要备教法。

备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和乐观性，记得一位优秀的老师曾说过：

“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。

”

我明白到备课的重要性，因而，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真研究教材和教法，不满足就不收工。

虽然辛苦，但现实证明是值得的。

二、多鼓舞后进生开口说英语，并能准时地表扬他们。

每天做好后进生的补差工作，绝不把今日的事情拖到明天来做。

三、在复习过程中，还要实行一些必要的措施来巩固和增加复习效果。

如做到：

（一）依据复习内容，布置适量的难度适中的练习；

（二）循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动同学的学习乐观性和盲目性。

四、在整个英语复习中还应遵照一条准绳：

摆正师生关系，做到以老师为主导，以同学为主体；

以教学大纲为基础，以应用为目的。

在归纳、检查、分析、对比、争论、总结中因势利导，因材施教，从而达到提高同学自学力量，提高复习效果的目的，在中考中取得优良的成果。

总之，离中考的日子是已经越来越近了，虽然我们已经逐熟悉到课堂教学的重要性和对同学指点的紧迫性，但是离相对满足的初三英语课堂的目标还存在肯定的差距。

因而，我们需要不断地更新理念，提高本身的理论水平和实践力量，为同学的英语进展和轻松面对中考作出更大的努力！

篇二：

本次三、四班级的英语期中考试，由响水县教研室命题，单就看试题，难易适当：

三班级40分钟的考试时间，此次次要考查同学的听力力量。

试卷共分六部分，其中最终的两部分对于同学来说，有肯定的难度，第五题听单词排序以及在第六部分要求同学通过听力，画出所听到的单词，同学失分较多；

四班级40分钟的考试试题，分为听力与笔试两部分，听力次要考查同学的单词与句子的听说力量，而笔试部分则旨在检查同学在英语读写方面的技能。

大部分同学能基本把握并完成试卷内容。

本次考试，三班级英语平均分为77分，及格率为77%，四班级英语平均分为63分，及格率为63%，满分率达18%。

简洁从分数上看，同学对学习内容的把握并不是很坚固，但是由于同学的基础不同，消失了较大的差异，特殊是四班级的同学们，有近2/3从未接触过英语。

针对同学及同学对英语学问的把握和理解，通过此次英语考试，在今后的教学工作中，我们将在以下几个方面做出更大的努力：

1、优化学校英语课堂教学，让欢乐布满课堂。

2、培育同学的英语语感，鼓舞他们多听、多读、多写。

3、组织好同学一对一的互帮活动，提高后进生对新学问的把握，同时也巩固优生对学问的把握。

4、在向45分钟要效益的同时，注意课外活动中英语口语的运用，制造肯定的英语语言环境。

5、开展一系列的活动，比如作业评比、对话表演、英语小短剧等。

6、乐观提升老师本身的教学素养，仔细备好每一节课，相互多多听课，开展好每一次的集体备课活动。

篇三：

期中考试已经结束了，认真分析与对比，我发觉我们班的的英语虽然平均分不比别人差，但是优生的成果却比其他班级要差。

为什么会这样？

实行何种措施来补救？

看了同学的答题状况，次要问题在于是词汇运用和完形填空。

单词的拼写和适当形式的变化是大问题。

而作文中的丢分就在于小语言点错误许多。

其实，开学到现在，我感觉本人最辛苦的是词汇教学，由于两个班级里能正确拼读单词的同学特别少！

同学无法读单词，如何要求能出单词？

！

单词不熟悉，怎样把握单词的用法？

今日在课堂上与同学一起进行沟通与分析，同学们乐观参加争论，就如何提高英语成果畅所欲言。

他们就我的英语教学提出许多珍贵的建议，我归纳如下几点：

1，尽量用英语教学，并且语速要。

2.我月考考试考了第一,老师让发言,该怎样写

我也不怎样努力学习，同时又是学习委员。

这种发言都是瞎掰的。

第一段，写我很荣幸同时很惭愧，感激各位之类的，虚心一下

其次段，列举一些学习上的苦恼，比如历史、政治难背啊，地理很难啊，让同学们产生共鸣。

第三段，说一说你的学习方法。

比如课前预习，上课听讲，课后复习，背诵不要死记硬背，要有盲目性，要独立完成作业，要科学安排时间等等。

第四段，做个总结，在虚心一下。

你急不急，假如不急，我去把我已经写的找到发给你。

由于已经也是被写稿子熬煎到深夜啊，所不盼望有人像我一样了。

3.英语月考反思300字

语感，让同学真正用英语思维来做题这次月考初二英语的题目综合性较强，特殊是阅读理解和完型填空，大多数同学做的一塌糊涂，出错太多。

在讲解完型填空时，我让同学起来讲解一下他对这篇文章的理解以及他是如何选择答案的，在讲到一个题目时，他说出了正确的答案，但是对我说，老师，这道题目我虽然讲不出详细的理由，但是我敢确定这个答案肯定正确。

这个同学完型填空几乎得了满分，这篇文章的意思也理解的很透彻，所以这个答案肯定不是蒙的。

当时其他同学都在那里笑，但是一个词却蹦入了我的脑海中：

语感！

我没有笑，我对同学门说，之所以他做对这道题目是由于他有了良好的英语语感。

英语的语感对英语教学和英语的运用起着重要作用。

正如球类运动员要打好球必需熟识球性，游泳运动员要有良好的水性，搞音乐的人要有良好的乐感一样，要学好用好英语，就应当具备良好的语感。

人们在语言运用中有时感到看起来顺眼，听起来顺耳，说起来顺口，但又说不清其缘由，这实际上就是语感在起作用。

我想我们都晓得语感的存在和它的乐观作用，那么，在教学中如何培育同学良好的英语语感呢？

一、培育同学运用英语思维的习惯إ在教学中我们要坚持“尽量使用英语，适当利用母语”的教学准绳，以削减同学对母语的依靠性和母语对英语教学的负迁移。

老师的教和同学的学都尽量不用母语为中介的翻译法，即便使用也应当加强分析对比。

要求同学使用英汉双解词典并逐渐过渡到使用英英词典，这有利于同学精确     把握词汇的含义。

二、增高校生语言实践的量إ我认为不只阅读应有精泛之分，听、说、写也应有精泛之分。

“精”的教学能有效地关心同学快速把握语言规律，提高他们的语言实践力量。

“泛”的教学有助于同学愈加坚固地把握规律，也可以添加同学对未知语言规律的感性熟悉，为以后的语言规律的学习和把握奠定基础。

幼儿学会母语的现实能充分说明“泛”的重要作用。

在“泛”的语言实践中，同学消失错误是在所难免的，要通过“泛”与“精”相结合的实践让同学去发觉和熟悉错误，渐渐改正错误，以达到把握语言的目的。

当然，“泛”不等于“滥”，老师应赐予同学适当的指点和关心，让同学“泛”的实践尽量在同学的力量和水平范围之内。

إ三、培育同学擅长积累的习惯إ大量背读古文是过去人们学习汉语的常用方法，现代语言学习的理论也告知我们大量的语言输入为语言的输出制造可能性，这些都是告知我们积累在语言学习中的重要性。

全国特级老师王路老师也认为阅读力量的培育非一朝一夕的事情，只要大量的输入才有大量的输出。

所以在初二和初三阶段，应培育起同学能够良好的阅读习惯。

只要初二初三大量的输入，才会有初四同学阅读力量的提高。

老师应放的开，不要拘泥于用什么教材是最好的，而应觉的什么效果好就大胆的用，21世纪报，双语报，大量的看东西，就会有大量的输出。

教学中，我们应要求同学养成记笔记的习惯，让同学随时留意记录一些有用的词、短语、精彩的句子和短文，还要他们常常翻阅或背诵，并多加仿照运用，使美丽的词、各种表达方式、写作技巧烂熟于心，为提高语言运用力量和培育语感奠定坚实的基础。

إ四、关心同学了解中西方文化差异إ语言是交际的工具，不了解交际对象的文化背景，势必会产生歧义，也就不行能有效地培育同学的语感。

人们常说的汉语式的英语是指仿照汉语的表达习惯和方法产生的不符合英语表达习惯的句式或表达法，其中就包括由于没有考虑到中西文化的差异而消失的貌似正的确则错误的表达。

不了解中西方文化差异，我们就不能做到准确理解和正确表达思想。

إ五、注重对同学的学法指点إ老师的教是为了达到不需要教”。

陶行之先生曾说：

好的先生不是教书，不是教同学，乃是教同学学。

老师要留意教给同学猎取学问的方法，只要同学把握了独立学习的方法，才能达到老师“不教”的目的，如同学的泛读应运用默读的方法，这样有助于提高同学的阅读力量，要求同学在泛读时要兼顾速度和理解的精确     度。

精读可采纳先默读，学了之后要朗读和背诵的方法。

朗读对培育同学的语感很有作用，朱熹曾说过：

“凡读书，必要读得字字洪亮，不行误一字，不行少一字，不行多一字，不行倒一字，不行牵强暗记，只需多读数遍，自然上口，久远不忘。

”。

4.初三月考分析发言稿

老师们，同学们：

上午好！

在刚刚过去的一个多月里，我们初三班级的全体师生齐心协力，负重奋进，辛勤工作，文明的校风，勤奋的学风正在渐渐的构成。

今日，在这里进行月考分析会暨期末考试动员会。

允许我代表初三班级组向长期以来悄悄无闻、奋战在训练教学第一线的老师们表示诚心的感激，同时对在本次月考中取得突出成果的班级和优秀个人表示热闹的庆贺！

就这次月考中同学们消失的一些问题提几点建议和盼望：

首先，有相当一部分同学偏科现象严峻。

比如说在在总分600分以上的同学中有的同学物理只要90多分！

假如你想依靠其他科的优势把这门弱科给填补上去，真是很难的。

所以盼望同学们在余下的时间内肯定要把本人的弱势科目提高上去，缩小差距，改善弱项。

其次，端正学习态度。

一个人的胜利取决于两方面：

即智力因素和非智力因素。

智力因素包括观看力量、记忆力量、思维力量、想象力量和实践力量等几个次要因素，智力的核心，次要是思维力量。

非智力因素包括爱好、情感、意志、性格、思想品德和行为习惯等。

讨论表明，一个人的胜利次要取决于爱好、情感、意志、性格、思想品德和行为习惯这些非智力因素而不是智力因素，由于这些非智力因素对智力的健康进展起着促进和保证作用。

所以我们同学们学习成果不抱负时，千万不要埋怨本人笨，而要首先检讨本人的爱好、情感、意志、性格、思想品德和行为习惯，“心态转变，态度就会转变，态度转变，习惯就会转变，习惯转变，人生就会转变”。

第三，正确对待作业和考试中消失的错误。

同学们，不知你有没有遇到这种状况：

就是在考试中，面对有些题目的时候，有似曾相识的感觉，但就是不知哪一题是正确答案，卷子发下来后，拍拍脑袋，哎，又做错了。

是啊，为什么做过了还会做错呢？

每次考完后，你们是不应当只