译林版的英语教案Word文件下载.docx

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　　6.能在教师的指导下进行简单的角色表演;

　　7.能连贯、流畅地朗读课文;

能从简单的*中找出有关信息，理解大意;

根据上下文猜测生词的意思;

　　8.每天课外阅读量最少达到100词。

　　9.能运用…..词汇和…..语言形式以及参照范例（*结构）写出简单的文段等，包括起草和修改。

　　二、文化意识

　　10.了解语言和语用的文化因素，体验跨文化交际。

　　三、学习策略

　　11-

（1）利用读音规则和音标拼读词汇，利用上下文、非语言信息等理解词义，联想学习和记忆词汇，构词法等。

　　11-

（2）利用情境等理解语法结构和表意功能，发现语言规律并举一反三。

　　11-（3）复习、整理归纳所学内容。

　　11-（4）利用预测、语调、重音、问题等来获取听力信息。

　　11-（5）在课内外活动中借助体态语用英语交流。

　　11-（6）利用预测、跳读、寻读、细节读等来获取*信息。

　　11-（7）仿写短文，准备素材、起草短文并修改。

　　11-（8）明确目标，制定计划，

　　11-（9）了解并跨文化交际（恰当使用）。

　　四、情感态度

　　12.乐于参与英语活动，敢于用英语表达，积极与他人合作，体验自己的学习效果。

　　备教学

　　重、难点

　　内容

　　课标具体知识、技能、文化目标

　　知识与技能、文化意识的重、难点内容

　　课标具体策略目标选择

　　sectionA

　　sectionB

　　目标1

　　在读写过程中，能够根据读音规则和音标拼读单词。

　　11-

（1）

　　11-

（2）

　　11-（3）

　　目标2

　　词汇：

　　name,nice,to,meet,too,your,Ms.,his,and,her,yes,she,he,no,not.

　　语言形式：

　　1）what’syourname?

---Alan./I’mAlan./Myname’sAlan.

　　2）Nicetomeetyou.

　　3）What’shisname?

---He’sEric./Hisname’sEric.

　　4）What’shername?

---She’sMary./Hername’sMary.

　　5）IsheJack?

---Yes,heis./No,heisn’t.Hisname’sMike.

　　6）AreyouHelen?

---Yes,Iam./No,I’mnot.I’mGina.

　　zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,telephone,number,phone,telephone/phonenumber,first,firstname,last,lastname,friend,China,middle,school,middleschool.

　　1）What’syourphonenumber?

---It’s…/Myphonenumberis…

　　2）Isthisyourphonenumber?

---Yes,itis./No,itisn’t.

　　3）What’syourfirst/given/last/familyname?

---Myfirst/given/last/familyname’s…

　　译林版的英语教案2

能从简单的故事和短文中找出有关信息，抓住大意;

　　8.每天课外阅读量最少达到200词。

mysister,myparents,yourparents,haveagoodday,mygrandparents

　　1.This/Thatis...

　　2.These/Thoseare...

　　3.Who’sshe/he?

She/Heis...

　　4.Whoarethey?

Theyare...

　　is，are缩略形式

　　主格代词I，he,she,they的用法

　　名词复数

　　指示代词this/that与these/those单复数形式转换

　　（具体见grammarfocus）

familytree,thosegirls,theseboys,twophotosofmyfamily,inthefirstphoto,inthenextpicture,thesetwogirls,inmyfamily.

　　1.同前面的语言形式。

　　2.Hereis/are…

　　3.Arethese…?

Yes,theyare./No,theyaren’t.

　　译林版的英语教案3

　　2.能够表述词语的基本含义、语法项目以及语言形式的基本结构和常用表意功能;

　　3.能在课堂活动中用简短的英语进行交际，例如，能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当反应;

　　4.能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，获取相关信息。

　　5.能运用本单元的词汇和语言形式就熟悉的话题进行简单的交流;

能运用本单元的词汇和语言形式及所给提示简单描述人、物、事件等;

　　7.能正确地朗读课文;

能从简单的故事和其它文体的短文中找出有关信息，抓住大意;

　　9.能运用本单元的词汇和语言形式以及参照范例（*结构）描述系列图片，编写简单的故事等，包括起草和修改。

　　10.了解语言的文化因素，体验跨文化交际。

　　pencil,book,eraser,box,

　　pencil-box,schoolbag,

　　dictionary,his,mine,

　　hers,excuseme,thank,teacher,about,whatabout,yours,for,

　　thankyouforhelp,welcome,

　　youarewelcome,

（1）Isthisyourpencil?

　　Yes,itis./No,itisn’t.

（2）Aretheseyourbooks?

　　Yea,theyare./No,theyaren’t.

　　（3）Whataboutthis

　　dictionary?

　　（4）Thankyouforyourhelp.

　　You’rewelcome.

　　baseball,watch,

　　computer,game,card,

　　IDcard,hotebook,ring,

　　bag,in,library,ask,ask..for,find,some,classroom,e-mail,at,call,lost,must,asetof

　　2.Howdoyouspellit?

　　3.Asktheteacherforhelp.

　　4.Callmeat685-6034.

　　译林版的英语教案