最新人教新课标六年级上数学圆的面积教学设计Word文档格式.docx
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因此
本课的教学应紧紧围绕“转化”思想,引导学生联系已学知识把新知识纳入已有知识中分析、研究、归纳,从而完成对新知的建构过程,建立数学模型,培养解决问
题的综合能力。
二、学生分析
本课是在学生掌握了面积的含义及长方形、正方形等平面图形面积的计算方法,认识了圆,会计算圆的周长的基础上进行教学的,教学时要注意遵循学生的认识规律,重视学生获取知识的思维过程,重视从学生的生活经验和已有的知识出发。
三、教学目标
1.学生通过观察、操作、分析和讨论,找出拼前圆形和拼后图形各部分之间的联系,从而推导出圆的面积公式。
能够利用公式进行简单的面积计算。
2.渗透转化思想,初步了解极限思想。
培养学生的观察能力和动手操作能力。
3.培养学生集体观念。
利用小组合作学习,使学生养成互相合作、互相帮助的好品质。
教学重点:
推导出圆的面积计算公式,并能正确计算圆的面积。
教学难点:
圆的面积公式的推导过程的理解。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境
□交互式多媒体教学环境
□√网络多媒体环境教学环境
□移动学习
□其他
五、信息技术应用思路(突出三个方面:
使用哪些技术?
在哪些教学环节如何使用这些技术?
使用这些技术的预期效果是?
)200字
在导入环节PPT展示图片,激发学生的兴趣,同时给学生一个直观的印象,使学生知道吃的草是一个圆形的。
在探究环节课件展示剪圆,化曲为直的过程。
能把抽象的思考用形象的画面展示出来。
在训练环节课件展示题目,节省时间,有助于学生集中精力思考。
在建构环节用多媒体展示问题。
使学生在思考的基础上建构了知识,提升了认识,获得了提高。
六、教学流程设计(可加行)
教学环节
(如:
导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构)
教师活动
学生活动
信息技术支持(资源、方法、手段等)
导入
1.投影出示一幅羊吃草的图画。
给学生一个直观的画面,让学生知道需要求圆的面积。
2.师顺势提问:
怎样求圆的面积?
看PPT
PPT展示图片。
复习
师引导学生:
在不知道怎样求圆的面积之前,我们可以先来回顾一下平行四边形的面积是怎样推导出来的。
然后多媒体出示平行四边形面积计算公式的推导过程。
告诉学生是把平行四边形的面积转化成长方形的面积。
师顺势提问:
我们能不能把圆的面积转化成我们所熟悉的图形呢?
看演示回顾
课件演示平行四边形的面积计算公式的推导过程。
研讨
在学生回答问题后,出示讨论题。
引发学生思考。
学生小组讨论并猜测圆的面积可能会和什么图形有关系。
投影展示
探究
电脑演示把圆剪拼成长方形的全过程。
课件出示把圆分割成若干等份偶数份,16等份,32等份。
再拼成一个近似的长方形。
展示课件过程中,引导学生对长方形的长与宽跟原来圆的周长、半径之间进行比较,完成圆面积计算公式的推导过程。
这个近似长方形的长相当于圆周长的一半,长方形的宽就是圆的半径。
从而推出圆面积的计算公式。
学生观察
课件展示剪圆,化曲为直的过程
训练
投影思考题。
通过练习及时巩固所学的知识。
可充分发挥学生的积极主动性,先让学生自行完成。
进行订正时,要让学生指出,要先算平方,后算乘法。
最后课件展示如何计算本题。
第2题可指名学生到黑板板演,然后课件展示答案。
第3题需要学生先合作交流,集体讨论,再让学生独立完成,最后展示学生做的答案。
学生做题巩固
建构
总结,提升。
多媒体出示练习题,好处是能节省学生的时间,使学生集中精力思考问题。
在学生汇报后师作总结。
学生思考后汇报。
七、教学特色(如为个性化教学所做的调整,为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计,教与学方式的创新等)200字左右
1.本节课采用了分小组合作学习的方法,效果较好。
第一,分小组学习,学生们互相配合节省时间,提高课堂效率。
如:
把圆剪成16等份,如果一个人完成很困难,但4人合作就很快了。
再如:
推导圆的面积公式时,学生们开动脑筋,每组都用不同的方法推导出面积公式。
然后通过讲思路扩大学生的信息量,使每个学生都能在有限的时间内了解多种不同的推导方法。
第二,充分发挥学生的主体作用。
每个学生真正成为课堂的主人,他们有时间、有机会发表自己的看法,听取别人的意见,学生们互相交流,取长补短,达到共识。
2.利用信息化教学手段辅助教学。
这样既可画龙点睛,激发兴趣,又大大提高了课堂效率,特别是实物投影,省时、省力,事半功倍。
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- 关 键 词:
- 新人 新课 六年级 数学 面积 教学 设计