重庆市中考语文试题B卷解析版文档格式.docx
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【解析】
【详解】C项有误,应是:
按捺(注音:
à
nnà
)经常表示抑制,忍耐的意思。
2.下列词语书写全部正确的一项是()
A.驯良潮汛文质彬彬眼花瞭乱
B.贻误忠贞沁人心脾鬼鬼祟祟
C.粗拙竣工通霄达旦辗转反侧
D.褒奖揉躏张惶失措千钧一发
【答案】B
【详解】A.眼花缭乱B.正确。
C.通宵达旦。
D.蹂躏、张皇失措。
3.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是()
A.秋风萧瑟,孤独的老屋,寂寞的院子,断壁残垣,枯枝萎叶,一地狼藉。
B.伴着几声鸟鸣踏进林子,几缕阳光从枝叶间洒落,清晨的林间静谧而美好。
C.夜幕下,城市的霓虹灯照亮了四通八达的立交桥,也照亮了鳞次栉比的街道。
D.保持消防安全通道畅通,是最基本的安全常识,部分居民不以为意,照旧乱停乱放。
【详解】鳞次栉比,意思是像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着,多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。
C句用来形容“街道”,使用对象有误。
故选C。
4.依次填入下面语段横线处的句子,排序正确的一项是()
哲学,一门深奥晦涩的学科;
儿童,一个直接简单的群体。
这两者似乎风牛不相及。
。
也因此,不少思想家认为:
儿童天生就是哲学家。
①不少大人都对哲学退避三舍,小孩子就更没办法学。
②而对世界充满好奇心、爱提问的儿童无时无刻不表现出一种“爱智慧”的天性。
③因此,不少人初听到“儿童哲学”这个名词时,都觉得不可思议。
④从这个意义上来说,和大多教对世界司空见惯、冷漠麻木的成人相比,儿童离哲学要近得多。
⑤实际上,哲学的本义是“爱智慧”,就是对智慧的热爱与追求。
A.③①⑤②④B.⑤②③①④C.⑤④②①③D.③①②⑤④
【答案】A
【详解】根据空格前提示现象“哲学”与“儿童”的关系“风马牛不相及”,接着说出结果:
然后论述:
解释说明:
④句紧承②句,最后得出:
故顺序为:
A.③①⑤②④。
5.请参照画线部分,再补写两个句子。
要求:
能从不同角度揭示“关怀”的内涵,表达具体形象。
什么是关怀?
在我的字典里,关怀是这样的:
它有耳朵,听到叹息和悲伤;
_________,_________;
它有手,拥抱凄冷与孤独;
_____________,_______________。
【答案】
(1).它有眼睛
(2).看到失意和彷徨(3).它有嘴(4).述说温暖和力量
【详解】仿写,要求有三:
一是所述事物属于同类事物,二是句子的结构要相同,三是句式和语气要一致。
有的还要求写作手法相同,比如修辞方法相同。
补写本题从不同角度揭示“关怀”的内涵,表达要具体形象。
按照“它有(五官),动词+形容词+形容词”的格式补写即可。
6.名著阅读
(1)下列说法有误的项是()
A.《无常》里讲到作者在故乡看大戏,戏里的无常颇具人情味。
阿嫂死了儿子,十分悲伤,无常同情阿嫂,放其儿子还阳半刻,结果被阎王捆打四十。
B.“这是一个高大身材,长头发,眼球白多黑少的人,看人总像在渺视。
”这是鲁迅第一次在日本的同乡会看到的范爱农,当时两人因志趣相投,结为好友。
C.《昆虫记》书中,法布尔用生动话泼、轻松诙谐的笔调,让笔下的虫子充满了盎然的情趣,体现了作者对自然的热爱尊重。
D.《昆虫记》中法布尔没采用解剖法,而是采取观察与实验的方法,实地记录昆虫的生活现象、本能和习性,带给我们不一样的昆虫世界。
(2)《朝花夕拾》里除了有对人和事的领扬,还有冷静的批判。
请从《五猖会》或《二十四孝图》中举出一例,指出作者批判的内容。
【答案】
(1)B
(2)示例:
《二十四孝图》中鲁迅对于“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事引起强烈反感,他用此来揭露了封建孝道的虚伪和残酷,揭示了旧中国儿童可怜的悲惨处境。
【详解】
(1)B项“当时两人因志趣相投,结为好友”错误。
鲁迅与范爱农初次相识的地点是:
日本横滨。
1905年冬,范爱农随徐锡麟夫妇赴日留学。
当时正在日本留学的鲁迅应陈子英之邀前往横滨迎接,就在这时开始与范爱农相识,官吏检查范爱农等人的行李时翻出给师母带的绣花的弓鞋,鲁迅看到后嗤之以鼻,摇了摇头,被范爱农看到了,从此对鲁迅不满。
范爱农等人在火车上互相让座,鲁迅又看不过去,摇了摇头。
1907年日本留学生们接到安徽巡抚恩铭被刺杀、范爱农的老师徐锡麟被杀的消息,举办同乡会时他反对鲁迅等人主张发电回国的想法,专门跟鲁迅作对,从此与鲁迅作对。
后来范爱农由于没钱回乡,受到轻蔑,排斥,迫害,只得在乡下教几个小学生糊口。
革命的前一年再次遇到鲁迅,两人熟识了,范爱农解释了为何当年与鲁迅作对,鲁迅表示歉意,两人冰释前嫌成为好友。
(2)本题考查名著阅读。
名著知识关键在平时的积累,注意掌握作者、生活时代、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格流派等,尤其注意掌握具体的情节内容。
本题根据要求举出一例,指出作者批判的内容即可。
如《五猖会》记叙了作者儿时盼望观看迎神赛会时的急切兴奋的心情,揭露了封建教育对孩子天性的压制。
7.综合性学习
2019年4月起,重庆市开展了“晒文化·
晒风景”大型文旅推介活动,意在宣传重庆的美最、美食、民俗、名人、历史等。
为响应此次推介活动,你所在学校报开展系列活动,请你参与并完成下列任务。
【策划栏目】
(1)学校要制作一本活动宣传手册,请你仿照栏目一,再设计两个栏目名称。
栏目一:
赏美景,愉悦身心
栏目二:
_______________栏目三:
_______________
【展开调查】
(2)假如你是学校的一名小记者,请你围绕“晒文化·
晒风景”活动,从下列采访对象中任选一位,拟两个采访的问题。
采访对象:
路人、校长、当地分管文旅推介活动的领导人
采访对象:
______________________________________
采访问题一:
采访问题二:
【答案】
(1).
(1)品美食,享受口福
(2).学历史,传承文化(3).
(2)路人(4).你对重庆的“晒文化·
晒风景”大型文旅推介活动有哪些了解?
(5).重庆这次“晒文化·
晒风景”大型文旅推介活动,哪些活动给你留下了深刻印象?
(1)本题考查了学生栏目设计的能力。
做此题首先要明确活动主题,要注意围绕主题设计栏目。
本题要求践行“晒文化·
晒风景”的理念,进行相关设计即可。
(2)本题考查学生的口语交际能力。
此类题目解答时要注意认真审明题意,搞清具体语境。
具体表达要有称呼,要符合人物身份,要表意明确,要合情合理。
抓住“假如你是学校的一名小记者,请你围绕’晒文化·
晒风景’活动”和材料里“拟两个采访的问题”的提示,所设计的问题既要询问对活动的了解与看法,又要表现出对采访人的尊重,语言简明、连贯即可。
答案不唯一。
二、古诗文积累与阅读(25分)
(一)古诗文积累
8.默写填空
(1)蒹葭苍苍,白露为霜。
所谓伊人,______________。
(《诗经·
蒹葭》)
(2)_________________,思而不学则殆。
(《<
论语>
十二章》)
(3)黑云压城城欲摧,________________。
(李贺《雁门太守行》)
(4)无可奈何花落去,_________________。
(晏殊《浣溪沙》)
(5)了却君王天下事,_________________。
(辛弃疾《破阵子·
为陈同甫赋壮词以寄之》)
(6)______________,小桥流水人家。
(马致远《天净沙·
秋思》)
(7)杜甫在《望岳》中以“_______________,________________”表现自己勇于攀登,俯视一切的雄心和气概。
(8)一轮明月,惹动几多情思。
“举杯邀明月,对影成三人。
”是对自己的宽慰“_______________,__________________”是对亲人的祝愿;
“我寄愁心与明月。
随君直到夜郎西”是对友人的思念。
(从《相见欢》《游山西村》《水调歌头》三首诗词中选择最恰当的一句作答)
【答案】
(1).
(1)在水一方
(2).
(2)学而不思则罔(3).(3)甲光向日金鳞开(4).(4)似曾相识燕归来(5).(5)赢得生前身后名(6).(6)枯藤老树昏鸦(7).(7)会当凌绝顶(8).一览众山小(9).(8)但愿人长久(10).千里共婵娟
【详解】本题考查学生对名篇名句的背诵、默写能力。
在背诵默写诗词时不仅要注意读音,更要注意容易写错的字。
一些易错字可以结合词义背诵。
此题中注意“罔”“鳞”“赢”“婵娟”的书写。
(二)阅读下面的文言文,完成下列小题。
桃花源记
陶渊明
晋太元中,武陵人捕鱼为业。
缘溪行,忘路之远近。
忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。
渔人甚异之,复前行,欲穷其林。
林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。
便舍船,从口入。
初极狭,才通人。
复行数十步,豁然开朗。
土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。
阡陌交通,鸡犬相闻。
其中往来种作,男女衣着,悉如外人。
黄发垂髫,并怡然自乐。
见渔人,乃大惊,问所从来。
具答之。
便要还家,设酒杀鸡作食。
村中闻有此人,咸来问讯。
自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。
问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
此人一一为具言所闻,皆叹惋。
余人各复延至其家,皆出酒食。
停数日,辞去。
此中人语云:
“不足为外人道也。
”
既出,得其船,便扶向路,处处志之。
及郡下,诣太守,说如此。
太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。
南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。
未果,寻病终,后遂无问津者。
9.解释下列加点的词
⑴阡陌交通()⑵便要还家()⑶便扶向路()⑷处处志之()
10.将下列句子翻译成现代汉语
⑴芳草鲜美,落英缤纷。
⑵问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
11.下列对文章的理解和分析有误的一项是()
A.本文构思精巧,以渔人进出桃花源的行踪为线索,叙述了一个曲折有致的故事。
B.陶渊明虚构了一个世外桃源,以此寄托他的美好理想,又表现他理想无法实现的无奈。
C.“不足为外人道也”,短短几个字,却能表现桃花源人淳朴谦逊、不喜张扬的品质。
D.本文以“忘路之远近”开篇,到“遂迷,不复得路”结尾,渲染了桃花源的神秘虚幻。
12.文中描绘了陶渊明心中理想的生活图景,春秋时期的老子也有类似的描述,试结合链接材料,指出它们的相似点。
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