主题名称开心一刻Word格式.docx

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1．给家长一封有关主题活动的信：

本次主题活动以笑为主题脉络，通过丰富多样的活动让幼儿学习“如何了解自己的情绪，认识、分析自己与他人的情绪，寻求消极情绪转化为积极情绪的方法，家长既要注意自己孩子的情绪特点，与教师共同寻找适宜的教育契机和方法，更应该注意自己的情绪调控，以良好的情绪状态去影响孩子。

2．和孩子一起收集、学说笑话，并把孩子日常生活中滑稽好笑的话记录下来，参加班级笑星的评选。

3．找一找家中哪些物体像正方体，哪些像长方体。

四、区角活动：

区域名称

材料提供

指导与建议

大舞台

（表演区）

利用各种道具进行不合理的搭配，如把锅盖顶在头上，把裤子系在脖子上，仿编《胡说歌》的歌词，并进行表演。

提供各种装扮的材料。

如自制的奇怪帽子，成人的衣服等。

表达快乐的情绪；

供幼儿欣赏表演；

幼儿自由装扮滑稽人。

巧手坊（美工区）

提供各种碎步，硬纸板制成的衣服，裤子模板，小剪刀等，供幼儿裁裁剪剪，尝试做小衣服、小裤子。

把这些衣裤粘贴在彩色纸上，添画出头、手、脚等，制作滑稽人。

孩子在制作衣服的时候，引导孩子的注意颜色的搭配和拼图的技巧。

图书吧

提供幼儿活动材料第四册《开心的事》和漫画书、

指导幼儿阅读漫画，并连贯夸张地进行讲述。

聪明

屋（益智区）

提供羽毛、棉絮、沙巾、毛笔、积木等物

探索不同材料、不同力度碰触不同部位产生的感觉有何区别。

五、教学活动计划表

主题预设目标：

1．习如何了解自己的情绪，愿意与同伴分享自己快乐经验，获得愉快的情绪体验。

2．认识、分析自己与他人的情绪，体验有笑声和没笑声的不同感受。

3．体验不开心如何转化为开心，寻求消极情绪转化为积极情绪的方法。

序号

活动名称

涉及主要领域

健康

语

言

社

会

科

学

艺术

体能

心理

1

创编谜语

∨

2

创编短诗—快乐是……

3

鼹鼠的箱子（一、二）

4

吹牛大王

5

万尔福的头发

6

笑出来的眼泪

7

快乐的牧羊人

8

胡说歌

9

开心喽

10

不开心的小树

11

惊喜盒

13

你说好笑不好笑

14

痒一痒

15

开心礼盒

16

开心照片

17

滑稽傲林匹克（一、二）

18

认识一星期的顺序

19

我的自画像

20

玩绳

21

声音是怎么录下来的

22

竞选班长

23

我会变

24

老师老师我爱你

25

学习10以内的相邻数（一、二）

26

有趣的西瓜皮

27

好玩的轮胎

28

不会笑的国王

29

十个爸爸

30

希奇古怪的国王

31

左右转弯走

32

苹果丰收

33

乌龟

34

火车

35

物体怎样能移动

六、其他日常教学活动：

1．帮助幼儿辨析幻想与撒谎的区别。

2．在餐前提供机会，让幼儿交流自己感到开心的事情，提醒幼儿完成开心记录表。

游戏：

《吹牛皮》《快跑取物》。

3．利用晨间或餐前活动时间，让幼儿评选“笑星”，鼓励幼儿将自己学的笑话、

看的漫画讲给大家听。

4．根据幼儿对抓握的理解，让幼儿从手的大小、手指的长短、材料的不同等方面进行观察比较，交流自己的认识。

5．指导幼儿完成幼儿活动材料第四册15页《谁拿的礼物多》

6．口哨舞。

玩法：

幼儿跟随节奏很强的音乐疯狂地跳舞，瞿！

瞿！

哨声一响，跳舞的小朋友的动作要静止在哨声响起刹那的状态，这时要以看到大家滑稽的动作为宜，有张大嘴的，有两臂朝上的，移动了或失去平衡的小朋友就要被淘汰出去了。

七、课时计划：

大班（上）语言活动：

活动目标：

1．感受“吹牛”这种大胆想象的娱乐作用；

2．能区别吹牛与说谎。

吹牛——双方明知是假，为了开心、娱乐，而故意说假话；

说谎——别人不知是假，而以假话去欺骗；

3．能大胆想象，用较为连贯的语言进行表述。

活动准备：

在日常的看漫画、听笑话、观看卡通片等活动中，渗透随机教育，初步辨析过娱乐性想象（吹牛）与损人利己的撒谎之间的区别。

活动过程：

一、贪吃的我

1．教师诙谐逗笑的神情、口吻说：

我早上一起来就吃了一头牛，两只羊、三只猪，四只鸡、五只鸭、六条鱼，七只螃蟹，八只火腿，九只馒头，还有十碗饭。

吃完最后一碗饭，肚子胀破了。

我从肚子里拿出吃下去的东西，再把肚子缝起来，就来幼儿园了。

2．你们为什么不相信？

为什么笑？

（这不是真的，老师在吹牛，在说消化，是逗小朋友玩的。

）

3．吹牛就是说大话，把不可能发生的事情说成已经发生的事情了。

小米沙和斯大西克也很喜欢吹牛，我们一起来听一听他们是怎么吹的。

二、爱吹牛的小米沙和斯大西克

1．听故事第一部分（小米沙和斯大西克很喜欢吹牛至汽车被我踩扁了）

2．小米沙和斯大西克都很会吹牛，你觉得他们编的哪一件事情特别好玩？

3．教师与幼儿分别扮演小米沙和斯大西克进行对白（故事第一部分的对话）

三、爱撒谎的依果尔

1．听故事第二部分

2．小米沙和斯大西克为什么吹牛呢？

（好玩）

3．依果尔来了。

依果尔是吹牛，还是撒谎？

吹牛和撒谎有什么不一样？

小结：

吹牛是一件很好玩的事，就像编故事，将消化一样有趣。

大家都知道这不是真的，但说的越里皮，越滑稽就越好玩。

撒谎却会伤害人。

我们可以为了开心、好玩，吹吹牛，但是一定不能撒谎

四、学吹牛，不学撒谎

1．听故事第三部分（依果尔歪着脑袋想了想至我飞到）

2．幼儿尝试吹牛。

（从前我会非，有一天，我飞到）鼓励幼儿大胆想象，连贯讲述。

建议：

1．吹牛的目的是娱乐，骗人的目的是损人利己。

前者充满童稚的幻想，后者充满功利的动机。

幼儿爱空想，时常区分不出真假，辨别不料吹牛空想与撒谎骗人的不同。

本活动的意义在于：

不回避客观事实，既积极引导（不是强行扼杀）幼儿童真的大胆幻想，又让幼儿初步了解吹牛与撒谎的区别。

2．在讲述故事中人物对话时，预期和体态动作都要夸张，以达到让幼儿忍不住的效果。

3．通过追牛与撒谎的比较，让幼儿明白吹牛与撒谎之间的区别。

大班（上）音乐活动：

1．学唱胡说歌，感受歌曲中滑稽、可笑的意蕴；

2．大胆想象违反常理的滑稽事情，仿编歌词。

袜子一只，手套一双，锅盖一只，帽子一顶等

一、感受歌曲韵律，知道歌曲名称，产生学习的愿望和兴趣

1．出示一只袜子：

这是什么？

袜子穿在什么地方？

2．教师有节奏的念歌词，幼儿感受歌词及歌词的滑稽、可笑。

教师拎着一只

袜子走到一个幼儿面前，认真的，有节奏的问：

你把袜子穿在耳朵上吗？

（幼儿摇头或说“不是”）换另一个幼儿接着问：

（幼儿摇头或说“不是”）……

3．小结：

把袜子穿在耳朵上是不可能的事，是胡说。

老师会唱一首歌，歌名就叫《胡说歌》

二、学唱歌曲

1．听教师完整的范唱歌曲一遍，熟悉歌曲旋律

2．听教师完整范唱第二遍。

能在第三小结、第四小结和第把小结的休止符处，有节奏的拍两下手，加念“不是”。

3．学唱歌曲注意唱出歌曲滑稽、好象的意蕴。

三、仿编歌词，并演唱

1．引导编唱不合理的穿戴。

出示手套、锅盖、帽子等。

“把袜子穿在耳朵上是一件很可笑、很滑稽的事，谁能把手套、锅盖、帽子编金歌曲中。

”（如，你把手套戴在脚趾上吗？

2．编唱不合理的事情，如：

“你用拟订鼻子来唱歌吗？

”“你爷爷躺在摇篮里吗？

”等

3．请个别有创意的幼儿边演唱、边表演。

学唱歌曲与仿编歌词，都是为了让幼儿进一步理解：

“奇妙”的事儿会给人滑稽可笑的感觉。

这种感觉将为诙谐、幽默平治的培养打下基础。

1．喜欢听滑稽幽默的故事，尝试说好笑的故事；

2．知道幽默、滑稽引人发笑的原因是因为奇巧——事情的结局常常同人们的预想相摸。

1．准备幼儿活动材料第四册13页——14页，录音磁带

2．幼儿平时看过的一些幽默、漫画书，听过或会讲一些简单的笑话

3．笑话《一只狮子》

一、欣赏《万尔福的头发》

1．听《万尔福的头发》前七节

2．万尔福叔叔怎样保护他的头发？

万尔福叔叔有一头怎么样的头发？

3．听故事的最后一节

4．你们为什么笑的那么开心？

你们觉得什么地方好笑？

幼儿边看活动材料上的《万尔福的头发》，边听教师再次讲述故事

二、初步了解好笑的故事

1．为什么这个故事能让我笑？

（滑稽、好笑）

2．我们听后感觉怎么样？

（感觉好笑、哈哈大笑）

三、编故事

1．老师讲述《一只狮子》（开头至“狮子遇上了大象”），请幼儿续编。

2．尝试自己创编好笑的故事。

3．把自己编的故事讲给爸爸、妈妈或其他人听。

1．喜欢听乐曲《快乐的牧羊人》，感受乐曲愉快、幽默、诙谐的情绪；

2．能根据音乐做相应的动作和表情，常识用哈、拉、嘻等象声词哼唱自己认为最好笑的一句旋律。

手拿小鞭子的牧羊人木偶

一、观看木偶表演

1．出示牧羊人木偶，向幼儿问好，大家好，我叫多里，是个快乐的牧羊人。

我很开心，每天都要笑，我还特别喜欢唱歌。

2．教师操作木偶，表现多里快乐的样子，哼唱《快乐的牧羊人》前面四小节

二、完整欣赏音乐

1．我最喜欢唱的是《快乐的牧羊人》，你们听我唱完